“少教多學”理念下小學英語高效教學策略探究

列柳云

(廣州市增城區實驗小學 廣東廣州 511300)

“少教多學”是現階段教育活動中的重要教育理念之一，該理念與新課程改革方案中的教育要求相適應，能夠有效體現學生的主動性。其中，“少教”并不意味著教師放任學生不管，而是結合學生學習情況，給予適時指導，調動學生學習興趣。“少教”與“多學”有效結合，能促使學生通過自主探究、合作活動等形式，完成對學習內容的把握，并使其獲得自主學習能力、獨立思考能力的協同發展。

一、“少教多學”理念融入小學英語課堂的積極意義

（一）有助于激發學生英語學習興趣

“少教多學”意味著在進行英語學習活動期間，需要學生多參與、多實踐，在此過程中，教師改善以往“一言堂”的授課模式，并把英語學習的大部分時間還給學生，不斷縮減學生與英語學習的距離感，并能通過多種活動，使學生感受英語知識的魅力，豐富自身知識儲備，可以更好地運用所學內容，從而產生濃厚的學習興趣及學習成就感[1]。

（二）有助于突顯學生的主觀能動性

新課程改革方案提出，要關注學生在學習活動中的主體地位，并促使廣大教師能夠積極貫徹落實以生為本的教育理念，制定授課方案。“少教多學”這一教育模式，可以有效與之相適應，學生參與學習活動的機會不斷增加，可以有效發揮其主觀能動性，從而提升小學英語教學質量。

（三）有助于豐富英語教學活動形式

在“少教多學”理念指導下，小學英語教學將不再是單向活動，在此期間，教師會靈活采用多種方式，結合實際情況，制定出多樣化的策略，為學生營造良好的學習空間，并使其積極投入到各種活動中，如自主思考活動、表演活動、游戲活動、對話活動等，多彩活動在小學英語教學中的開展與實施，可以讓學生的英語學習過程更加精彩。

二、“少教多學”理念下小學英語高效教學策略

（一）積極開展課前預習，提升學生自學能力

“少教多學”思想的踐行單是教師具備端正的教育教學觀念尚且不夠，還必須要求學生具備獨立、自主學習的有效方式方法。對此，教師可以為學生提供充足的自主學習時間，并給予其適當引導，使學生能夠在獨立思考、自主探究期間，對英語學科知識有清晰的把握，并獲得組織學習能力的提高[2]。

比如，學習“What is in your room？”這部分內容時，教師可以著眼于微課教學形式，結合教材內容錄制微視頻，把本單元中的學習目標展現出來，并運用問題點撥的形式，對學生加以指導。在課前，學生通過觀看微視頻能夠了解本單元的學習方向，并通過背記單詞、閱讀英語材料、上網搜集信息等方式，完成預習工作。這樣的教學形式，能夠增加學生的學習機會，學生的學習能力也會隨之提高。

（二）創設豐富教學情境，提高學生參與熱情

“少教多學”倡導以學生為主體，需要學生熱情參與其中，要幫助學生調動自主學習動力，實現課堂良好互動，需要教師從實際出發，著眼于學生的英語學習情況，制定豐富多樣的學習活動，如運用情境教學法，為學生構建與教學內容相關的學習場景，使學生可以置身其中，拉近自身與英語知識的距離，以此獲得對英語的興趣，并產生積極探究的動力。

比如，學習“Welcome to my house”這一單元時，在課前，教師可以根據教學內容，為學生播放與之相關的歌曲——《Come to my living room》，為學生創設一個輕松、愉快的學習氛圍。這樣的方式可以減少學生對英語學習的抗拒感，并以輕松的心態面對英語學習活動，從而幫助學生產生積極探究的動力，有效落實“少教多學”的教育理念。

（三）構建英語學習小組，創新教學活動形式

將“少教多學”教育理念融入課堂活動，教師還可以積極變化教育組織形式，如采用合作學習法，使學生感受到自己的學習主體地位，通過多種小組活動，增加學生的學習機會，使學生有效完成對知識的吸收和把握。在此期間，教師需要做好教育點撥工作，明確小組活動任務，并優化小組合作學習紀律[3]。

比如，學習“This is my dad”這部分內容時，可以組織學生通過小組合作活動，并運用“This is(Ben). Nice to meet you. Nice to meet you， too.”這一句型，完成對話交流。小組合作學習既能使全體學生有效參與其中，又可以為學生構建良好的學習空間。

（四）利用空中課堂教學，拓展學生學習途徑

“空中課堂”是指利用先進的網絡信息技術和現代通訊技術開展線上教學活動，在此期間，教師應充分利用視頻、語音、課件、板書等資源開展網絡授課。在深化落實“少教多學”這一教育理念時，空中課堂學習可以幫助學生不斷拓展學習途徑。同時，空中課堂的構建，還可以有效突破教學的時空限制，使學生的英語學習活動能夠充滿時代性特征，進而全面提高學生的英語學習效果。

三、結束語

教無定法，貴在得法。綜上所述，可以看到，靈活運用“少教多學”的教育理念，可以有效豐富教育活動形式，為學生學習、教師授課注入新的生機，進而不斷提升小學英語教學質量。