基于“互聯網+”背景下的多元化創新創業教育模式

趙九州 郝瀅瀅

（長春財經學院，吉林 長春 130000）

0 引言

“互聯網+”的實際意義是將互聯網平臺作為主要依托，加強信息技術與不同領域發展的深度融合，使得產業轉型升級得到推動，并實現業務及產品模式的創新，達到有效銜接一切的目的。為了提高各類院校的人才培養能力，需要加強對“互聯網+”背景下多元化創新創業教育模式的分析。

1 “互聯網+”背景下應用多元化創新創業教育模式的實際價值

1.1 有效提升學生的綜合素質

在科技不斷進步及經濟快速發展的背景下，為了在社會上占有一席之地，同時發揮自身的實際作用，需要學校培養的人才擁有創新、實踐、就業以及創業能力。各大院校需要提高對學生實踐活動開展的重視，加強理論知識與文化素養以及專業技能的深度融合，從而讓學生擁有綜合發展潛質。學校教師在講解理論知識的過程中，應該增強綜合素質培養意識，通過對“互聯網+”環境的利用，讓學生可以通過雙創教育模式實現個體發展目標及自我價值的體現。

1.2 強力推動地方經濟發展

在“中國夢”的影響下，社會大環境在不斷發生變化，各大院校需要明確自身職責，即培養高技能及創新型人才。各大院校的主要發展任務為培養學生的創新精神及創業能力，學校需要采用多元層次建設的方式，從制度、文化以及思想觀念的角度出發，做好合理強化，讓自身的經營管理能夠實現為社會經濟建設提供服務，推動地方經濟發展。在信息化及全球化發展背景下，各類院校應該結合當地經濟的區域性特點，做好自身的教學改革工作，使得學生群體涉及的熱點及焦點問題得到及時且有效的解決，讓學生擁有雙創思維。

1.3 充分滿足新時期發展需求

為了讓社會發展中的工業化及知識化理念得到協調，需要對“互聯網+”環境帶來的機遇進行充分把握，提高對經濟層次發展的重視，讓民族創業能力得到增強，同時強化人們的創新意識。針對教育行業的發展而言，需要不斷進行深入改革，轉變傳統的思想觀念，讓社會經濟建設水平得到有效提升。通過對實際發展趨勢的分析，為了滿足越來越高的創新企業及創新產品發展要求，應該合理采用雙創人才培養模式，增強學生的創新創業意識，通過學校與學生雙方面的努力，向社會輸出具備綜合發展實力的人才。

2 “互聯網+”背景下應用多元化創新創業教育模式過程中存在的主要問題

2.1 缺少對創新創業的重視

在很多院校的實際經營過程中，沒有意識到創新創業教育模式應用的必要性，并且缺乏深刻理解。學校的部分領導過于重視學生的就業率，并將相關工作作為核心內容，對雙創教育的意識存在偏差，僅將此項工作作為學生就業的輔助方法。同時部分教師將專業知識的講解作為工作重點，由于多數精力都放在專業課程講授方面，導致在一定程度上忽略雙創教育理念。以上因素的影響下，多數院校與雙創教育模式相關的工作無法得到全面落實，出現嚴重的形式化，而對于學生的學習而言，多數學生認為找到工作就是學習的最終目的，缺少建設未來的想法及規劃，同時缺乏對雙創教育模式的了解，無法積極投入到相關內容的學習中，思想觀念方面的偏差使得學生擁有淡薄的意識。

2.2 雙創課程教育體系不夠科學合理

在部分院校的教學規劃中，針對雙創課程教育體系的構建不夠合理及科學，主要體現為課程體系設置欠缺連續性及系統性，主要內容的層次受到很多因素限制，如教師講解的專業性以及理論知識的豐富性等。但是涉及一些學生需要了解和掌握的信息，如不同領域商業運營模式、實際發展狀態以及未來主要趨勢等，同時還包含各行業進入市場時需要面臨的挑戰和阻礙，由于受到學校性質及教師個人能力的影響，使得部分雙創課程很難被包含在課程體系規劃內，導致學生在重要資料獲取及信息檢索方面存在嚴重阻礙。

2.3 缺少豐富的實踐鍛煉機會

為了滿足新時期對教育行業的更高要求，很多院校積極舉辦雙創競賽，但是多數學生將贏得比賽作為主要目的，過于重視結果，對整個過程有所忽略，導致很多參賽作品都成為只為比賽而生的速成品。僅有少數作品是通過市場調研與認真思考的有機結合得到，很多作品在比賽及頒獎結束后就立即消失，沒有后續的改善及創新，讓學生的創業理想變得愈加現實。很多創業競賽都是通過政府部門發起，之后各大院校進行組織及策劃工作，缺少企業的參與及支持，使得雙創實踐活動無法充分發揮自身的價值和意義，積極能量很難得到傳播。

3 “互聯網+”背景下加強多元化創新創業教育模式有效應用的措施

3.1 加強雙創思維的培養

為了讓多元化創新創業教育模式得到充分落實，各大院校需要提高對此項工作的重視，加強學生雙創思維的培養。首先，學校應該加強自身的師資力量建設，保證授課教師的專業性，針對雙創類課程的課堂教學，安排專門的教師及助教。不僅要求教師具備豐富的相關教學經驗，還應該具備較強的創新意識和精神，并且與企業之間能夠維持穩定聯系，進而達到提高學生雙創思維能力的目的。其次，采用多元化教育方式，通過對互聯網的充分利用，幫助學生獲取重要信息資源，樹立雙創學習目標，同時加強與多媒體技術和設備的融合，讓學生的創新創業思維得到有效培養。

3.2 科學構建多元化雙創課程體系

各類院校需要增強多元化雙創課程體系構建意識，從多角度出發進行落實。首先，加強多元化教育環節設計工作，同時保證教育環節具備多樣化特點，教師需要結合學生的個人特點以及不同學生之間的差異，有針對性地編制符合社會發展要求的課程內容，同時分析區域性經濟特點，不能對其他院校的教育模式照搬照抄。學校要結合自身的教學理念及辦學宗旨，加強雙創教育與技能教育的深度融合，讓學生的理論知識得到強化。其次，學校需要保證做好課程內容的適當延伸，結合本校學生的學習狀態及能力，全面探索教育模式的優勢，幫助學生明確發展目標，做好職業規劃，始終堅持因材施教的原則，可以聘請較為成功的創業者走進學校，與未畢業的學生交流創業經驗和體會，促進雙創教育工作得到充分落實。

4 結語

為了讓社會各領域的創新發展得到強力推進，同時滿足新時期發展背景下教育行業的基本需求，需要提高對多元化創新創業教育模式的重視，并加強利用。各類院校需要抓住“互聯網+”背景帶來的機遇，構建完善的雙創教育課程體系，培養學生的創業能力及創新思維，通過對信息技術的利用，構建線上及線下實踐平臺，讓學生的理論知識與實踐活動實現有機結合。同時各類院校需要認真分析自身的發展特點，并加強與企業的合作，使得雙創教育模式的價值得到充分體現，為各行業發展培養綜合發展人才。