談高中政治教學如何培養學生的問題意識

吳 健

（江蘇省南京市六合區實驗高級中學 江蘇南京 211500）

由于受到傳統教學模式的影響，學生只能夠在課堂上被動的接受信息技術知識，缺乏對于所學知識的深入思考，學習效率比較低。高中階段的思想政治知識比較煩瑣，并且在理解的過程中存在一定的難度，需要教師培養學生的問題意識，讓他們通過問題的引導學會獨立思考，這樣學生能夠更好的理解和掌握所學習的知識。同時通過對學生進行提問能夠讓學生知道自己學習過程中存在的不足之處，從而針對性的調整自己的學習方法?？傊畣栴}意識的培養，對于學生的成長和發展有著非常重要的影響。

一、營造問題學習氛圍，調動學生的積極性

積極的課堂問題氛圍，能夠最大限度的激發學生參與政治知識學習的欲望，能夠有效的提高課堂教學的效率。教師可以為學生創設適當的學習情境，讓學生通過情景對于所學習的知識進行思考探究，這樣學生就能夠針對自己不理解的知識提出問題，通過師生之間的合作探究，幫助學生深入的理解所學習的知識。學生融入教師所創設的情境進行知識的思考，有利于培養學生良好的情境適應學習能力，并且針對課堂中的重難點知識，引導學生進行積極思考。對于高中階段思想政治課程的教學而言，教師可以結合學生的實際生活為學生創設具體的情境，讓學生能夠積極主動的思考發現問題。教師也可以為學生設計層次化的問題，鼓勵學生循序漸進的理解知識，這樣能夠很大程度的調動學生學習的積極性。例如：教師在帶領學生學習“多變的價格”時，老師首先可以讓學生結合生活實際來探究當某一種產品的價格下降或者是上升時，人們對于它的購買力會產生什么樣的變化？此時學生會根據教師的提問進行知識的思考探究。同時教師也要引導學生通過自己閱讀教材，提出所不理解的問題，這樣學生就能夠更加深入的掌握所學習的知識。當我們的生活必需品價格上漲時，往往不會導致對其需求量的急劇減少，但是相對于高檔耐用品的價格大幅度下降，則會導致消費者大量的購買。教師需要重點引導學生理解生活必需品以及高檔商品的價格變動會對我們的生活產生的影響。

二、建立平等師生關系，促進學生大膽提問

在傳統的知識教學過程中，教師往往對學生采取一種嚴厲的教學態度，會導致很多學生在課堂上進行知識學習的過程中產生恐懼心理，也就不能夠很好的在課堂上進行問題的思考學習，無法激發學生的問題學習意識。隨著新課程教學改革的不斷深入，教師在教學的過程中要不斷的改變自己的教學態度，認識到學生是課堂知識學習的主體，進而調動學生學習的主觀能動性，這樣才能夠進一步加強對學生的了解，主動的與學生進行溝通交流，只有這樣才能構建平等和諧的師生關系，才能夠有利于課堂教學的順利開展。教師在課堂教學中要鼓勵學生針對所學習的知識大膽提問，只有這樣才能夠深入的理解教材中所呈現的內容，學生也才能夠扎實的進行基礎知識的理解學習。因此，高中政治教師需要注重與學生之間的和諧相處，讓學生能夠在課堂上敢說敢問，提高課堂教學的效率。例如：教師在帶領學生學習“多彩的消費及類型”時，可以結合自己平時的實際生活，為學生講解自己是如何對資金進行管理，如何做到合理消費，然后在此基礎上引導學生進行小組合作探究。這樣學生就能夠在探究的過程中，收集自己所不理解的問題，并且在課堂上與教師進行交流學習，幫助學生更好的理解消費的類型，在我們的實際生活中應該如何做到理性消費。同時學生的問題素養也能夠在合作學習的過程中得到有效的提升。

