淺談幼兒園教育中戶外運動的開展對策

金賽賽

(浙江省杭州市蕭山區衙前鎮第一幼兒園 浙江杭州 311200)

一、幼兒園教育中開展戶外運動的重要意義

改革開放以來，隨著社會的進步和經濟的飛速發展，人民的生活水平得到了很大的提高，人們的營養水平得到了很大的改善，但是2000年以來，我國的青少年體質出現了明顯的下降趨勢，這個問題不得不引起我們的反思。青少年身體健康、體魄強健，是一個民族生命力旺盛的重要體現，是社會文明進步的標志。基于這一點，青少年的健康體魄更要從娃娃抓起，在幼兒園教育中應適當進行戶外運動。首先，戶外運動不僅能鍛煉幼兒的身體，還能讓幼兒在運動中輕松掌握知識，培養幼兒的學習積極性和興趣；另外，幼兒之間以比賽的形式參加戶外運動，可以培養幼兒的競爭意識、頑強拼搏意識和團結合作意識；再者，在戶外運動中可以開發幼兒的智力，提高幼兒之間良好的合作交流能力。總之，在幼兒園中適當的進行戶外運動，不僅能讓幼兒的身體得到鍛煉，還有利于幼兒良好性格的形成以及身心健康全面發展[1]。

二、幼兒園教育中戶外運動的開展對策

（一）創設優良的戶外運動環境

對于幼兒來說，戶外是一個開闊的天地，是一本很好的教科書。為幼兒創設良好的戶外運動環境，可以激發幼兒的興趣，滿足幼兒的需要。在幼兒的戶外運動中，在體育器材的使用上，學校要根據幼兒不同年齡的特點及教學目標，選擇合適的器械。例如，在教學目標的要求下，戶外運動教學目標是鍛煉孩子的平衡感，這時教師可以選擇平衡木、平衡車、烏龜鞋、玩輪胎等體育器材；如果教學目標是鍛煉幼兒雙臂的力量，可以選擇跳繩，不僅有益于幼兒長高，還可以讓幼兒的骨骼發育更勻稱、反應更靈活；踢毽子運動是一項全身運動，可以鍛煉幼兒下肢的盤、拐、蹦等。總之，幼兒園要提供一切能滿足幼兒戶外運動所需的器材，為幼兒創設優良的戶外運動環境。

（二）增強戶外運動的趣味性

玩是幼兒的天性，幼兒一般都是在玩中成長起來的，幼兒戶外運動可以以游戲的方式來展開，使戶外運動更具趣味性，激發幼兒參與運動的積極性。教師要根據幼兒園的實際情況和幼兒的特點積極的創設環境，通過游戲的方式進行戶外運動。在游戲過程中，教師應該時刻關注每一位幼兒，并尊重他們的個體差異，吸引他們多參與到活動中，教師要善于發現、引導和幫助幼兒，讓幼兒在輕松、愉悅的環境中得到鍛煉[2]。例如，在老鷹抓小雞的游戲中，教師可以扮演雞媽媽，一名幼兒扮演老鷹，其余幼兒扮演小雞。當老鷹通過自己的“戰術”抓到小雞時，教師要給予鼓勵與表揚。這種游戲方法不僅能使幼兒在跑跳過程中鍛煉自己的身體，還能使他們感受到戶外運動的趣味性，使幼兒熱愛上戶外運動。

（三）教師組織開展親子戶外運動

隨著教育事業的不斷發展，現在的幼兒教育更加注重家園共育。教師可根據教學計劃的安排和家長的時間，組織家長參與到幼兒的戶外運動中。教師要組織并調動家長的熱情，多與家長溝通，使家長積極主動地參與進來，與幼兒一起體驗戶外運動的快樂。這樣不僅能增進了家長與幼兒的感情，也能使家長直觀地了解到幼兒在園的表現，使家長更懂幼兒，從而采用更好的方式教育幼兒[3]。例如，教師可以組織親子運動會，如夾氣球、趕小豬、抬小豬等，活動中家長與自己的孩子合作，把氣球護送到指定位置；把皮球當作小豬，家長與自己的孩子一組，用手中的小棍一起把小豬趕到指定位置，然后一起把小豬抬起來，放到指定位置等。整個活動過程中都洋溢著教師、幼兒與家長的歡笑聲，以及不間斷的加油、鼓掌、喝彩聲，把大家帶進了歡樂的世界。這樣的活動，不僅鍛煉了幼兒的肢體協調能力，提高了幼兒的競爭、合作意識，更拉近了幼兒與家長的距離。家長與幼兒的默契配合，為幼兒的戶外運動添上了精彩的一筆，在陪伴幼兒的同時，家長也體會到了運動中的快樂、童真。

三、結束語

總之，幼兒園教育中，戶外運動已經被廣大幼兒園教師所倡導，并積極組織幼兒參與戶外運動。通過運動，能讓幼兒的身體日益健壯、思維更加敏捷、心理更加健康、性格越來越好，有助于培養幼兒的綜合素養，能讓幼兒在開心快樂的環境中健康茁壯成長，為以后的學習和生活奠定堅實的基礎。