淺談如何做好小學(xué)數(shù)學(xué)備課工作

李建麗

（山東省東營市墾利區(qū)郝家鎮(zhèn)中心小學(xué) 山東東營 257508)

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，上課前必須精心備課，仔細(xì)推敲每一個環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備得越充分，越能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，上課的效果也就會越好。

一、備課在教學(xué)中的地位

（一）備好課是教師上好課的關(guān)鍵

在筆者以前的實習(xí)過程中，就發(fā)現(xiàn)實習(xí)的學(xué)校普遍存在教師不備課的現(xiàn)象，大部分教師都是拿著教科書就上講臺，稍微好的教師會在上課前兩分鐘大致的看一下課本。就我實習(xí)的班級（一年級）來說，他們的數(shù)學(xué)老師也就是我的實習(xí)指導(dǎo)老師，他就沒有提前備課的習(xí)慣，每次都是在上課的兩分鐘前看一下課本，看看上節(jié)課講到哪里了，而這節(jié)課又該講什么。有的時候我在后面聽課，他會講著講著停下來問問我這道題，接下來該怎么做，在我們商討題的過程中，就會浪費掉課上非常寶貴的時間。所以，這樣一來不僅讓學(xué)生對授課教師的教學(xué)能力產(chǎn)生了懷疑，更重要的是破壞了學(xué)生聽課的積極性，破壞老師在學(xué)生心目中的形象，影響了課程進度和課堂效率。我們在上課之前做好充分的準(zhǔn)備，可能就會很好地避免這些事情的發(fā)生，這充分體現(xiàn)了備課的重要性。

（二）備課是促進教師有效成長的途徑

教師在備課的過程中，不僅可以提高自身的文化水平，還可以提高自己的教學(xué)能力發(fā)揮自己的特長，體現(xiàn)自我價值，實現(xiàn)自己在專業(yè)上的成長。而且還能提高教學(xué)質(zhì)量，促進教學(xué)水平的提升。

蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中講述了這樣一個故事：一個在學(xué)校工作了33年的歷史教師，上了一堂非常精彩的觀摩課，鄰校的一位教師問他：“你的每一句話都具有巨大的思想威力。請問，你花了多少時間來準(zhǔn)備這堂課？”那位教師回答說：“這節(jié)課我準(zhǔn)備了一輩子，而且，一般的說，每堂課我都準(zhǔn)備了一輩子。但是，直接針對這個課題的準(zhǔn)備，則花了約15分鐘”每堂課、一輩子與15分鐘，道出了教師備課的真諦。所以，教師只要認(rèn)真?zhèn)湔n、用心研究，就能夠促進自己在專業(yè)化道路上的快速成長。

二、備課的方法和策略

備課是教師教學(xué)工作中的一個重要的環(huán)節(jié)，是教師的本職工作，更是上好一節(jié)課的前提和重要保障。好多的教師認(rèn)為，備課就等價于寫教案。其實，備課包括研究課程標(biāo)準(zhǔn)、研究教材、了解學(xué)生和教學(xué)設(shè)計等步驟。在備課中可以提前掌握學(xué)生的已有知識基礎(chǔ)和部分的生活經(jīng)驗，了解學(xué)生的薄弱點，并根據(jù)學(xué)生的薄弱點和需要學(xué)習(xí)的課堂知識相聯(lián)系，提前做出解決方法和課堂教學(xué)的設(shè)計方案。下面，就主要來說一下自己對于備課這幾個步驟的認(rèn)識、做法和體會。

1.在深刻理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，全面掌握教材內(nèi)容和教學(xué)體系，研究教材包括學(xué)習(xí)新課標(biāo)、研究教科書、閱讀與教材有關(guān)的參考資料等。也是對教師提出的更高的要求。因為教師只有了解教材，熟悉教材，才能對教材中每節(jié)課的只是有一個系統(tǒng)地了解。研究教材首先就是弄清楚本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，教材的體系、結(jié)構(gòu)、基本內(nèi)容和教法上的基本要求。其次，研究教材就是幫助教師掌握重、難點。但是教師不能只依賴于教科書，應(yīng)當(dāng)從各方面收集參考資料，通過對這些資料的研究，以滿足教學(xué)需要。研究教材也要全面，掌握了本節(jié)課的教學(xué)重點、難點，還需要了解本節(jié)課中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生哪方面的數(shù)學(xué)思想，潛移默化地傳授給學(xué)生們什么樣的數(shù)學(xué)方法。教師不僅要教對還要教好，教對很容易，教好會有難度，所以備課的環(huán)節(jié)就顯得尤為重要了。

