探索少數(shù)民族地區(qū)高校輔導(dǎo)員對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的有效措施

劉大騰

(黔南民族醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，貴州 都勻 558013)

在高校人才培養(yǎng)的過程中由于進(jìn)校時生源素質(zhì)的差異化，以及受到家庭、社會和他人不利因素的綜合影響，導(dǎo)致在大學(xué)學(xué)習(xí)階段出現(xiàn)“后進(jìn)生”的群體，如果不采取及時有效的幫扶措施，激勵其快速轉(zhuǎn)變，將對學(xué)生本人以及班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)等造成嚴(yán)重的影響。

“后進(jìn)生”就是素質(zhì)發(fā)展的某一方面或所有方面相對滯后的學(xué)生，是就某個學(xué)生群體而言的相對概念。既指素質(zhì)發(fā)展相對滯后的個體，也指素質(zhì)發(fā)展相對滯后的群體，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作面臨的不僅是個別人，還可能是一部分人。筆者作為醫(yī)學(xué)類高職院校一線教師，結(jié)合自己的輔導(dǎo)員工作實(shí)際，針對“后進(jìn)生”的表現(xiàn)形式、危害性和有效幫扶措施與各位同仁探討如下。

1 高校后進(jìn)生的主要表現(xiàn)形式

“后進(jìn)生”一般指那些思想品德和學(xué)習(xí)上進(jìn)步較慢的學(xué)生，常表現(xiàn)為以下幾類：學(xué)習(xí)成績差，學(xué)習(xí)吃力，理解領(lǐng)悟能力以及對知識的記憶能力均比較差。學(xué)習(xí)不努力，學(xué)習(xí)精力不集中，貪玩，會厭學(xué)逃課，總之是志不在學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)很努力，很用功，但是就是考不好。不學(xué)習(xí)，惹事生非，頂撞老師的“品質(zhì)差”的學(xué)生。當(dāng)然，后進(jìn)生的分類根據(jù)不同的分類方法，還有許多類型。

2 高校后進(jìn)生的主要影響

在科學(xué)發(fā)展觀的視野下，用素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)來看，“后進(jìn)生”與“非后進(jìn)生”是相互依存、相互制約、相互影響、相互作用、相互轉(zhuǎn)化的。俗話說“一粒老鼠屎，打壞一鍋湯”，這句話生動形象地比喻了不良因素對整體的影響，在一個班級體如果存在少數(shù)的問題學(xué)生即后進(jìn)生，或多或少對班級建設(shè)、管理、學(xué)生思想等方面存在一定的危害性，特別是對一些自律性較差同學(xué)的影響更是明顯。如果不采取及時有效的措施予以干預(yù)，將對班級學(xué)風(fēng)、班風(fēng)等造成較大的影響，嚴(yán)重影響班級整體工作的推進(jìn)和班級建設(shè)的成效。

3 少數(shù)民族地區(qū)醫(yī)學(xué)類高校，輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)化后進(jìn)生途徑和有效措施

為實(shí)現(xiàn)不拋棄、不放棄每一位同學(xué)，幫助他們完成大學(xué)學(xué)習(xí)，順利步入社會工作，實(shí)現(xiàn)自我人生價值，對社會做出應(yīng)有貢獻(xiàn)的教育目標(biāo)。結(jié)合班級后進(jìn)生轉(zhuǎn)化所取得的實(shí)際成效，對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化措施探索歸納總結(jié)如下。

3.1 尋找問題的根源 “學(xué)為人師、行為示范”，面對生源、家庭、民族、性格均不同的大學(xué)生，輔導(dǎo)員要具有伯樂的銳眼，善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的個性特點(diǎn)、興趣愛好，為其營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提供適合的鍛煉平臺，讓他們朝著既定的人生目標(biāo)努力前行，為之而奮斗，引領(lǐng)學(xué)生健康成長成才，做孩子的引路人。當(dāng)今社會是信息化高度發(fā)達(dá)的時代，可以利用QQ、微信、手機(jī)等時刻關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，利用云計算的方法進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，找出學(xué)習(xí)、思想、行為滯后的根源所在，實(shí)時深入宿舍、教室與學(xué)生進(jìn)行深入交流，用先進(jìn)的思想引導(dǎo)學(xué)生、豐富的學(xué)識指導(dǎo)學(xué)生，用實(shí)際行動解決學(xué)生日常生活中存在的困難和問題，讓學(xué)生意識到備受關(guān)注，感受到家的溫暖，做孩子的貼心人，打開學(xué)生向往美好生活的心靈之窗。

3.2 分析問題形成的原因 分析高校大學(xué)生后進(jìn)行為的影響因素主要有：受到社會上一些不良的競爭形勢、生活習(xí)慣的影響；家庭遭受嚴(yán)重的自然災(zāi)害、重大人情變故、父母感情破裂；父母外出務(wù)工，無法在成長的過程中陪伴從而缺少關(guān)愛；對人生目標(biāo)不明確，不知道自己將要做什么；對自己所學(xué)習(xí)的專業(yè)和將要從事的職業(yè)不清楚，感覺學(xué)習(xí)無意義，生活無希望；不適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活模式，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲等。

