高職“財務報表分析”課程教學云課堂的應用探究

張 娟

（青海柴達木職業技術學院 青海德令哈 817099）

在高職院校中，“財務報表分析”這門課程是會計專業開設的一門必修課。在這門課程中，會出現很多的專業知識，而學生只有掌握了這些知識內容，才能將此課程的核心學習要點掌握好。但是這門課程綜合性和實踐性比較強，學生們很難真正掌握知識的要點，所以我們需要用到云課堂來幫助學生們進行有效的學習。

一、關于“財務報表分析”云課堂的教學設計

（一）靈活多樣的課前學習任務

就目前高職院校的教學來說，受傳統教學觀念的影響，老師會更加重視學生們在課堂教學中的學習參與度和課后作業的完成情況，在很大程度上都忽略了學生們的課前學習準備和任務要求。導致學生們一直都處于被動的學習狀態。所以針對這種情況，我們在云課堂教學中就可以利用云課堂的優勢，老師可以利用多種教學資源，如微課資源、MOOC 資源、課件資源等，通過這些資源給學生們設計更多的課前學習任務，讓學生們通過在云課堂上的學習和互動培養學生們預習和自主學習的能力[1]。

（二）要將學生們教學主體的地位體現出來

當學生們在課前預習和學習中已經掌握了相應的知識后，那么這時候對學生們來說他們就不再是單純的知識接收者了，他們同時也是知識的補充者。在課堂中要讓學生們充分體現出他們的教學主體地位。

例如，在“財務報表分析”中關于“企業償債能力”的分析，老師就可以先讓學生們對課前的指數進行歸納，然后讓學生們自己去選擇要分析的上市公司，因為是學生們自己的選擇，所以他們會很積極地去分析，然后老師將所有學生分析的報告全部上傳云課堂上，并在多媒體的輔助下，一一展示給學生們，讓學生們接受點評和點評別人，這樣一來，學生就會全部參與到課堂教學中，充分地將教學主體的地位體現出來。同時老師也豐富了教學資源，課堂的學習氛圍也得到了很大的提高[2]。

（三）在課后的作業設計上要有差異性

云課堂的出現改變了傳統紙質作業的時代，同時也改變了電子作業的局限性，所以需要老師利用云課堂的優點給學生們設計出有差異性的課后作業，要重視起學生們綜合能力的培養。

例如，上文說到的“企業償債能力分析”這節云課堂教學內容的時候，老師就可以在課后的作業上讓學生們去搜集更多關于企業的信息和數據資料，讓學生們根據搜集到的信息去進行分析，以此來培養和提高學生們加工信息和分析信息的能力，然后將自己分析的成果在全班進行匯報，培養和提高學生們的表達能力。

二、云課堂在“財務報表分析”課程教學中的應用

（一）在基本知識講解中的應用

課堂知識講解是對課前預習的延續學習，也是課后作業能否完成的重要因素，有著承上啟下的作用。在“償債能力分析”學習的內容上，有很多分析的指標和方法，老師需要對這些指標和方法進行講解，讓學生們能通過云課堂的講解提高對知識內容的理解和掌握程度。如，企業資產負債表中企業償債能力的指標，指標數據分析的方法等。

（二）云課堂在案例分析中的應用

“財務報表分析”中案例分析是幫助學生們更好地理解和掌握知識內容的方法，也可以加深他們對基礎知識的學習和鞏固，更是幫助學生們更好地運用分析能力的指標。同時也可以通過案例分析給學生們的課后作業提供更好的分析方法和思路。在“企業償債能力分析”中，主要分析和介紹的就是短期償債能力和長期償債能力的分析，需要老師通過這兩種償債能力的分析給學生們設計案例，讓學生們能通過案例的分析和學習提高他們的分析能力，掌握更多的知識點[3]。

（三）云課堂教學后的應用

通過在教學中使用云課堂，使“財務報表分析”這堂課中學生們的學習成績都有了很大提高，而且也提高了學生們主動學習的意愿。通過云課堂的應用，學生們在搜集資料和分析財務報表的時候都將學習到的知識進行了很好的運用，這在很大程度上提高了學生們的知識實踐運用能力。除此之外，云課堂上的學習資料和資源也很好地促進了高職學生們的學習互動和交流。

三、結束語

總而言之，在互聯網的發展下，云課堂得到了非常廣泛的應用。而在高職“財務報表分析”課程教學中應用云課堂，不但能提高學生們主動學習的意識和動力，還能將多種教學資源進行整合，如微信、微課等，并通過整合，提高他們的運用效率，給“財務報表分析”帶來更多的教學資源，從而幫助學生們提高學習的效率和成績，對實踐能力來說也有很大的幫助。