高職院校政企校協同開展文化、實踐育人體系構建與實踐研究
——以沙洲職業工學院為例

汪 磊 鐘 勝

(沙洲職業工學院 江蘇張家港 215600)

教育部發布的《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》（教黨〔2017〕62號）中提出，綱要的基本任務是充分發揮課程、科研、實踐、文化、網絡、心理、管理、服務、資助、組織等方面工作的育人功能，挖掘育人要素，完善育人機制，優化評價激勵，強化實施保障，切實構建“十大”育人體系[1]。本文著重圍繞文化育人、實踐育人，探討政、企、校協同育人體系的構建與實踐。

一、文化育人

文化的概念非常廣泛，這里主要針對的是高校校園文化，是在大學校園里形成的以高校師生為主體，具有獨特文化氛圍的物質文化、環境文化、組織行為文化和思想精神文化共同作用形成的總和。高職院校承擔為社會主義建設培養專業技能型人才的任務，學生除了學習專業知識，還要具備良好的思想素養。學生思想政治教育工作中需要注重文化育人，提升學生的文化素質、職業素養，以確保學生具有較強的社會責任感和社會競爭力。

（一）加強“四史”學習教育，堅定“四個自信”

2019年3月18日，習近平總書記在高校思想政治理論課教師座談會上進一步強調，我黨立志于中華民族千秋偉業，必須培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮斗終身的有用人才。高職院校在學生思想政治教育工作中要堅持這個辦學方向，文化育人就是要大力開展社會主義核心價值觀及“四史”的學習教育，充分利用傳統媒體、新媒體等手段，營造“學史明理，學史增信，學史崇德，學史力行”的氛圍，引導青年學生堅定“四個自信”。

（二）堅守好文化育人陣地

高校文明校園創建“六個好”中提出“活動陣地好、校園文化好”。高職院校要堅守好各類文化育人陣地，既要利用好校園廣播站、宣傳櫥窗、校報校刊、校園文化墻、校史陳列室等傳統媒介載體，更要利用好網站、微信公眾號等新媒體，拓展育人渠道和空間，陶冶學生情操、啟迪學生智慧。

沙洲職業工學院是全國第一所縣辦大學，它的創立被載入黨史，也充分體現了張家港市“團結拼搏、負重奮進、增加壓力、敢于爭先”的城市精神，學校通過校史館向一屆又一屆的學子傳遞張家港精神和“勤奮、求實、開拓、進取”的校訓，講述杰出校友的勵志故事。校園里的“夢想”廣場、“樹人”廣場、孔子塑像、文化長廊，處處營造著濃厚的校園文化氛圍。網站、微信公眾號、輔導員個人自媒體等媒體及時在學生中傳播校園新聞，樹立良好的校風、學風。院宣傳部門積極與市電臺、融媒體合作，講好“沙工”故事，傳播“沙工”好聲音，弘揚正能量。

（三）開展豐富的校園文化活動

教育行業的實質是服務業，學生是服務對象。高校除了提供畢業證書、考試證書、知識和技能等核心產品，以及教材、教法、教具、校園環境等有形產品外，還要向學生提供一系列附加產品，包括學生信念和價值觀、特長和追求、態度和情商、創新和傳承。這些無形的附加產品很大程度上依賴于豐富的校園文化活動。高職院校要充分利用政府、企業資源向學生輸出這些附加產品。

學院每年三月到六月份會舉辦內涵豐富的科技文化節系列活動，已連續舉辦十四屆，內容包括以下三個板塊。

一是文化素養提升。開展校園“十佳標兵”評選、讀書征文與演講比賽、多彩校園攝影微視頻大賽、播音主持人大賽、校園歌手大賽、學生社團風采展示及豐富多彩的文化藝術展演。與市文化宣傳部門合作承辦系列活動，如我們的節日——清明、端午、重陽等。引入當地特色文化進校園，如本地具有6000年歷史的河陽山歌，是中國非物質文化遺產，河陽地區勞動人民自己創造的原生態歌謠，吸收感興趣的學生主動拜師學習，傳承該項非遺文化。