3.3 探索轉(zhuǎn)化后進(jìn)生切實(shí)有效的措施 針對影響大學(xué)生健康成長的各種因素，及時采取有效的各種幫扶措施，在他(她)們的成長道路上予以引導(dǎo)，幫助其樹立正確的人生目標(biāo)。

3.3.1 踐行社會主義核心價值觀，樹立當(dāng)代大學(xué)生正確的人生觀、社會觀和價值觀 每個人在社會中都扮演著自己獨(dú)特的角色，擁有自身的閃光點(diǎn)，只要給學(xué)生提供一個施展個人才華的平臺，堅信其一定可以確立自己的人生目標(biāo)。如對經(jīng)常逃課的同學(xué)進(jìn)行思想教育，使他們能夠自覺遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，按時上課，對別的同學(xué)起到正面教育作用，老師對其轉(zhuǎn)變予以及時表揚(yáng)，讓他們逐步找回自信，堅信通過自己的努力一切都是可實(shí)現(xiàn)的。

3.3.2 樹立榜樣精神，引導(dǎo)學(xué)生健康成長 習(xí)近平總書記在主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強(qiáng)調(diào)“辦中國特色社會主義教育，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人”。在今年新冠肺炎發(fā)生時，全國各地?zé)o數(shù)醫(yī)務(wù)工作者、教師和學(xué)生奮勇請戰(zhàn)，用所學(xué)專業(yè)知識和技能奮戰(zhàn)在抗疫一線，學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)平臺宣傳報道這些先進(jìn)事跡后，學(xué)生們備受感動，紛紛用自己的實(shí)際行動加入這場無硝煙的人民戰(zhàn)爭中來。

3.3.3 營造良好的班級學(xué)習(xí)氛圍，幫助其提高學(xué)習(xí)效率 學(xué)習(xí)是學(xué)生的首要的任務(wù)，從學(xué)習(xí)方法上盡可能幫助每一位同學(xué)，通過與后進(jìn)生的交流，發(fā)現(xiàn)他們都有一個共性的缺點(diǎn)，就是不知道怎么去規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)計劃，沒有一種有效的學(xué)習(xí)方法，不善于利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)平臺獲取所需知識，為此可以利用營造班級整體的學(xué)習(xí)氛圍來帶動他們的學(xué)習(xí)興趣，通過班級學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的同學(xué)采取點(diǎn)對點(diǎn)的幫扶，讓他們養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，幫助其探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，在班會上對他們所取得的進(jìn)步予以贊賞，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.3.4 開展豐富多彩的文體活動，豐富校園文化生活，增進(jìn)同學(xué)的友誼 大學(xué)生活應(yīng)是多姿多彩的，在學(xué)習(xí)之余，可以組織開展班級籃球賽、辯論賽、文藝晚會等豐富多彩的文體活動，讓同學(xué)們在緊張的學(xué)習(xí)之余，可以放松心情，增進(jìn)交流和友誼，對于性格內(nèi)向的同學(xué)得以釋然。對于思想、行為滯后的同學(xué)為他們?nèi)谌氚嗉壧峁┮粋€交流平臺，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

3.3.5 家庭和社會的大力參與和支持 作為學(xué)生成長成才的引路人，我們在做好學(xué)生思想工作的同時，更應(yīng)該常常與家長溝通交流，讓家長了解孩子在學(xué)校的一切情況，同時了解學(xué)生的思想動態(tài)和想法，及時調(diào)整幫扶他們的思路和方法。在學(xué)生成長的過程中，給他們提供與社會交流的機(jī)會和平臺，如鼓勵學(xué)生做一些兼職工作，使其溝通交流能力得到鍛煉，提升綜合素質(zhì)，通過自己的努力得到社會的認(rèn)可。

3.3.6 加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵詮釋和引導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng) 在對后進(jìn)生的問題梳理過程中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對所學(xué)習(xí)專業(yè)不是十分了解，導(dǎo)致對自己未來產(chǎn)生迷茫而厭學(xué)，慢慢自我放棄。通過召開專業(yè)方向介紹的主題班會，開展到養(yǎng)老院、福利院進(jìn)行社會實(shí)踐活動，觀看醫(yī)學(xué)相關(guān)的一些視頻，讓學(xué)生對自己學(xué)習(xí)的專業(yè)全面了解，同時分享像鐘南山、李蘭娟院士等醫(yī)療大家的先進(jìn)事跡，幫助其堅定奉獻(xiàn)醫(yī)學(xué)事業(yè)，為人類解除病痛奮斗終身的信念。

教育后進(jìn)生的工作是一個十分重要，但又比較棘手的問題?！氨鶅鋈撸且蝗罩?，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生也不是一朝一夕的事。在工作中始終堅持“不忘育人初心、牢記教育使命、立德樹時代新人”的主題教育思想，我們應(yīng)本著循序漸進(jìn)的精神，注意工作的方法、方式，時時觀察，常常提醒，多多鼓勵，反復(fù)抓，抓“反復(fù)”，讓后進(jìn)生這一特殊學(xué)生群體走出后進(jìn)行列，不斷提高、完善自己[1]。