新高考背景下的高中物理一輪復習方法探究

蔣基豪 鄧蕓怡

（重慶市兼善中學 重慶北碚 400700）

全國新一輪高考改革已經進行了7年，2018年加入的第三批八省市也于2021年進行了首次新模式下的高考，新高考對學生各方面能力的要求也發生了一些變化，高考命題不再制定考試大綱，所有指導意見均來源于物理課程標準，對于如何應對新高考的變化，老師需要相應的做出改變，才能使學生更加適應新高考的要求，結合自己的工作實際，對新高考背景下的物理一輪復習做出一些建議。

一、更新觀念適應新形勢

結合近幾年高考命題趨勢的變化來看，高考、學考、選考等傳統選拔性考試在區分度上已顯得有些難以滿足高校需求，單純的題目套路和依靠大量記憶、計算來提高難度的題目在被逐漸舍棄，而為了加大人才選拔區分度，一些目前只出現在學科競賽中的知識點和解題技巧在被逐漸引入高考試題當中。

從“應試”教育模式向“全面育人”教育方式轉變；從以“升學”為目標向“升學與生涯輔導相結合”目標轉變；從高中教育“分層發展”向“分層與分類相結合”方向轉變。作為高中物理教師，必須與時俱進，加強學習以便跟上高考改革的步伐。

二、全覆蓋復習高中物理全部知識

物理是一門理論性極強的學科，有眾多的規律和概念，在高考第一輪復習中，應該立足課本，以教材為主，扎實細致地復習每一個知識點，不能有任何疏漏，否則將會造成簡易題失分。高考試題的命制都不可能脫離教材，要抓住教材中主體內容，要求學生仔細研讀教材中基本概念、基本規律的準確敘述，弄清楚基本模型、基本方法是如何建立起來的。比如，2021年全國甲卷第17題創新試題呈現方式，給出某原子核經過α、β衰變后的中子數和質子數的圖像，考查學生對α、β衰變機制的理解；第19題以電場中的等勢面為情境，考查學生對電場力做功、電勢能等內容的系統理解；第24題設計無動力小車通過減速帶的情境，考查學生對機械能、功、動能定理等核心物理概念、規律的理解和運用[1]。

還應該充分挖掘課后習題的價值，一直以來，高考復習普遍存在著這樣的情況：教師往往比較重視知識點的鞏固和解題技能的指導，學生把時間和精力花在大量模擬試題的訓練上而忽略了教材課后習題，認為教材課后習題過于簡單，只是用來了解知識點，教師和學生都認為每年高考都是出新題，而不可能出現過的，特別是教材中的題。比如，2021年全國乙卷第14題以小車、彈簧和滑塊組成的系統為研究對象，考查學生對多質點系統的動量和機械能是否守恒的理解和掌握；第15題設置一負電荷固定在接地金屬平板上方的情境，考查學生對電場強度、等勢面、電勢能等概念的深刻理解；這些模型均來源于教材課后習題的模型。為此，在第一輪復習中，我們應該更加深刻研究教材，開發與利用教材習題或實驗探究題，轉變為后段學生訓練的試題，才能在備考中發揮出最大的效能。

物理是一門實驗的學科，高考實驗也是必考內容，高考實驗都是來源于教材，但往往又高于教材的要求，所有對于物理實驗與基本儀器、物理實驗的操作、物理實驗數據的處理能力都有較高的要求。加強基礎實驗的考查，有利于考教銜接，有利于引導中學教學認真開展基礎性實驗，注重培養學生扎實的實驗能力。2021年高考物理命題加強對基礎實驗的考查，如全國甲卷第23題探究小燈泡的伏安特性，全國乙卷第23題測量電池的電動勢和內阻，這些實驗均是教材中的基礎實驗。

三、深化對基本知識的理解

理解物理概念、物理規律的確切含義，對于概念、定理、定律等都要高度重視，不但要準確記住這些知識，還要理解其本質含義，并且要學會該怎樣運用，從中找到問題的所在，復習到全面知識同時，學懂高中物理知識更是關鍵[2]。理解物理規律的適用條件，以及它們在簡單情況下的應用，能夠清楚地認識概念和規律的表達形式（包括文字表述和數學表達），能夠鑒別關于概念和規律的似是而非的說法，理解相關知識的區別和聯系。例如，2021年全國甲卷第15題以一種傳統游戲“旋轉紐扣”為情境，考查學生對圓周運動規律的理解與應用；第18題以執行我國火星探測任務的“天問一號”探測器進入環繞火星橢圓形停泊軌道為情境，考查學生運用開普勒第三定律等知識解決實際問題的能力。

四、建構和完善高中物理的知識體系

全面復習不是簡單、機械地瀏覽。由物理現象、物理概念、物理規律組成的物理知識體系好比一棵大樹，有主干，有分支，有葉子。在逐章、逐節復習全部知識點時，要注意深入體會各知識點之間的內在聯系，建立知識結構，使自己具備豐富的、系統的物理知識，這是提高能力的基礎。能夠獨立地對所遇到的問題進行具體分析、研究，弄清其中的物理狀態、物理過程和物理情境，找出起重要作用的因素及有關條件，能夠把一個較復雜問題分解為若干較簡單的問題，找出它們之間的聯系，能夠提出解決問題的方法，運用物理知識綜合解決所遇到的問題。例如，2021年全國甲卷第16題提供了一根無限長通電直導線所產生磁場的磁感應強度與距離的關系，考查學生利用所學的疊加原理處理新信息的能力；第21題設計了質量相等、橫截面積不同、匝數不同的兩線圈，考查學生綜合運用法拉第電磁感應定律、安培力公式、電阻率公式、密度公式等解決復雜問題的能力；這些問題對于學生是否有完善的知識體系要求較高，綜合能力要求的高度需要很長的時間來積累。

故而在新高考的形勢下，物理高考一輪復習中，應該以課本為基礎，全面復習基礎知識，幫助學生理解清楚各種基本概念、規律、定律、定理等，全面構建好知識體系，為學生的后期復習做好準備工作。