活力主題墻

周 靜

(江蘇省昆山開發區夏駕幼兒園 江蘇昆山 215300)

環境對于幼兒來說，它的重要性是不容置疑的，也正是有了鮮活、明亮的環境，讓幼兒充分在環境中愉悅、快樂的學習。但是，在整體的環境創設中什么是需要我們去突出并讓幼兒感受的呢？我想，一定是主題墻。簡單來說，主題墻是幼兒與環境、幼兒與幼兒、幼兒與老師之間溝通交流的重要橋梁，它也是幼兒學習、成長的一個舞臺。在主題墻上我們可以看到幼兒的學習狀態、他們的成長足跡，他們的奇思妙想，可以說很直觀的體現幼兒的發展情況，這些都顯示出了主題墻它特有的教育價值。但是這個有效的教育價值是相互的，彼此成就的，只有幼兒與主題墻有效地展開溝通、了解，才能讓幼兒充分的賦予主題墻活力，那么，作為教師的我們，該如何做呢？

一、“鮮”聲奪人

在整體環境的布局中，我們往往會使用一兩種顏色作為主基調展開布置，這樣的環境創設才不會顯得整個環境太花哨，有了主基調之后我們添設其他的內容就會更能突出其他的主題。那么，主題墻作為環境的一個主體，勢必要在布置上奪人眼球，“鮮”聲奪人，但這里的“鮮”并不是指的顏色上要很鮮艷、花哨，這個“鮮”的意思指的是鮮活，要求我們要切合主題的內容，突出內容的主題性，突出整體布局的亮點。在這其中我們需要采用適合的顏色基調，圍繞這個主題的內容去設計整體的布局，讓大家一看就明白主題墻所想呈現的主題和內容，讓大家眼前一亮，讓整個主題墻鮮活起來。如：在中班主題《我們身邊的科學》中，會和幼兒一起探索很多身邊有趣的科學。有的打印成照片張貼起來，有的畫出來等等，在布置主題墻的時候如果只是簡單地貼上去吸引力就不大了，我們可以合理布局，突出主題性，把主題墻設置成一個大大的放大鏡，在放大鏡中展示我們一起探索的內容，這樣的展示更能奪人眼球。

二、個性布局

在主題墻布置中我們會根據主題的開展進而展開布局，在這兒，我們的主動權就要交給幼兒了，因為他們的想法肯定比我們教師的想法更多、更有趣。在課間時間與孩子們一起商討布局，讓幼兒一起參與進來。如：主題《春天到了》，主題性比較鮮明，在開展主題活動時我們一起與幼兒商量怎么布置墻面，他們能夠立刻聯想到利用一些和春天有關的東西去裝飾布置主題墻，有可能是一些樹葉，也有可能是樹枝或是花，有的幼兒說我們可以做成一個大花環，有的還說利用樹枝裝飾成一棵大樹，大樹上可以裝飾我們做的各種手工作品，他們的想法非常有趣，也是非常有個性，這樣的布局在幼兒手中活了起來。

三、層層遞進

在主題墻的創設中，我們給予幼兒充分的機會去創造想象，有了孩子們個性的想法，整體的布局感覺就出來了，那么在主題墻的內容中應該如何去設置創設呢？我參觀過很多幼兒園的主題墻布局，很多的布局當然都非常新穎有趣，但是內容上卻是大體相同，毫無新意。有很多的內容都看似相同，雜亂無章，最重要的是缺乏主題內容的提升，這些都是我們平時會忽略的，覺得主題墻布局漂亮就好了，但是內容才是主題墻最出彩的地方，那么我們在布置的時候每個主題中每周的內容都是不同的，有的內容看似相同卻有很大的內容提升。例如，同樣的一個主題繪畫內容，可能這周我的要求是突出線條感，可能下周就是突出對顏色的要求，那么主題墻布局中內容也應該體現出來，讓我們一眼就能看到幼兒在主題內容中的進步。

四、教育延伸

在布置主題墻時，我們很多時候需要爸爸媽媽的配合，帶一些與主題相關的東西來或是一起做親子小制作，這些看似簡單的內容其實背后都需要爸爸媽媽大力的支持幫助和配合，幼兒是主體，那么在家中，家長就是老師的扮演者，從旁輔助和鼓勵幼兒一起參與到主題墻的布置中，讓家長更直觀的感受幼兒對于主題內容的理解，更是提供了一次與孩子面對面交流互動的機會，大膽放心的把主動權交給幼兒，感受孩子們帶來的魅力。在主題內容《新年》活動中，我們教授了剪窗花，同時也鼓勵幼兒與家長去學習剪更多的窗花，還可以將爸爸媽媽與孩子們一起完成的窗花帶到學校共同布置在主題墻中。這其實不是一個作業，更是一個延伸的活動，有的幼兒回家后利用飯后時間與爸爸媽媽們一起查找一些窗花的剪法，共同去學習，甚至有的爸爸告訴我說以前都不會的，現在通過與孩子玩一玩倒是漲了不少的知識。有的幼兒還把一起完成的作品帶到幼兒園分享給了其他孩子欣賞，當然，我們也和幼兒一起布置在了主題墻中，孩子非常開心和自豪。這樣的主題墻怎能不鮮活、富有活力呢。

五、我能我會

在創設主題墻的過程中，我們會發現幼兒的參與性越多，他們的興趣和自信就越多，每個幼兒看到他們的作品或是照片，每個人的臉上都是很驕傲的。尤其在課間休息的時候，他們都會三三兩兩聚在一起，你看看，我看看，大方自豪的介紹說：“這是我畫的哦”，“這是我做的”，每個人的臉上洋溢著笑容。我看出他們的成就感和滿足感，尤其這是他們的勞動成果，他們會格外的珍惜和愛護，同時在前期共同創設主題墻的過程中，使幼兒和主題墻之間的關系顯得更加的親密和融洽。在創設主題墻中，每個幼兒的發展水平是不同的，想法也都不一樣，不管他們的作品是什么樣的，我們都會呈現在主題墻中，讓他們充分感受到自己是很棒的，讓每位幼兒的主體性得到充分的發揮，讓每個幼兒充滿自信。

環境的創設讓幼兒身心愉悅，感受到學習的快樂，主題墻的突顯更是點睛之筆，讓整個環境變得有了靈魂和色彩，也讓幼兒感受到了自信和喜悅。說了這么多，在主題墻的創設中不難發現幼兒在這個過程中起到了很重要的作用，我們要拋棄以往的包辦的想法，以旁觀者和協助者的姿態，讓幼兒去發揮。在創設前期，需要我們老師去激發幼兒不斷地探索和研討，以幼兒為主，站在幼兒的角度去思考，注入鮮活的血液，賦予主題墻新的活力。這樣的主題墻才是幼兒所需要的，也是我們教師所想要呈現的，是幼兒靈巧的雙手和智慧的想法賦予主題墻新的活力，讓它綻放屬于自己的精彩。