新時期初中計算機教學中趣味性教學的策略分析

李 忠

(江蘇南通啟東市大江中學 江蘇南通 226000)

新時期，學生的計算機素養需要滿足互聯網時代的發展要求，因此，初中計算機教師需要加強教學方式的改變和創新，重視教學的趣味性，提高學生學習計算機課程的主動性和積極性，促進學生計算機應用能力的提高，促使計算機教學能夠達到良好的教學效果。新時期增強初中計算機教學的趣味性是值得探究的課題，具有現實意義。

一、初中計算機教學中運用趣味性教學的重要性

初中學生有著較強的好奇心 ，在計算機教學當中教師要善于激發學生的好奇心 ，培養學生對計算機的學習興趣 ，需要在教學當中加強趣味教學法的有效運用 ，為學生營造輕松和諧的教學氛圍 ，加強師生間良好的溝通和交流 ，拉近師生間的距離 ，避免學生因教師而產生的抵觸情緒 ，在教師的引導下 ，讓學生對計算機課程的知識和技能感興趣[1]。興趣教學法的運用能夠激發學生的潛能，讓學生去自主地思考、探究知識，有助于學生思維能力的鍛煉，培養學生學習計算機的能力，讓興趣教學與計算機基礎知識相結合，同時注重學生實踐的操作能力，讓學生更好地去探究計算機知識，促進學生計算機素養的提升。

二、新時期初中計算機教學中應用趣味性教學的策略

（一）設計趣味性的導入

為了更好地集中學生的注意力，教師可以運用趣味導入的方式來吸引學生的眼球，讓學生盡快地進入到計算機教學的學習當中，趣味導入還能引發學生的學習興趣，讓學生產生對計算機知識的求知欲，進而讓學生能夠更好地接受新知識，趣味導入之后教師要充分利用接下來的時間，加強重難點知識的有效傳授。比如，在學習Excel 篩選功能時，教師可以進行趣味導入的設計，用Excel列出一個學生比較喜歡的歌曲點擊排行榜，學生對于這些流行的熱歌都比較感興趣，借助這個歌曲點擊排行榜教師可以提出導入的問題，在這么多歌曲當中，怎么才能知道哪個歌曲的點擊率最高？這個問題一下就激發了學生探究的欲望，讓接下來的內容講解變得非常順暢。課程導入的設計要從學生的興趣入手，趣味性的導入成為課堂的催化劑，讓課堂變得生動，讓學生帶著興趣更好地進行計算機知識的學習[2]。

（二）運用游戲來增強計算機課堂的趣味性

愛玩是學生的天性和本能，教師在初中計算機教學當中運用趣味性教學法可以開展有趣的活動來激發計算機課程的興趣，恰當、合理的小游戲能夠增加計算機課堂的趣味性和挑戰性，電腦游戲的運用能夠帶動學生的計算機學習，在寓教于樂當中培養學生計算機興趣，提高教學效率。比如，在學習鼠標操作時，這個過程相對比較乏味，直接操作不易引發學生的興趣，這時可以引入拼圖的游戲，讓學生在運用鼠標移動當中給學生講解使用鼠標的正確方法，這使得學生在游戲當中能夠很自然地掌握使用鼠標的要點[3]。

（三）創設趣味性教學情境

初中計算機課程與新時期的發展有著重要的聯系，互聯網時代，初中計算機教學要與網絡環境進行結合，利用豐富的互聯網資源，促使圖片、視頻等能夠和計算機教學內容結合起來，創設出更加生動，更加有趣的計算機教學情境，讓學生能夠更好地發現計算機的魅力，在網絡環境下進行計算機教學，能夠激發學生的興趣，促進學生的個性發展。比如，在學習圖像處理軟件時，為了激發學生的學習熱情，教師在備課中先制作出精美的圖像作品，創設出趣味的教學情境，讓學生從觀看作品中獲得不同角度的計算機學習體驗。教師要為學生提供豐富的素材，激發學生的興趣，培養學生的計算機素養。

（四）計算機知識與生活聯系來增加教學的趣味性

計算機技術得到了廣泛的普及，成為人們生活的一部分，初中計算機教師要注重計算機與生活實際的聯系，加強趣味教學來促進學生計算機應用能力的提高。教師可以讓學生利用所學的計算機知識來幫助班級進行相關表格的建立，幫助父母進行生活費用的計算，給自己制訂學習計劃等，讓學生從各種計算機與生活實際應用相結合當中，體會到計算機的重要作用，增強學生學習計算機的興趣，提高學生的計算機應用能力[4]。

三、結束語

初中計算機教學在新時期需要學生掌握更多的計算機知識和能力，計算機能力對學生未來的發展有著巨大的影響。因此，需要重視初中計算機課程，增強計算機教學效率的提高，加強趣味性教學的運用，要善于設計趣味性的導入，運用游戲來增強計算機課堂的趣味性，創設趣味性教學情境，計算機知識與生活聯系來增加教學的趣味性，從而增強學生的計算機能力，促進計算機教學質量的提升。