淺談“部編版”初中語文教材的名著導讀

張 磊

(長春市第六十八中學 吉林長春 130000)

“藝術來自生活”一詞出現在生活的各個方面，這些文學作品并不在我們心中，而是在我們日常生活中確實很小的事情上，它們之間存在著密不可分的關系。初中是基礎教育的重要時期，也是每個人生活態度和道德文化形成的重要階段。在語文教學中，我們教師需要引領學生在作品中體味人生百態，領略文字的風采，從而提高學生的文化底蘊和精神內涵。

一、“部編版”的新變化和優點

該教材于2012年開始編寫，歷時5年，由來自全國各地五六十名的專家、學者、教職員工和教師共同編寫，是內容最全面，最集中的教材。要強調的是，“部編版”與常規的標準教材不同，它對初中語文課程中“名著閱讀”內容進行了調整。

1.在整冊教材中的位置提前。在我們現在的教學中，我們必須更加重視名著教學的一部分。在原先人教版教材中，名著閱讀通常位于整本書的后部，經常被我們的老師和學生所忽略。在“部編版”中，此內容的位置已經移至第3單元和第6單元，不再是可有可無的教學內容，而且每學期有兩部必讀的書目，還有其它的推薦閱讀書目。

2.建立“閱讀指導”角。在這個角落，我們結合了推薦名著作品的類型和背景等功能，提供適合學生的閱讀材料。在對名著的閱讀指導中，教師要改變傳統的“欣賞式”閱讀方式，要注重學生主體作用的發揮。我們教師要特別注重引導作用的發揮，采取多元化的方式強化學生對名著的整本書閱讀，才能更好地在激發興趣的基礎上促進學生學習能力的提升。

二、培養對閱讀的興趣并增加閱讀量和提出人文素養

部編版語文教材的使用，給初中語文教師帶來了極大的考驗和挑戰。在推薦一部名著之前，教師必須仔細閱讀它，感受作品的魅力，體驗作者的內心世界，并自己深刻理解文字，然后才能真正地進入閱讀世界。從遙遠的古代到文明的今天，從大洋彼岸到我們心愛的家園，所有文學作品都具有極高的文學知識和藝術價值，蘊含著深厚的精神情感。而且語文教科書中的所有推薦的都是經典作品，值得學生細細咀嚼、反復閱讀。因為這些作品都會給我們帶來思想震撼、心靈碰撞和生活啟示，文字學習和課堂閱讀的積累必須兼容。但是，在教育改革的初期，初中語文的許多教師，都受到升學考試壓力的影響，一味追求學生的升學率。在某些情況下，學生被禁止閱讀課外讀物，課外閱讀變成“非專業”活動。同時，我們教科書中的信息量非常有限，不利于學生的創造力和眼界的擴大。如今，新課程的改革工作已經取得了很大進展，在語文課程教學事業步入正軌，新教材的內容使教師更新教育理念，強調了學生閱讀意識的發展。這套教材還重視多種閱讀方法的教學，包括默讀、瀏覽、跳讀、猜讀、比較閱讀、讀整本的書等。

三、注重作者信息、寫作背景、精彩片段的講解，使課堂更具趣味性

一提到名著，就會給人以具體感，有些作品會讓學生覺得“壓力山大”，甚至晦澀難懂。例如，由于文化背景或政治因素，閱讀文學作品的題目可能會很難理解，這可能會阻礙閱讀。如果教師能在課堂上講述作品中的精彩片段，那么作者的形象將立即得到充實，生動的人像將浮現在學生的腦海，從而增加對作者的認知和對作品的閱讀興趣。同時，教師很好地幫助了學生，并了解了課文的內部發展。大多數名著書籍是由于社會環境的影響，在特殊的歷史時期和環境背景下，激發了作者的思想和創作靈感。因此，在閱讀文本之前，必須對背景進行說明。例如在談到魯迅的作品《朝花夕拾》時，我們必須首先簡要介紹一下當時的社會背景。那時，中國是處在北洋軍閥和各種外國敵對勢力猖獗的時代，也是人民受到嚴重壓迫的動蕩時期。因此，要讀懂這本書，首要的是要談論當時的歷史背景，魯迅的童年時期以及青少年時期獨自學習的背景。通過回憶那些刻骨銘心的人和事，魯迅的內心表達了對他的老朋友和老師的懷舊之情，同時對舊勢力、腐朽的道德和教育水準進行了嚴厲的抨擊。父親命令年輕的魯迅在打算去看迎神賽會時，在家學習《鑒略》，這使魯迅做了他不真正理解的事情，并且激起了對他的呆板父親的反感。學生在閱讀作品之前，如果清楚了當時社會狀況，“父親”只是當時實行的封建教育制度的一個代表，這種教育制度是抑制兒童的天性。我想學生對他的父親就不再是那么厭煩了。

四、由淺入深地引導學生閱讀

由于初中生的知識水平和理解能力有限，而且難以理解原著的深刻含義，教師們系統地改變了課程的模式，并從淺入深地進行了指導。首先，學生大致看一下作品的情節，了解其中的人物關系，并且暫時不要深入探究作品內涵。這需要三步閱讀：第一步是理解作品的創作背景和文本的形式特征，同時閱讀一些片段，例如書名，作者簡介和序言部分。第二步是挑選閱讀一部分精彩的內容，解決原著中的某些感興趣的章節，激發學生的閱讀興趣。第三步，閱讀整部作品，溫儒敏先生曾說過，“處處扣著寫作來閱讀是很累的”，但若是精讀，嘗試著將閱讀轉化為自己的表達資源，“讀以致用”還是非常必要的，這樣閱讀可由此走向深入，我們的閱讀也走向了實用性。這種“用”不局限于寫作，日常說話、交際和生活中都可以有意識地、創造性地使用。

五、結束語

語文是一門博大精深的學科，它包括著中國五千年的文化，代表著中國的軟實力，體現著仁義禮智信的古老生活哲學。語文的學習會涉及到很多的文學名著，學生在學習和了解的過程，必定會受到一些名著的影響，從小就開始耳濡目染的教育，會讓學生們在腦海中積累大量的素材，可以為以后的寫作提供靈感，有效的提高寫作的水平。我們作為新時代的語文教育工作者，我們應該認真研究“部編版”教材改革的內容，激發學生閱讀名著，塑造其完美人格，陶冶其高尚情操。