基于翻轉課堂教學模式的初中英語教學實踐探究

唐 玲

（重慶市酉陽縣酉州中學 重慶酉陽 409800）

翻轉課堂就是課內外時間、師生教與學的轉變。通過教師制作視頻指導學生的課前預習、課后復習，以讓不同層次學生都能有所得。翻轉課堂支持下的初中英語教學，學生有著充分的自主選擇權，可以基于自身需求開展針對性學習。但隨著翻轉課堂在教學的不斷深入，出現了諸多問題，我們只有正視問題，發現和分析問題，并做出改變才能將翻轉課堂教學效果發揮到最大。

一、翻轉課堂支持下初中英語教學存在的問題

雖然翻轉課堂教學理念符合新課改要求，但在具體開展中對教師教學方法、能力提出了要求，如此才能實現學生的愉快學習。雖然翻轉課堂實現了課內外時間、教學主體的翻轉，但對教學的要求沒有改變。比如課程標準、對學生的評價等，依然需要教師的積極參與，不是依靠課程開發就能達到的教學目的。另外，翻轉課堂支持下的初中英語教學中，存在課前設計和課堂互動脫離的情況，待學生完成視頻觀看后很少融入自己的思考，以至于無法積極參與到教學課堂的討論中來。以仁愛版初中英語教材為例，仁愛版教材編者在深入新課改理念、初中生身心發展特征的基礎上，將知識內容以圖文的方式展現出來，以調動起學生英語學習興趣，尤其是書本知識和多媒體結合的輔助學習資料，對翻轉課堂的開展提供了有效支撐，但大量視頻資源的涌入，讓教師無法走出傳統教學模式的桎梏，進而難以調動起學生學習興趣。同時，在學生完成視頻觀看后，難以進入到課堂討論中來，即便是開展了討論也難以形成有效的效果，總之就是形式大于實踐，無法促進學生自主思維能力的發展。我們只有改變如上的問題，才能將翻轉課堂的教學優勢充分發揮出來，才能讓學生在翻轉課堂模式的推動下深入的學習[1]。

二、基于翻轉課堂教學模式的初中英語教學實踐研究

（一）深入英語教材，精心設計課前活動

翻轉課堂教學支持下的初中英語教學，知識內化是學生在課前自主完成的，由此教師工作重點要放在課前教學任務的設計上來，而明確目標、具體任務可以推動學生的有效學習。課前任務導學單是以學定教的根本，之后在實際的英語教學課堂中學生、教師發現、分析和解決問題，其內容決定著一節課的質量，決定著學生的學習效率。為此，為了明確教學任務，教師要深入仁愛版英語教材，將教材以及資源庫的資源整合起來，在豐富課堂內容的時候調動起學生的學習興趣，并讓學生根據自身理解完成課前自主學習[2]。

（二）做好對學生閱讀學習指導，幫助學生功課重難點

立足翻轉課堂開展初中英語教學要打破以往教學模式，需要教師對班級學生學習情況有全面、深入的了解，另外還要基于英語目標、學生之間的差異提出不同的學習要求，以推動學生個性發展，解決學生學習中的問題。另外，教師通過設定微視頻教學任務，幫助學生攻克學習中存在的疑難點、重難點，進而為課堂講學的順利開展奠定基礎。比如在仁愛版《Our school life》的英語閱讀課上，教師可以通過設定關鍵詞引導學生復述文章，亦或者讓學生利用by bike、by subway、on foot、by plane等造句，力圖通過教學任務的完成解決閱讀中的問題。基于此，教師可以以微視頻為依托，將生活類圖片、單詞展現出來，通過英語學習和實際生活的結合，提升學生的英語學習欲望。

（三）善用網絡平臺，增強英語教學真實性

以往的初中英語教學，教師大都依據順序開展知識講解，但仁愛版教材板塊設置靈活多變，比如用對話展現文章內容、用圖文引導學生學習，待完成板塊學習之后，不僅對本節詞匯、語法開展了考核內容，更有對學生聽說讀寫等能力的考查，基于這樣的教材板塊設置，如若采取傳統方法開展教學就顯得古板、乏味了。所以，教師要加強英語知識和當下熱點話題的結合，從學生熟知的生活出發，發揮網絡互動功能，引導學生以小組為單位搜集、整合資源，力圖通過話題交流和探討提升教學的真實性，調動起學生的英語學習熱情。

（四）把握好反饋信息，及時更近學生動態

翻轉課堂下的英語課堂為學生對學習難點開展分析和討論，突出了以生為本的教學理念，所以教師要把握好學生的課后反饋，通過對學生課堂學習狀態的關注把握他們的興趣點和不足。尤其是以任務單為支撐的英語翻轉課堂，為教師全面了解學生學習情況，以學定教，保證學生的積極參與提供了重要支撐。

（五）立足翻轉課堂，融入趣味因素

為了集中學生課堂注意力，教師可以通過趣味游戲的融入提升學生對課堂的關注度。落實到具體的教學時間中來為：教師通過設定游戲來激活課堂氛圍，推動學生進入到文本閱讀中來。另外，教師也可以巧用課下時間，通過微信群、QQ群等交流軟件開展英語問題討論，以保證學生學習狀態。

三、結束語

作為一種全新的教學模式，翻轉課堂是提升學生自主學習能力、提升英語教學效率的有效方式，但翻轉課堂在英語課堂的應用處于探索階段，問題層出不窮，而這些問題是正是我們需要反思和改進的地方。堅信，只要廣大教學研究者齊心協力，加大對翻轉課堂教學模式的探索，一定會將其教學功能發揮到最大。