思政元素引領下專業課程《材料成形檢測技術》的教學改革探索

楊效田

(蘭州理工大學 材料科學與工程學院，甘肅 蘭州 730050 )

隨著我國高等教育改革的持續深入，形成具有中國特色的獨立自主的高等教育人才培養模式，培養具有愛國主義情懷以及良好職業道德的科技人才，對我國高級人才的儲備具有重要意義。黨和國家領導人非常重視我國高校人才的培養，習近平總書記明確強調，高校思政工作是關系到培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人的根本問題[1]。將思政元素融入整個教育教學過程，以“全程育人，全方位育人”培養新時代中國特色社會主義建設的高級人才是我國高等教育事業發展在新時代下的必然使命。

如何將思政元素引入具有強烈工科背景的材料專業教學當中，以思政元素引領專業課程教學，將學生的世界觀，價值觀和人生觀與所學課程有機結合，相向而行，形成耦合協同，使學生在掌握專業課程的過程中，能夠明白所學課程的內涵，樹立起強烈的使命意識，才能夠有效激發學生學習的動力，達到教學育人的雙重效果。

《材料成形檢測技術》作為材料專業學生需要掌握的一門學科基礎課程，但其以自動化系統為基礎，是學科交叉性很強的一門課程，其主要內容包括，電測量原理、傳感器原理，測量電路，顯示儀器、應力應變分析，熱工測量、熱分析，無損檢測以及電子顯微分析等內容，教學內容面廣量大，根據課程的特點，課程內容理論性和實踐性并重，如何激發材料專業學生學習的源動力，通過教學實踐，通過思政元素引領能夠起到事半功倍的效果[2]。……