基于創新創業模擬的會計教學改革研究

韓 文

(溫州市龍灣區職業技術學校 浙江溫州 325024)

一、當前會計教學模式中存在的問題

（一）教學內容老舊

在現在的中職會計教學中，很多學校對及時更新教材的重視程度嚴重不足，教材內容過于老舊，學生無法從中學習到最新的知識和技能。比如基礎會計課程的教學內容還都是關于傳統手工操作流程的教學，這些內容與當今的全面信息化脫節嚴重，即使學生教材內容掌握再扎實，在實際就業時也沒有多少機會用到這些知識，嚴重浪費了教學課時和學生的學習時間。

（二）教學方法單一

當前的中職會計教師在教學時大多以教材內容為準，很少給學生舉一些特色鮮明的教學案例，忽略了教學案例在會計教學中的作用。然而教材內容始終有它的局限性，課本上的知識點記得再熟悉，沒有實際案例的學習，將來在自己動手工作的時候還是會滿頭霧水，不知該從何處下手。

（三）實踐教學不完善

會計是一門對實踐要求很高的專業，很多專業性技巧需要在實際的工作中才能逐步磨練成熟并掌握。比如會計核算、記賬憑證、財務報表整理等內容，只在學校的模擬實訓室無法讓學生完全掌握這些內容，只有在社會的工作崗位中經過各種情況復雜的實習經歷，才能真正掌握這些技術。

二、創新創業會計人才培養策略

（一）積極聯合企業發展，構建校企培養體系

創新創業教育是為了培養學生的創業能力和創新意識，在高層次上將教學內容和實踐就業相結合起來。積極與企業開展合作培養計劃，實現互利共贏的目標。對于實習學生來說能早些進入企業學習經營管理的內容，今后在會計教學中能更有目的性的學習；對于企業來說新鮮血液的加入能給公司帶來更多活力，使公司人才培養體系得到更新；對于學校來說能得到一個長期合作交流的平臺，從企業實際經營中得到教學啟示，及時調整會計專業的教學內容和教學模式。學校在選擇企業進行合作的時候要注意公司的資質，盡量選擇那些業務范圍廣、經營狀況長期良好的大型公司，一是這些企業本身具備較強的人才儲備意識，更愿意接納學校的學生進入企業實踐學習；二是這些企業崗位眾多且分類細化，學生既能在企業里對企業經營建立整體性的認知，又能從細化的崗位中學習到具體的技術。近些年來各種民營性質的代理記賬公司、財務咨詢公司、會計事務所如雨后春筍般迅速崛起，隨之而來的是專業性財務人員的緊缺，學校應當抓住這樣的機會，及時與企業建立良好的合作關系。

（二）增加創新創業課程，構建創新創業體系

培養創新創業意識不能空喊口號，要在實際的教學內容和專業的技術技能訓練中體現出這一點。從實際工作需要出發，增添創新創業需要的專業課程，比如開設真賬真做會計實務課程，開設投資理財、經營沙盤、公司注冊與登記、創業經歷從業資格證考試輔導等選修課程。從而提升教學內容的實踐性和適應性；將創新創業理念貫徹進教學內容選擇中，重點強調開拓性、創業型以及實用性。比如開展創業心理、創新發展、創業風險、創業指導等主題名師講座，讓有意進行自主創業的學生能夠在創業前儲備下足夠多的相關知識，對自主創業可能會遇到的各種困難形成清晰的認知，做好心理準備工作。

（三）建設多元化教學環境，提供創新創業支持

在學校中想進行創新創業必然離不開學校的支持，因此校方應多關注有意自主創業學生的需求。積極引進、開發一些創新創業項目，在校內建設創業模擬公司、創新創業活動基地，為學生進行創新創業實踐給予最大力度的支持。會計專業在這方面可做的工作很多，比如教師引導學生成立模擬會計事務所，專門為其他的創新創業公司處理日常財務相關工作；還可以教師牽頭成立財務公司，為社會上一些公司處理簡單的財務工作，讓學生參與進公司的運營之中，既能給他們提供一個突破自我的平臺，又能通過真實公司的經營管理激起他們的參與欲望[1-3]。

三、結束語

將會計專業教學的改革探究和創新創業理念結合起來是很有必要的，中職院校本就是以學生的就業為首要教學目標，通過創新創業知識的教學，為適合自主創業的人打下良好的基礎，為不適合創業的人開發新的思維方式，使學生從中收益良多。