中職“課程思政”實施中的相關研究

李明海

（靈山縣職業技術學校 廣西欽州 535400）

為了將立德樹人教育目標有效落實，需要中職教育者對于課程思政的實施路徑展開探討。

一、中職學校課程思政實施意義

（一）完善中職教育體系

中職教育主要目的是培養高素質技能人才，以往對于學生的道德教育主要是利用思政課程，自課程思政提出以來，傳統教育形式被打破，為了完成立德樹人目標，完善中職教育體系，可利用課堂思政，將思政育人這一理念覆蓋到中職教育各專業課堂當中，合力育人，凸顯出專業課中的思政教育內容，逐漸完善中職學校思政育人體系[1]。

（二）強化學生價值觀教育

中職生處于價值觀形成關鍵期，其思想和觀念容易受到外部因素的影響。同時，此時期是對于學生實施思政教育的重要時間點。利用課程思政，挖掘出和學生思政教育相關的內容，包括職業素養、核心價值觀與工匠精神，并在專業課程當中找出和上述內容相同的教育載體，將專業課程的育人功能充分發揮，讓學生的思想受到熏陶，逐漸形成正確價值觀念。

（三）發揮專業和思政課的協同效應

課程思政的應用能夠突出思政內容在中職教育體系當中的重要地位，在專業教學中，挖掘思政教育要點，展現其引領作用，高效完成教學任務，以二者的協同效應，讓中職教育質量提質增效。

二、中職“課程思政”實施策略

（一）挖掘專業課和思政教育融合點

中職學校課程思政的建設和實施并非單純將專業課、思政課程內容方面進行簡單拼接，也不是在專業課當中單獨設立思政教育模塊，而是需要尋找二者相同點，將專業知識作為載體，讓思政教育元素和課程教學相互融合，讓思政教育內涵的輻射作用充分發揮，彰顯其育人作用。因此，要利用專業課程內容對于中職學生實施價值觀教育，需要教師明確思政教育現實要求，對于社會主義核心價值觀的內在含義進行全面解讀，對于思政教育內容加以梳理，挖掘專業課內部蘊含思政資源，準確找出學科內容和社會主義核心價值觀，對于學生思想與價值觀及時引導。中職專業教學在課堂當中大部分知識點和思政教育都能相互融合，雖然在教材當中并沒有直接介紹思政內容，但是和可以將思政內容和學生專業理論、技能學習等方面相互融合。

比如：在講解專業技能時，可以向學生滲透，只有不斷努力學習精湛的技能，才能改變命運，為社會發展作出貢獻，完成和諧、富強的社會建設。按照各專業課程特點，挖掘專業教學和思政教育的結合點，通過不斷探索，巧妙將社會主義核心價值觀滲透在專業課堂當中。

（二）以專業知識和職業素養為載體

中職學校課程思政教育目標下，需要兼顧學生能力和品德等方面，讓其成長為德才兼備的人才，具備高度的職業素養。只有學生素養能夠完全駕馭技能，才能將掌握的技能應用在有用之處。對于中職學生來講，其職業素養的形成主要和兩類人群有關，一是學校的教職人員，二是參與實踐過程的接觸的從業者，由于學生對于教師或者師傅具有較強的依賴感，因此在行為方面也會以上述人群作為楷模。所以，中職學校教職人員日常教學向學生展現出職業素養對于其影響較大，直接關系其職業素養的形成，也能反映出中職學校的教風、學風。提高教職人員的職業素養，需要學校方面制定規范化的管理制度，注重教職人員業務技能培訓，使其掌握豐富的專業知識，樹立正確的價值觀念，在日常工作當中向學生樹立良好的榜樣，這樣在課堂當中教師才能言傳身教，將自身職業素養更好地展現在學生面前。

在產教融合環境之下，校企合作成為全新的育人模式，同時也為課程思政的實施提供全新途徑。借助校企合作的育人模式，中職學校可邀請企業勞動模范、優秀員工或者在職學長到中職學校進行授課，還可舉辦專題講座，或者帶領中職學生到企業現場進行授課，實現工學結合，建立專業課、職業素養之間聯系的橋梁。不但讓學生能夠學習更多專業知識，而且還能受到優秀行業人員行為的影響，自覺遵守職業道德，學習職場文化，順利找到課程思政的融入點，利用思政內容讓學生樹立正確的職業規劃，將個人理想和社會發展相互結合，能夠根據自身實際情況，選擇工作崗位，樹立法治觀念，自覺遵守行業法規，展現出良好的職業素養。

（三）建設完善課程體系

中職學校課程思政屬于育人關鍵環節，然而，在具體實踐中，還存在課程思政、思政課程相互割裂的現象，各專業之間課程思政難以發揮協同效應，課程體系的完善性不強，使得課程思政課教材、活動方面出現不匹配這一問題。因此，課程思政的實施還需要根據中職教育專業特色，逐漸完善思政課程體系，尋找學科思政教育內涵，尊重中職教育特點，讓課程思政能夠融合在中職課程體系當中，展現協同效應。具體來講，課程思政的建立，需要符合中職教育人才培養最終目標，并且制定切實可行的課程計劃，編寫校本教材，完善教學設計，組織授課流程，將各方協同作用充分發揮，運用黨的政策、理論和價值觀念等培養人才，在思政課程實施階段，循序漸進滲透職業素養內容。除此之外，教師還需要根據思政課程具體特點，將其中思政元素充分挖掘，注意在不同課程當中使用豐富的方式講解思政內容，以免課程形式過于單一，保證理論、實踐比例協調，能夠發揮協同效應。讓各專業課程和思政課程能夠共同發揮作用，豐富課程思政形式，將各科課程的思想育人價值充分發揮[2]。

三、結束語

總之，思政教育從本質上來講就是做好學生的思想政治工作，為其學習過程答疑解惑，引導其價值觀。中職教育課程思政的應用，能將思政內容和專業教學的深度融合，還能將社會主義核心價值觀和專業技能、職業素養等方面的教育內容相互融合，利用豐富的方法，讓課程思政和專業教學之間形成協同效應，發揮合力育人優勢。