淺談班級文化建設的密碼

譚 宏

(重慶市萬州第三中學 重慶 404000)

班級是學校開展教育活動最基本的組織。和諧的班級文化可以有效推進班級管理，它還是一種隱性的教育課程，具有無形的教育力量，能在潛移默化中達到教育的效果。班主任應結合當地學校的客觀條件及學生的實際情況，打造良好的班級文化。筆者在這方面做了一些探索，可以從規范化、特色化、多元化、實效化四個方面著手，讓學生受到熏陶與感染，激勵學生不斷進取，健康成長。

一、規范化，讓班級文化建設有的放矢

“沒有規矩，不成方圓”，規范班級文化建設，可以從三方面著手：確立目標、制定細則、明確崗位。

確立目標是規范班級管理的前提。進校初，便廣泛征集學生意見，確定了“努力每一刻，進步每一天”的班級目標。在班級目標的指引下，清楚認識到自己的優勢和不足，由此制定個人目標，張貼上墻。確立目標，極大地提高了學生學習的積極性。每個月定期總結，成功實現目標的同學，分享自己的做法和感受。

引導學生根據班級目標制訂《班級管理細則》，堅持“依法治班”。細則分修養、衛生、紀律、學習四個板塊，每個版塊扣分加分項目均等，每人基礎分為100 分，每周一小結，每月評出個人得分前十名和最優小組，給予適當物質獎勵。得分低于100 分的個人及得分最低的小組反思不足，以書面形式提出改進措施。

明確班級管理崗位，除了設置班委干部，再將全班學生分為6 個組，每組分設8 個崗位：語文、數學、英語、政史、生地（理化）、藝體、紀律、衛生。每個人都有對應的管理崗位，定期或不定期更換。每周五放學時對每位成員當周的表現進行評價。這樣一來，形成了人人有責、人人負責的良好氛圍。

二、特色化，讓班級文化建設靈動有趣

班主任必須與時俱進，時刻關注社會、國家對教育的新舉措，全面適時掌握班級最新情況，對每個學生的學習、生活、思想、個性等了如指掌，引導學生打造有特色的班級文化。這樣的班集體才有凝聚力和生命力，學生的個性才會得到張揚，也才會有無窮的創造力。

（一）班級氛圍良好化

教室環境個性化。教室的布置既要與眾不同，又不至于花枝招展。班主任組織學生發揮創意，既注重整體設計，各區域特色鮮明，而內容又相互補充，同時重視細節的精美，色彩淡雅，文化氣息濃，讓人仿佛置身于一幅水墨畫中，再給每個區域取一個詩意的名字。讓教室里的每一寸空間都是良好的教育資源，讓學生無時無刻不受到熏陶感染。

人際關系和諧化。師生之間、學生和學生之間構建和諧的人際關系，為建設良好的班級文化著上了美麗的底色。班主任首先要加強自我修養，熱愛、尊重每個學生，以優雅的人格魅力感染學生，多換位思考。教育學生要有團隊意識和合作精神；運用陽光思維方式，常贊美，少抱怨，多微笑，少煩惱。

（二）班級精神正能量化

班級精神是班級的核心和靈魂，具有怡情、引領和凝聚的功能。建設班級文化，打造班級特色，關鍵是要提煉出感召力強的班級精神。在此基礎上擬定班風、學風及班級誓言，激勵全班學生勤奮學習、刻苦自律。同時在班級內形成正確的輿論，及時發現學生上進積極的一面，樹立榜樣，激發正能量，指引班集體團結向上，精神振奮，由此煥發出無窮的力量和生機。

（三）班級活動創意化

創意化的班級活動是創設良好班級文化的有效方式，也為學生成長搭建了良好的舞臺。根據情況，定期舉行一些極具創意的活動。如“班級好聲音”“班級講壇”“經典誦讀比賽”“走進二十四節氣”“多彩書法展”“班級史記”“爸爸媽媽，我想對你說”等等。再比如六個一活動，每天第一節課前進行“每日一誦”；每天在積累本上寫“每日一語”；每晚睡前反思總結，“每日一省”；班主任和學生共同推薦欣賞“每周一美文”；認真開展“每周一主題班會”；放聲歌唱“每周一勵志歌曲”等。所有活動由學生策劃，分組合作。這樣就有力地促進了學生的全面發展，提升了學生的綜合素養。

三、多元化，讓班級文化建設搖曳生姿

內容多元化。如引領閱讀，營造濃厚的書香氛圍，讓每個學生都能愛上閱讀，涵養學生的氣質；如各類人物的勵志小故事，從而培養學生樹立正確的人生觀、價值觀；如將文學和藝術巧妙結合，如為詩配畫、為詞譜曲等，培養學生的審美情趣；還可以是實踐創意類，如設計自己的房間、做一次美食等，培養學生的動手能力和創新思維。

評價多元化。首先不能只是班主任和班委干部評價，應該讓任課教師、家長、所有學生都參與進來，注意調動他們的積極性和主動性，采用自評和互評相結合，加強他們之間的互動，形成友好、民主的評價體系。在科學評價的基礎上，幫助學生接納和認同評價結果，促進其不斷改進。其次是評價時不能只關注學生成績，要善于捕捉學生各方面的閃光點，發現他們的潛能，尤其是創新思維和實踐能力，同時還要重視學生的情感、意志、價值觀等。

四、實效化，讓班級文化建設啟智怡情

良好的班級文化可以有效促進班級管理。班級文化的最終目的是為了更好地促進學生和諧發展，絕不能搞花架子，看起來熱鬧，完全流于形式，浮在表面，而必須實現學生從觀念到行動的跨越。建設班級文化要嚴格遵循“實用”的原則，堅持以人為本，所有設想落到實處。在處理班級事務中，班主任應明確自己的角色定位，不能事無巨細，不能做一個操控者，要做一個引導者，多讓學生參與，盡可能指導、幫助學生，讓班級文化建設實質性地促進班級管理，有利于學生健康人格的形成，引領學生走向幸福人生奠基。

班級文化建設是班級管理的重要組成部分，它以其生動活潑的形式滋潤著孩子們的靈魂，滋養著孩子們的個性，而規范化、特色化、多元化、實效化則是班級文化建設的密碼。