翻轉課堂在遵義航天中學英語聽說課中的應用初探

黃勝男

(遵義航天中學 貴州遵義 563000)

遵義航天中學作為遵義本土一間初中優質學校，應順應時代變化，加快推進教育的改革與創新，利用現代化信息技術手段優化傳統課堂，為培養參與國際競爭的高素質人才做好鋪墊。聽說課作為英語教學重要的課型，對培養學生的英語語言綜合運用能力相當重要，但受到班級規模，授課內容、學習空間和時間的限制，如何將學生綜合語言運用能力最大限度地落實到英語聽說課中仍然是困擾遵義航天中學英語教師的一個問題。因此，提高英語聽說課效率勢在必行。翻轉課堂作為一種新興的教學模式，通過線下教學和課堂教學結合，重新分配教學時間，合理安排教學任務，將課堂最大限度地還給學生，老師作為教學活動的組織者和引導者，不再“滿堂灌”或者“一言堂”，能夠充分激發學生主動參與課堂的興趣，讓學生充分感受到英語的工具性和人文性，從而更大限度地提高英語聽說課堂的實效性。

一、翻轉課堂的內涵和特點

“翻轉課堂”譯自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，也可以譯為“顛倒課堂”，是指重新調整課堂內外的時間，將學習的決定權從教師轉移給學生。2007年，美國科羅拉多州Woodland Park High School的兩位化學老師開始使用視頻軟件錄制PPT并附上聲音，以此為缺課的學生補課不久，他們進行了更具創新的嘗試，讓學生在家看視頻為基礎，課堂上老師進行問題輔導。翻轉課堂有幾個鮮明的特點：一是線下視頻突出教學重難點，短小精悍；二是重新建構教學流程；三是評價反饋及時有效。這種教學方式把傳統的課上學習和課后作業的順序顛倒過來，其重要的意義是講課堂上師生之間的溝通和碰撞進一步強化。

二、翻轉課堂在遵義航天中學英語聽說課中的具體實施

筆者以人教版go for it八年級上unit4 What is the best movie theater? SectionA 的一節示范課為例，對翻轉課堂在遵義航天中學英語聽說課中的具體應用和實踐進行探索。

Task one： Super Brain（最強大腦）

（設計意圖：這個環節主要是檢測學生課前學習的情況，因為學情參差不齊，因而采取小組合作的方式進行，讓學生在輕松、自由的氛圍中實現相互交流、共同提高。本課的話題是尋找最好的電影院，課前把本課中的生詞theater，seat，comfortable，close...和What is the best movie theater? It’s movie world， because it has the best sound.等新單詞和新句型錄制成一個小視頻，讓學生在線下觀看，要求學生會識記新單詞，課堂引入新課時再次利用小視頻進行小組PK游戲，說出最多生詞的小組獲得最強大腦獎牌，游戲主要是引入新知，激發學生興趣。）

1.Lead-in

Show students the flash PPT which is related to the adjectives in the period ， ask the students to get the words showing in the video as quickly as possible.

2.Learn the new nouns：movie theater， cinema， seat， screen， ticket.(教授新名詞）

3.Learn the new adjectives： comfortable， close.（教授新形容詞）

4.Compare the things in cinema to lead in the superlative.（對比電影院設備引出最高級句型）

5.探 究：What are the differences between the comparative and superlative?(五組句型對比思考形容詞比較級和最高級的區別）

Task Two： Super Brain（聽音達人）

（設計意圖：這一環節的主題設定是尋找聽音達人，通過對教材重難點的梳理，對聽力材料的分析，重新設計聽力任務，學生在聽的過程中完成難度系數不同的3個任務，從而完成聽力訓練，最快完成任務的小組獲得聽音達人獎牌。）

I. Pre-listening

1. Ask the students “How do you choose which movie theater to go to? ” talk with them which things are Important and Unimportant.

comfortable seats， big screens， cheap， best sound， new movies， popular ，close to home，buy tickets quickly.

II. While-listening

1) Play the recording for the first time and ask the students to number the three movie theaters.

2) Play the recording for the second time and ask the students to match the things they hear of each theater.

3) Play the recording for the third time and ask the students to fill in the blanks.

