藥學(xué)專業(yè)《有機(jī)化學(xué)》精品課程建設(shè)的實踐和探索

龐曉紅

(黑龍江護(hù)理高等專科學(xué)校 黑龍江哈爾濱 150080)

有機(jī)化學(xué)是藥學(xué)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，大一下學(xué)期開設(shè)，共48學(xué)時。主要介紹了有機(jī)化合物的理論知識及其化學(xué)實驗的相關(guān)操作和要求。內(nèi)容多、學(xué)時少是教學(xué)中的突出問題。教師在教學(xué)中要結(jié)合專業(yè)特點和學(xué)生需求，精選教學(xué)內(nèi)容，突出簡潔性；靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，注重理論聯(lián)系實際，突出實用性；讓學(xué)生明確有機(jī)化學(xué)在藥學(xué)專業(yè)中的地位和作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，突出生動性[1]。

結(jié)合實例，配合有關(guān)材料和視頻，力求通過形象化的教學(xué)模式，講授相關(guān)重點，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解，從而掌握有機(jī)化合物知識，提高自身素質(zhì)和知識儲備。根據(jù)多年從事有機(jī)化學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗，結(jié)合本校藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生實際，淺談一些有機(jī)化學(xué)精品課建設(shè)的教學(xué)體會。

一、教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生實際，重新制訂和精選教學(xué)內(nèi)容。在內(nèi)容多學(xué)時少的情況下，教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化尤為重要。緊緊圍繞高職高專藥學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生實際需求，結(jié)合后續(xù)專業(yè)課程《藥物化學(xué)》等課程的理論和技能需求，選取有機(jī)化學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)側(cè)重點，以立足基礎(chǔ)、服務(wù)專業(yè)為目標(biāo)，以注重技能、崗位需求為宗旨，將專業(yè)課理論和技能需求與有機(jī)化學(xué)課程相融合，突出知識的針對性和實用性。如與后續(xù)專業(yè)課程聯(lián)系較緊密的雜環(huán)化合物、含氮化合物等內(nèi)容酌情講解。藥物的鑒定、藥物的保存、藥物的制劑生產(chǎn)等都必須通曉藥物的理化性質(zhì)。并結(jié)合實例，如諾貝爾獎獲得者屠喲喲成功提取青蒿素，讓學(xué)生明確有機(jī)化學(xué)在藥學(xué)專業(yè)中的基礎(chǔ)核心地位，提高其學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

二、教學(xué)方法和手段

在教學(xué)實踐中提煉出師生互動滲透式教學(xué)模式。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，使其敢于探索與創(chuàng)新，在實踐中加深理解和應(yīng)用。采取課堂教學(xué)形式—講授、討論、自學(xué)相結(jié)合；師生互動方式—提問、討論相結(jié)合；成績考核形式—平時成績、考試成績、學(xué)習(xí)態(tài)度相結(jié)合的方式。真正實現(xiàn)師生互動，做到教學(xué)相長。

以實用夠用為原則，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力為出發(fā)點，創(chuàng)新教學(xué)方法、進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)和考核內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

注重運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，利用互聯(lián)網(wǎng)+教育豐富教學(xué)活動。開展線上教學(xué)活動，教師引導(dǎo)學(xué)生課下學(xué)習(xí)，為教學(xué)創(chuàng)新提供新的技術(shù)手段，在改變?nèi)藗冋J(rèn)知方式和學(xué)習(xí)方式的同時，引發(fā)了教學(xué)模式的深刻變革。線上線下教學(xué)活動相互補(bǔ)充，相互融合。互聯(lián)網(wǎng)+大背景下，翻轉(zhuǎn)課堂、微課和混合式教學(xué)等新型教學(xué)模式層出不窮，極大地豐富了傳統(tǒng)教學(xué)手段和教學(xué)方式，為精品課的建設(shè)提供了更多更廣的視野和思路[2]。

三、精品課教材校本化

以案例式教材為框架，內(nèi)容穿插與專業(yè)相關(guān)度高的藥物案例，以案例中與有機(jī)化學(xué)密切相關(guān)的知識點提出問題，編寫圖表式有機(jī)化學(xué)校本教材。改革原有的以官能團(tuán)為主線的編寫體系，對教材內(nèi)容進(jìn)行整合。同時，制作配套的教學(xué)課件、思維導(dǎo)圖、授課計劃、教學(xué)教案等。教學(xué)案例穿插于教學(xué)內(nèi)容之中，制作課程PPT，根據(jù)每章的具體內(nèi)容制作思維導(dǎo)圖，便于學(xué)生理解記憶、復(fù)習(xí)及總結(jié)。借鑒合適的視頻資源，使教學(xué)課件動靜結(jié)合、直觀生動、信息量大、內(nèi)容豐富，更好地做到師生互動，把相關(guān)理論多方面向?qū)W生滲透。制作微課，錄制課堂實踐活動相關(guān)視頻，進(jìn)一步完善課程建設(shè)。

四、有效的學(xué)習(xí)方法

線上提供教學(xué)參考資料和素材，作為擴(kuò)充拓展性資料。并利用學(xué)習(xí)通app，完成課程題庫的建設(shè)。深入優(yōu)化整合教學(xué)內(nèi)容，確立課程教學(xué)重點、對學(xué)生進(jìn)行考查的重點，確定理論與實踐相結(jié)合重在實踐的教學(xué)流程。借助考評考核方式，調(diào)動學(xué)生的參與度，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、歸納總結(jié)等綜合能力，將綜合素質(zhì)教育貫穿教學(xué)活動的始終[3]。

五、教學(xué)團(tuán)體自身素質(zhì)的提升

在精品課程建設(shè)、教學(xué)實踐及改革中，教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)也是重中之重。教師要不斷學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)和藥學(xué)最新研究成果和學(xué)科前沿。同時，要關(guān)注青年教師的培養(yǎng)，制訂專業(yè)教師定期下企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實踐制度，從而建立教學(xué)團(tuán)隊“雙師素質(zhì)”可持續(xù)發(fā)展的有效機(jī)制，提升教師的綜合素質(zhì)。

通過以上措施和手段，完成精品課程的建設(shè)。有機(jī)化學(xué)是藥學(xué)專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，有非常重要的作用。通過精品課程的建設(shè)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)基本操作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的科研習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

總之，緊緊圍繞有機(jī)化學(xué)教學(xué)服務(wù)于專業(yè)的目標(biāo)，注重與專業(yè)課緊密銜接，為專業(yè)課夯實基礎(chǔ)，能使學(xué)生更好地完成知識與技能的學(xué)習(xí)，成為優(yōu)秀的專業(yè)技能型人才。同時，教師要注重教書與育人并重的原則，培養(yǎng)能夠勇于承擔(dān)時代責(zé)任和歷史使命的新時代大學(xué)生。