論“互聯網+”背景下幼兒園教育信息化創新應用

王 娟

(江蘇省張家港市三興幼兒園 江蘇蘇州 215624)

信息化創新應用指的是在教育教學中，教師應積極運用信息技術開展教學，并且，在運用信息技術教學的過程中要做到創新，以此滿足幼兒的學習需求，同時豐富教學形式和教學內容。在“互聯網+”背景下，教師可以利用網絡上現有的資源，然后對資源進行創新和完善，使其成為符合自己班級幼兒學習需求的教學內容，進而提高教學質量，做到對信息化教學的創新和應用。在幼兒園教育教學中開展“互聯網+”教育，既可以開闊幼兒的視野，也可以讓幼兒學習到更多知識，對幼兒的成長和未來發展有重要意義[2]。

一、“互聯網+”背景下幼兒園教育信息化現狀

（一）“互聯網+”教育推動了幼兒園教育改革

幼兒園日常教學活動的開展目的并不是為了讓幼兒掌握某種知識，而是通過開展教育培養幼兒的認知能力、主觀能動性及思維意識，并激發幼兒的學習興趣，使幼兒養成良好的學習習慣。“互聯網+”背景能有效推動幼兒園教育的改革，幼兒教師應對網絡教學內容取長補短，改變自身傳統教學觀念。所以，在“互聯網+”教育背景下，幼兒園教育教學要實現教學的創新和改革，要實現多樣化發展。

（二）影響“互聯網+”背景下幼兒園教育信息化的因素

通過幼兒園教育信息化發展現狀來看，很多幼兒園的教育信息化依舊處于發展初期，但隨著無線網絡的覆蓋和發展，相信幼兒園一定可以借助無線網絡的優勢和特點更有效地實現“互聯網+”教育，也可以在課堂教學中運用網絡搜集更多教學內容和教學資源。盡管如此，在實際教學中，一些教師的信息技術水平不足，對“互聯網+”的認識不足，無法有效運用互聯網信息技術實現教育信息化，也無法有效利用網絡教學平臺，無法實現對幼兒園信息化教學的優化和創新，導致“互聯網+”背景下幼兒園教育信息化的運用受到了一定的影響。

二、“互聯網+”背景下幼兒園教育信息化創新策略

隨著教育事業的發展，幼兒園教育也越來越被重視起來。現代化的幼兒園教育不僅要體現出幼兒園在教育教學中的主體作用，也要使幼兒掌握更多知識，從而做好幼小銜接，為幼兒的未來發展打基礎。因此，“互聯網+”背景下幼兒園教育信息化要積極做出創新和改革，具體改革方式可參考以下幾點：

（一）在“互聯網+”背景下利用多媒體信息技術創建家校溝通平臺

幼兒教學活動的開展不僅可以培養幼兒的良好學習習慣和生活常識，也有助于鍛煉幼兒的主觀能動性和身體協調能力。同時，教育不僅是幼兒園的事情，也需要家長的配合，開展教育合作、實現家園共育，以此培養幼兒的綜合能力。對此，幼兒園要通過互聯網信息技術搭建家園互動交流平臺，如開發家園共育的APP軟件，也可以在校園網上設置家校互動留言的模塊。同時，家長可以在APP軟件上或網頁上設置幼兒成長記錄檔案，教師也可以將幼兒的表現和學習情況上傳到網絡檔案中，從而使檔案更加完善，對幼兒的記錄更加全面。同時，這種電子檔案的儲存形式還有利于長久儲存，對幼兒的成長和發展有重要意義，也能為幼兒園教育信息化的開展奠定基礎。除了這里所提到的兩種方式，幼兒園還可以通過開發微信公眾號等方式實現“互聯網+”背景下的幼兒園教育信息化創新，還可以運用市面上比較常見的即時交流軟件等，這些都能為“互聯網+”背景下幼兒園教育信息化創新提供有利條件[3]。

（二）在“互聯網+”背景下運用新媒體技術拓展教育資源

互聯網上有大量教育資源，在具體教學中，教師可以以新媒體技術為依托，以“互聯網+”背景基礎，豐富幼兒教學形式，拓展教學資源。比如，教師可以在校園網絡平臺上開設微課課程，使幼兒在家里也能學到知識，在家長的引導下充分發揮幼兒的主體性，同時，幼兒觀看完微課視頻后，可以在家長的引導下提出問題，然后有由家長帶領一起探討問題。這個過程不僅能培養幼兒的思維能力，同時能促進“互聯網+”在幼兒園教育教學中的運用，家長也能通過網絡教學平臺提高自己身的教育水平，懂得如何運用網絡對幼兒進行指導和教育。并通過網絡上的教學資源掌握更多適合幼兒的教育素材，從而開闊幼兒的視野，激發幼兒的學習興趣，這對促進幼兒的全面發展有重要意義[1]。

三、結束語

總之，“互聯網+”背景下，幼兒園教育信息化創新不僅能夠改變傳統的教學模式，也能豐富教學內容和教學形式，可為家園共育的開展提供保障，也能為家長和教師教育能力的提升提供有利條件。因此，幼兒園要認識到“互聯網+”教育的重要性，認識到教育信息化創新的重要性，并不斷提高教師的信息技術水平，從而做好教育信息化創新，為幼兒園的長遠發展奠定基礎。