三、不斷優化教學方案，注重問題設置難度

現階段大多數的高中政治教師在課堂上帶領學生學習的過程中，教學方式往往是一成不變的，甚至一些教師認為一種教學方式完全能夠滿足現階段高中思想政治課程的教學。這對于學生進行知識的深入理解存在很大的誤區，事實證明，不同的學生對于教師課堂教學方式的接受能力是不同的，教師也需要針對不同的學習內容，結合學生的實際學習情況不斷優化課堂教學方案，讓學生能夠積極主動的參與到課堂教學中，主動的提出自己在學習過程中所遇到的問題。教師在設置問題時應該考慮到學生的接受能力，避免在問題設置的過程中存在過難或過于簡單的情況。過于簡單的問題會使學生產生厭煩心理，學生無法對于所學習的知識進行深入思考，而過難的問題則會喪失學生學習的自信心，導致課堂教學效率下降。因此教師需要結合所學習的具體知識，不斷優化課堂教學方案，讓學生能夠高效率的進行知識的探究學習。例如：教師在帶領學生學習“我國的基本經濟制度”時，為了簡化學生所學習的具體知識，教師需要結合學生的實際生活，借助多媒體教學設備，為學生進行具體知識的呈現講解。首先教師通過學生身邊常見的企事業單位，讓學生了解什么是公有制經濟和私有制經濟，然后在此基礎上對學生進行知識的深入教學。這樣學生在理解的基礎上，進行問題的思考：為什么要堅持基本經濟制度？以及怎樣堅持基本經濟制度？這樣的教學提問方式能夠激發學生探究學習的積極性。

四、豐富教學課堂活動，激發學生主動提問

思想政治課堂的教學還需要對于教學活動進行豐富，首先教師可以為學生創設適當的學習情境，這樣學生能夠在積極的學習氛圍中進行政治知識的思考學習，同時還可以增強學生思想政治學習的興趣。情境的創設需要教師結合具體的教學內容，精心的設計課堂教學環節，針對于重點難點知識，教師可以讓學生采取小組合作的形式，引導學生對問題進行交流總結，學生之間由于年齡差距比較小，他們在討論學習的過程中有著共同的思維，教師可以讓學生暢所欲言的表達自己的觀點，適當的時候還可以引導學生開展角色互換活動，組織學生開展豐富多彩的教學活動，培養學生的政治思維。例如：教師可以在教學中專門組織一節“思想政治問題課堂”，讓學生結合自己平時所學習的知識，提出恰當的問題并且對問題進行解決。課堂活動的主體是學生，教師要引導學生獨立完成學習任務，這樣能夠激發學生參與學習的積極性，同時學生也可以對教師的工作進行簡單的了解，從而在今后的學習中更好的配合教師的工作，順利的完成教學目標。本節課的重點在于學生所提出的問題，教師要讓要引導學生提出有質量的政治問題，重點在于幫助學生學會如何進行政治知識的學習。

五、實施科學問題評價，發展學生問題意識

高中階段政治教師在培養學生的問題意識時，不能在學生提出問題之后就放任不管，還必須要對學生所提出的問題進行恰當的反饋和互動，通過對學生的評價能夠激發學生積極主動提問的興趣。首先需要教師關注學生在提出問題與質疑的時，所表現出的學習態度以及學習情感，這樣能夠更好的培養學生的合作學習精神；其次教師要對學生所提出的具體問題進行評價。對于學生在問題探索以及問題解決過程中所存在的問題進行及時的糾正，這樣能夠更好的引導學生朝著積極的方向發展，學生的問題意識也才能夠在正確的引導之下有效的保持和發展。例如：教師在帶領學生學習“經濟全球化與對外開放”時，可以引導學生針對我國的經濟發展提出自己的問題，在全球化發展過程中我國的進口和出口經濟所占的比例，這樣學生能夠對我國經濟的整體框架有進一步了解。當學生結合自己的理解提出問題之后，教師要及時的對學生的思路進行點評，這樣學生能夠更加深入的理解經濟全球化對于我國經濟發展的影響，能夠促進學生積極主動的進行政治知識的學習。

六、結束語

問題意識的培養對于學生的成長和發展具有非常重要的影響，教師在帶領學生進行政治知識教學的時候，需要遵循實效性的教學原則，讓學生能夠積極主動的進行問題的思考和探究。高中政治教師需要建立良好的師生關系，豐富課堂教學活動，這樣能夠充分調動學生積極參與問題思考的主動性。教師可以讓學生針對所學習的知識進行問題的提出，也可以讓學生通過小組合作提出思考問題，并且嘗試進行問題的解決，這樣學生能夠更加深入的理解所學習的知識，為學生的整個學習生活奠定良好的基礎。