中職學校勞動教育實施路徑探索
——以重慶市渝北職業教育中心為例

李 清 譚莉莎

（重慶市渝北職業教育中心 重慶 401120）

勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，對于培養社會主義建設者和接班人具有重要戰略意義。勞動教育是中等職業教育不可或缺的重要組成部分，如何有效開展勞動教育是所有中職學校面臨的一個新課題。勞動教育不只是空洞地說教，而應當是一種行動與實踐。如何破解豐富勞動教育體驗、促進學生職業精神養成這一教育難題？渝北職教把希望寄托在廣泛開展勞動教育實踐活動上，并創新性地提出了“學校與家庭協同”“學校與行業協同”“學校與企業協同”“學校與社區協同”“學校與普教學校協同”的“五協同”模式。

一、“五協同”實施路徑

（一）促進學校與家庭協同

在促進學校與家庭協同方面，學校通過發揮家庭對勞動教育的關注配合作用，構建了家校溝通機制，要求家庭給學生合理安排家務勞動。家長通過言傳身教、潛移默化，推動學生養成崇尚勞動、熱愛勞動的優良品質。

1.家訪、家庭勞動日。引導家長轉變勞動教育觀念，堅決克服勞動的替代化現象，讓學生走向勞動自覺，養成勞動習慣。

2.家校合作機制。開展家庭教育活動，如家長開放日、家長學校、家長講堂等活動，展示學生在校勞動表現，強調家務勞動的重要性，引導家長重視，培養學生熱愛勞動，推動家庭教育工作進一步走向規范化、系列化、課程化。

3.制訂家庭勞動教育內容。對自理勞動、家務勞動、公益勞動三個方面的勞動進行指導，促進家長和學生分階段、有序列開展家庭勞動教育。

（二）促進學校與行業協同

在促進學校與行業協同方面，學校通過發揮行業協會對勞動教育的組織指導作用，架起企業與學校溝通的橋梁，推進產教融合、校企合作，將勞動教育融入人才培養過程中。構建鄉村振興服務機制，配合行業開展勞動者素質提升培訓，提供勞動教育信息咨詢和服務，服務鄉村振興戰略。

1.推進校企合作建設。行業作為連接校企的橋梁和紐帶，在勞動教育理論與實踐中應密切學校與企業的聯系，確保教育內容、培養規格、人才供給適應產業發展實際需求等方面，并通過行業職業教育教學指導委員會、職業教育集團來促進校企合作。

2.指導學校人才培養。將勞動教育融入人才培養中，從宏觀層面的職業教育發展戰略、政策制度的制定，到中觀層面的行業標準、社會需求的確定，再到微觀的人才培養方案的確定、教材的開發、質量的監控與監督。

3.扶持鄉村振興發展。行業協會掌握了豐富的信息和資源，可以很好地為地方勞動教育提供信息咨詢和服務。開展農村實用技術培訓、職業技能培訓、社區職業技術教育服務、微企創業培訓、安全培訓、三峽移民培訓等送技下鄉與技能鑒定，通過行業宣傳精準扶貧，服務鄉村振興戰略。

（三）促進學校與企業協同

在促進學校與企業協同方面，學校通過發揮企業對勞動教育的參與支持作用，校企雙方互相滲透、優勢互補、資源互用，共建勞動教育體系，搭建勞動實踐平臺，建立勞動教育實踐基地，為經濟發展和產業升級培養大批勤于勞動、善于勞動、熱愛勞動的高素質勞動者。

1.共建勞動教育體系。為了讓學校的人才培養更好地滿足產業和企業發展的需要，支持和引導更多企業深度參與到學校的勞動教育體系中來，通過參與學校勞動教育的課程設置、教材編寫和實習實訓等，讓企業的需求更好地融入學校勞動教育環節。

2.搭建勞動實踐平臺。學校可定期邀請企業高級技師、能工巧匠、勞動模范和先進人物到校講座。可以有效促進院校文化與企業文化的融合，實現學生對學習環境和工作環境的自然銜接和適應，通過對學生辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動等勞動品德、勞動倫理以及勞動技能的培養，讓學生能夠更快地適應企業發展需要。

3.建立勞動教育實踐基地。為學生提供參觀見習、生產實習、頂崗實習等生產性實踐。勞動教育應從配合產教融合的需求入手，針對勞動者所應具備的專業知識及技能，提供教育服務，使勞動者在就業過程中，不斷地學習和吸收新知識，最終滿足經濟發展及產業升級的需要。

（四）促進學校社區協同

在促進學校與社區協同方面，學校通過發揮社區對勞動教育的媒介聯動作用，開展公益性質的勞動服務，讓公益精神在服務性勞動中生長出來，成為自覺要求和行動。搭建協同育人平臺，共建區域公共勞動教育實踐基地，組織校外勞動實踐公益活動，依托社區資源，進一步拓展學生勞動教育空間，為學生提供社會實踐體驗崗位。

1.協同育人平臺。將進一步做好做實媒介聯動工作，充分發揮社區教育和學校教育各自的優勢資源，構建“社校”協同育人平臺，共同支持學生深入城鄉社區、福利院和公共場所等參加志愿服務。

2.組織校外勞動實踐活動。依托社區資源，進一步拓展學生勞動教育空間，為學生提供社會實踐體驗崗位，組織開展一系列校外勞動實踐活動。如社區公益性服務、大型集體活動的志愿服務、慈善機構和慈善對象的慰問貧困居民和困難群體慰問等一系列公益勞動，及城市垃圾處理的認知性調查、城市環境保護志愿勞動、校園社區小區的美化綠化、城市社區可再生資源回收等社區治理活動。

（五）促進學校與普教學校協同

在促進學校與普教學校協同方面，學校通過發揮普教學校對勞動教育的啟蒙奠基作用，整合組織資源、行政資源、社會資源，進行區域內中小學勞動教育的整體架構和系統推進，實現共建共享，使勞動教育實踐資源得到充分使用。

1.建立職業學校開放日制度。學校充分利用辦學資源，定期開展校際交流，吸引中小學、幼兒到校開展職業啟蒙、職業體驗活動。依托自身專業優勢，打造出一批與行業崗位高度對接的課程，幫助學生了解職業、認知職業、培養職業意識。

2.建立區域勞動教育實踐基地。針對當前勞動教育現狀，整合組織資源、行政資源、社會資源，進行區域內中小學勞動教育的整體架構和系統推進。

二、結束語

重慶渝北職教將勞動教育與思政教育結合，強化以勞立德；將勞動教育與智育結合，強化以勞增智；將勞動教育與體育結合，強化以勞強體；將勞動教育與美育結合，強化以勞育美；將勞動教育與學生個性發展結合，強化以勞揚長。渝北職教通過五育融合與“五協同”實施路徑，知行合一，打造多樣健全的勞動實踐平臺，建立完善的體制機制，確保勞動教育取得良好的實施效果。