Task three： Super Speaker（超級演說家）

(設計意圖：考慮到尋找最好的電影院、超市、書店等貼近生活，可操作性強，結合本地實際，筆者將話題引申到教材之外，尋找遵義最美影院、書店等，這樣增加了學習的真實性。活動通過兩兩對話的方式，在真實語境下，學生的表達更加具有可操作性。）

Free-talk

1.What is the most famous in Zunyi?

2.What is the most delicious fruit in Zunyi?

3.What is the best bookstore in Zunyi?

4.What is the most interesting place in Zunyi?

我國農村地區的基礎設施建設還比較為落后，支持性的設施功能較為薄弱，接收各類信息的渠道有限且十分單一，單純依靠電視等媒介，不能夠實現全面接收媒介信息和覆蓋各項基礎設施建設，這直接導致了農村地區在信息接收上的滯后性和不全面性。在農忙和收獲的季節，農村地區接收到的有限的農業氣象信息難以及時有效地傳送田間、地頭，氣象預警信息的預警作用受到了更大的限制。

1.Ask the students to choose one topic from four topics. Give them the key words and sentence pattern.

2.Let Students to make a conversation.

3.Students act the conversation in pairs.

Task four： Super Designer（超級設計師）

（設計意圖：這個環節是在對本課單詞、句型充分掌握的基礎上，對知識進行內化、拔高，有了之前聽、說大量的輸入，要求學生在這一環節把視角擴大到尋找貴州之最，為外國友人設計一條最美貴州一日游旅行線路，學生將自己所學習到的知識運用到站位更高的情景中，更加能夠體驗到學以致用的成就感，在尋找最美貴州的過程中，也能夠讓學生充分地認識家鄉貴州，從而增強學生的愛家鄉、贊家鄉的情感體驗。）

Groupwork

Show the students a video about the best things in Guizhou.

1.Students work in a group of eight， discuss and design a three-day tourist route in Guizhou for JH.

2.Ask some groups to give reports.

Give a report like this：

Hello， Jerry. Welcome to our hometown， it has a lot of the most famous places of interest. Let me introduce for you. First， you can go to see the Tea Pot Park， because it is the biggest in the world. Then， you can go to... After that， ...

There is no place like Guizhou， when you are travelling here， you will find the best yourselves. I am waiting for you in Guizhou. That’s all， thank you。

Homework(二選一）

（設計意圖：根據學情，布置課后作業，學生各取所需讓每一位學生找到歸屬感和自我認同感，更加有效地鞏固復習。）

Task A： Design an interesting tour line for your family during the spring festival this year.為自己的家人設計一條春節貴州之旅的線路。

Task B： Find more information on the internet and design a poster for the colorful Guizhou.為多彩貴州設計一張宣傳海報。.

三、翻轉課堂在遵義航天中學聽說課堂應用的思考

通過這節翻轉課堂示范課的嘗試，反思這節課，筆者對于翻轉課堂有以下3點思考：

第一，翻轉課堂的實施需要有一個強大的網絡平臺來支撐，由于疫情期間，遵義航天中學采用釘釘平臺直播教學，正好為翻轉課堂的實施提供了一個契機，一般來說，聽說課在一個單元里面只有1～2課時，也就是說，教師只需要每學期提前錄制好10個小視頻即可實現翻轉課堂教學，不會過度增加教師的負擔，可操作性較強。

第二，翻轉課堂上教師通常會采用小組任務型教學的課堂組織形式，但每個班級學情不一樣，學生水平參差不齊，尤其是筆者所在的遵義航天中學，轄區分來的義務教育學生占到一半以上，自主招生學生較少，學生學情差距較大這就需要教師對學生進行通盤考量，根據好中差層次編制小組，這樣才能保證課堂動中有序，讓每一位學生都能夠積極參與課堂，學有所獲。

第三，翻轉課堂教師角色的轉變并不意味著教師地位的弱化，把課堂真正還給學生并不是讓學生為所欲為。學生一定是按照老師事先設計好的路徑開展學習活動，學生是風箏，線應該掌握在老師的手里，老師必須創設好一切有利條件讓學生在課堂思維的碰撞中飛的更高。

總之，翻轉課堂在英語聽說教學中的作用相對傳統教學來說是一種顛覆，既適應于時代發展也適應于現實需要，能夠更大限度地提高遵義航天中學英語聽說教學的課堂效率，但它在實施的過程中對教師的專業技能和學生的自學能力提出了更高的要求，需要更多的實踐進一步完善。