中職“課程思政”實施中的相關研究

李明海

（靈山縣職業技術學校 廣西欽州 535400）

為了將立德樹人教育目標有效落實，需要中職教育者對于課程思政的實施路徑展開探討。

一、中職學校課程思政實施意義

（一）完善中職教育體系

中職教育主要目的是培養高素質技能人才，以往對于學生的道德教育主要是利用思政課程，自課程思政提出以來，傳統教育形式被打破，為了完成立德樹人目標，完善中職教育體系，可利用課堂思政，將思政育人這一理念覆蓋到中職教育各專業課堂當中，合力育人，凸顯出專業課中的思政教育內容，逐漸完善中職學校思政育人體系[1]。

（二）強化學生價值觀教育

中職生處于價值觀形成關鍵期，其思想和觀念容易受到外部因素的影響。同時，此時期是對于學生實施思政教育的重要時間點。利用課程思政，挖掘出和學生思政教育相關的內容，包括職業素養、核心價值觀與工匠精神，并在專業課程當中找出和上述內容相同的教育載體，將專業課程的育人功能充分發揮，讓學生的思想受到熏陶，逐漸形成正確價值觀念。

（三）發揮專業和思政課的協同效應

課程思政的應用能夠突出思政內容在中職教育體系當中的重要地位，在專業教學中，挖掘思政教育要點，展現其引領作用，高效完成教學任務，以二者的協同效應，讓中職教育質量提質增效。

二、中職“課程思政”實施策略

（一）挖掘專業課和思政教育融合點

中職學校課程思政的建設和實施并非單純……