王 韜
(蘭州石化職業(yè)技術(shù)學院 國際商務(wù)學院,甘肅 蘭州 730060)
國務(wù)院于2019年1月出臺了《國家職業(yè)教育改革實施方案》(以下簡稱職教20條)。該方案表示,要深度交互職業(yè)技能等級證書和學歷證書,“1+X”證書制度第一次被正式提出。在職教20條中,“1+X”證書制度是改革部署的核心內(nèi)容,也是一次全新的嘗試。方案立足于制度設(shè)計和規(guī)劃,提出應(yīng)在教學中積極滲透行業(yè)發(fā)展新需求,不斷對職業(yè)技能等級標準完善補充,把其作為產(chǎn)教研融合的指明燈,對專業(yè)群資源協(xié)調(diào)應(yīng)用,對專業(yè)教學標準和職業(yè)技能等級標準進一步探析,將職業(yè)證書相關(guān)內(nèi)容融入人才培養(yǎng)方案,高職院校本著“平等互利、資源共享、共謀發(fā)展”的原則與試點培訓評價組織就校企合作內(nèi)容達成若干共識,共同推進產(chǎn)教研深度融合,在專業(yè)共建、師資共建、場景共建等領(lǐng)域合力建設(shè)[1]。
在新經(jīng)濟、新產(chǎn)業(yè)模式、新技術(shù)等多種因素的合力作用下,財經(jīng)商貿(mào)服務(wù)業(yè)發(fā)展步入到一個全新的時代。該時代呈現(xiàn)出智慧物流、互聯(lián)互通、大數(shù)據(jù)、消費升級、商業(yè)3.0、人工智能、共享經(jīng)濟等特點。鑒于此,商科專業(yè)不能在自顧自發(fā)展,而是應(yīng)嘗試抱團,以生產(chǎn)型企業(yè)為基石,順應(yīng)服務(wù)行業(yè)大環(huán)境,攜手前行。
活躍在生產(chǎn)型服務(wù)業(yè)新商科專業(yè)集群的各個專業(yè)應(yīng)齊心協(xié)力、互幫互助,共同謀求進步。在育人方面,由企業(yè)和學校一起負責,交互職業(yè)技能證書和學歷證書,開拓全新的……