德育在小學科學教學中的彰顯

包 軍 宋 玉

(新疆克拉瑪依市獨山子區第六小學 新疆克拉瑪依 834000)

一線教師應將“教育性教學”的原則貫徹到每一個教學過程中。尤其在課堂教學中注重結合教學內容進行德育引導，與學校其他部門形成合力，把德育工作滲透到小學各個學科的教學之中，特別要關注學生的文化知識、態度技能、價值觀念和道德人格的全面、和諧、均衡發展。

現就蘇教版科學三年級（上冊）第三單元的教學內容，初探在對待自然方面的德育滲透工作。

一、親近自然、欣賞自然和自然和諧相處——生命離不開水

首先把生命和水聯系在一起研究，重點是讓孩子知道生命是離不開水的，因為地球上有水，所以地球上才有生命，讓孩子說一說生命離不開水，并舉出具體事例說明生命是離不開水的，學生根據自己的生活經驗充分發表自己的意見。

在本課的教學過程中，有三個親歷活動：

活動1：這是這堂課上特別重要的一個活動，讓學生親身感受一下生命體里有水，如讓孩子帶一些水果蔬菜，讓他們在課堂上擠一擠、壓一壓，把水分擠出來，榨一些蔬菜汁、水果汁，讓孩子們喝一喝，這個活動是帶有游戲性的，在活動中讓他們知道了生命體里面包含著很多水分，近距離感受水、親近水。

活動2：書上給了一個扇形圖，形象地展現了水在物體中占多大比例，如人體里有65%的水，讓學生用藍色的筆把空白的地方畫一畫，看水占了有多大，通過圖的顏色就能粗略地知道水在其中的比例。

活動3：課外的活動是讓學生親自動手做一做，讓他們研究下一棵小草一天要喝多少水。

通過這些活動，帶給學生親近自然水體的強烈感受。

通過欣賞“美麗的水體”多媒體課件，使學生從美的角度認識了水是生命的搖籃，是生物產生、生存和發展的必要條件，也是風景旅游寶貴的自然資源，并認識水還是人類一切經濟活動的命脈，人們的衣食住行、綠化保潔、畜牧業及工農業生產都離不開水的幫助，可見，水在國民經濟、城市規劃、環境保護等各個方面都有突出的戰略地位與作用。從欣賞美麗的大自然意識到人與自然的和諧美。

二、形成保護自然、愛護環境的責任心——地球上的水

讓孩子們了解地球上水的分布，明白地球上大部分是水，少部分是陸地，同時讓學生知道雖然地球上很多地方是有水的，但地球上的水資源，特別是淡水資源是比較缺乏的不容樂觀的現實狀況。

這里有一個模擬類比的活動：地球上可用水相當于一杯水，大部分是咸水，其中淡水資源只是一小勺，就這一小勺的淡水我們能夠開發利用的只是其中一小滴，就這一滴水，有的地方還被污染。通過打個比方，讓學生體會到淡水資源很寶貴、很奇缺，讓他們知道地球上的水資源是缺少的，我們要節約用水、保護水資源。

在節約用水的教育環節出示圖片及多媒體課件，給充分的時間讓學生討論：我們生活中有哪些地方存在浪費水的現象？在日常生活中怎樣節約用水？怎樣二次利用水？教育學生在日常生活中注意水資源保護，從而樹立保護自然、珍惜水資源的意識。

這一單元還講述了一個現代全世界面臨的環境保護問題。然而，隨著水資源的日益枯竭和不斷污染，全國600多個大中城市中有400多個成為水質性缺水城市，如今我國水資源的可持續發展形勢非常嚴峻。

在這種有落差的比較下，使學生真正體會到人類面臨的嚴重問題——水資源危機。水不僅是生命之源，而且與每個人都息息相關，每一位公民都必須增強節水意識，自覺保護水資源，從思想深處提升學生對水的全面認識，從而使其樹立起保護自然、愛護環境的責任心。

三、養成愛護自然環境的良好行為和生活習慣——家鄉的水資源

老師帶領孩子對家鄉的水資源進行研究。研究自己家鄉是缺水的地方，還是水多的地方，家鄉水資源污染情況，污染是從哪兒來的，污染對人類危害，我們家鄉是怎樣保護水質的。

可以讓孩子進行調查，通過查找資料、訪問、實地觀察等方式，也可以在家鄉的小河中取點兒水樣，讓孩子們聞一聞，觀察觀察，使學生全面了解家鄉的水資源情況，關心家鄉水資源，并讓孩子寫一個簡短的家鄉水資源研究報告。

這樣活生生的事實會帶給學生極大的震撼，使學生懂得水資源的重要性，以及保護水資源的緊迫性。

在課堂中，組織學生以“怎樣養成節約用水好習慣”為主題，進行演一演活動。小組內的每位學生都積極參與了創編活動，學生在愉快的氛圍中明白了節約用水的好方法，督促了學生在日常生活中貫穿節約用水的良好行為和生活習慣。

四月是正值新疆獨山子全民節水月，結合本單元的教學內容，針對三年級全體學生開展了“科學用水、節約用水”講座。本次活動讓學生了解了“世界水日”“中國水周”，知道了我們的地球應當叫水球的原因，欣賞美麗的水體，懂得了水是生命之源！但從我國水資源的分布上可以看出：我國364座城市缺水，我們新疆整個屬于干旱缺水地帶，從而認識到水資源的缺乏。再從山清水秀的地面景觀正在消失，孕育生命的河流正在干涸或被污染的實事，使學生認識到水有可能會在地球上消失，深刻地教育學生水是生命之源，水是我們人類不可缺少的，也是動物與植物生存所依賴的。面對嚴重的缺水、污染問題，要積極行動起來，珍惜每一滴水，采取節水技術、防治水污染、植樹造林等多種措施，合理利用和保護水資源。加強學生節約用水意識，使其養成科學用水的好習慣。通過本次講座，孩子們意識到了自己的生活環境優越，以及保護水資源及其他資源的重要性，懂得了珍惜我們的美好生活，明確了節約用水，人人有責。

四、樹立科學自然觀

從科學方面全方位地認識了水，引導學生認識科學在生活中的價值，激勵學生把科學知識對社會環境的改造與自己的責任聯系起來，樹立用科學知識保護、改善的科學自然觀。

實踐證明，走出教室，以大自然、大社會為課堂，結合教材，開展考察、參觀、調查、交流、實驗等教學活動，不僅有利于學生科學認知的鞏固和深化，而且有利于激發學生樹立熱愛大自然的態度，增強學生保護環境的責任感。