2.全面了解學(xué)生，掌握學(xué)生的心理特點、知識儲備是上課成功的關(guān)鍵。

備課不僅要熟悉教材，還要了解學(xué)生。教師最后的教學(xué)效果都要落實到學(xué)生上。同樣的，如果我們在數(shù)學(xué)課堂上只是枯燥的講授，而不在乎同學(xué)們的感受，那失敗也是在所難免的。原因很明顯，我們沒有根據(jù)學(xué)生的實際情況來進行教學(xué)。

俗話說，知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝。有可能說你是一個有工作“經(jīng)驗”的教師，教材可能對你來說再熟悉不過了，但是學(xué)生可能每一年都在變化，也許你剛開始教出的成績非常好，但那也有可能說明，正好是那些學(xué)生對你的教學(xué)方法“感冒”呢。所以說了解學(xué)生也是非常重要的，你只有了解他們的想法才能對癥下藥，才能教出好的成績。所以，要充分的了解學(xué)生，只有了解了學(xué)生，我們才能因材施教。

3.采取適當(dāng)靈活的方式，做好教學(xué)設(shè)計，真正做到因材施教。

教學(xué)設(shè)計是教師在反復(fù)鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上完成的教學(xué)內(nèi)容。例如根據(jù)課題，了解學(xué)生的知識儲備，學(xué)生的想法，學(xué)生的興趣愛好；把握教學(xué)的重難點，根據(jù)學(xué)生的實際情況怎樣可以突破；研究課堂的是時間分配，每個環(huán)節(jié)具體要占用多長時間，每個環(huán)節(jié)的銜接。然后教師需要進一步熟練每一節(jié)課的內(nèi)容，真正變成自己的東西。這樣在教學(xué)時，教學(xué)設(shè)計最好的體現(xiàn)就是寫教案，在寫本節(jié)課的教學(xué)過程中也要寫清楚每節(jié)課中的重點突出問題，并針對性地做出不同的標(biāo)記，編寫教案的過程，就是體現(xiàn)一個教師在整個備課中的付出，它凝聚著教師對這節(jié)課的全部心血。

一個很明顯的事實，教案對于教師，就好比劇本對于導(dǎo)演，有了優(yōu)秀的劇本，導(dǎo)演才能導(dǎo)出好的影視作品；同樣，教師要想上好一節(jié)課，必須在備課的過程中，設(shè)計好教學(xué)思路、編寫好教案。

在以前實習(xí)期間，聽了一節(jié)《因數(shù)和倍數(shù)》的公開課，至今，讓我記憶猶新。一方面，有利于教師有效地開展課堂教學(xué)、提高教學(xué)效率。在課后，我向那位教師請教為什么講得這么好？那位教師說：我從兩周前就在準(zhǔn)備這堂課了，從研究課本、收集資料、設(shè)想過程、編寫教案、課下練習(xí)等等，各方面都做好了充分的準(zhǔn)備。老師告訴我，你只有在課下認(rèn)真?zhèn)湔n，課上才能教授的好，學(xué)生才會學(xué)得好，這一切的一切都是相連的。所以說備課是做好教師必備的過程。

備課是一個枯燥的事情，但又很有創(chuàng)造性，有成就感。因為在備課的過程中可能會遇到各種各樣的問題，有些問題用過去的教學(xué)經(jīng)驗難以借鑒，為此我們要不斷地在教育教學(xué)過程中改革和創(chuàng)新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方式。這樣不僅提高了自己的專業(yè)知識，也為自己積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗。

總之，小學(xué)教師在備課中要充分研究教材內(nèi)容、了解學(xué)生狀況、設(shè)計教法等各種因素，這樣才能使教師更準(zhǔn)確地把握課程理念，這樣才能創(chuàng)造好的課堂環(huán)境，喜歡上數(shù)學(xué)。