二是職業規劃、創新創業大賽。聘請企業HR擔任職業大賽評委，對學生進行點評指導。聘請行業企業、投資機構和創業孵化機構專家擔任委員，對創新創業項目進行評審，指導幫助學生創新創業項目與社會資源對接。學院大學生創業園“樂乎眾創空間”被評定為蘇州市眾創空間，對學生中涌現出的創業項目及時進行孵化服務。

三是專業技能競賽。各系圍繞上級教育主管部門開展的技能競賽的項目，根據專業設置情況及考證要求，與行業、企業、協會共商技能比賽內容項目。不少項目都由企業全程參與，提供比賽方案、指導及贊助，優秀的學生能優先獲得企業的錄用。

（四）加強校企文化融合，企業文化進校園

加強校企文化融合，提升校企文化育人水平，既是推進高等教育現代化、促進教育內涵式發展的重要舉措，也是打造學校辦學品牌、提高高職院校辦學質量的現實需要。企業文化進校園，通過學校與企業聯動，讓企業文化提前介入學校教育，讓學生在校園里了解企業，實現校園文化和企業文化的緊密融合，有利于高職院校學生提前做好職業生涯規劃，養成良好的職業習慣，今后能更順利地融入企業，適應社會的發展。

學院通過與江蘇沙鋼集團、國泰集團、中國華芳集團、江蘇德豐建設集團等十多家重點企業合作，連續多年開設企業訂單班，受到企業、學生的好評。企業不單是提供各類獎助學金，而是要全程參與到學生的培養過程中。每個企業都有重點對接的系部和專業，與系部在校園內共建實訓室、工作室、實訓工廠甚至產業園，學生帶著準職業人的身份進入這些場所實訓、工作，從周圍環境中處處都能感受到企業的文化，也有助于培育高職大學生的“工匠精神”。學院定期舉辦論壇，邀請企業家、勞動模范進校園作講座交流，開展企業文化巡展，讓學生多方位接受企業文化熏陶。

二、實踐育人

實踐育人是高校落實立德樹人根本任務、培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的重要途徑，也是當前學生思想政治教育工作的關鍵點和突破口[2]。所謂實踐育人，是指通過激發學生課外自我教育和相互教育的熱情和興趣，開展與學生健康成長成才密切相關的各種應用性、綜合性、導向性的實踐活動，加強對學生的思想政治教育并促進他們形成高尚品格、祖國觀念、人民觀念、創新精神、實踐能力的新型育人方式[3]。學院團委在團中央、團市委的領導下，充分利用政府、社區、企業資源，結合“在實踐中深化樹德、增智、強體、育美”的實踐育人理念，深入打造大學生社會實踐、第二課堂成績單制度、社區共建志愿服務活動三大實踐育人體系，形成了成效顯著的實踐育人模式。

（一）以暑期社會實踐為重點，培養大學生擔當時代責任

學院團委每年組織策劃開展大學生暑期社會實踐活動，強化組織保障，成立暑期社會實踐活動領導小組，各系團總支成立系暑期社會實踐團隊，多個職能部門共同參與。建立完善規章制度，制定實施方案和管理辦法，確保大學生暑期社會實踐活動的規范性和安全性。堅持從思想政治引領出發設計開展活動，將統一組織實施與立足實際開展相結合，增強活動實效性，更加廣泛、有效地組織動員青年學生參與到活動中。

圍繞高校立德樹人的根本任務，依托學院“校政結合，校企合作”的地方辦學優勢，結合“大學生社區掛職、政企實習、專題調研”的社會、政府、學院三聯動，育人效果和社會效益顯著。學院“青春志愿行——沙工學子到沿河”榮獲2019年江蘇省大中專學生志愿者暑期文化科技衛生三下鄉優秀團隊、所撰寫的調研報告榮獲2019年江蘇省大中專學生志愿者暑期文化科技衛生三下鄉優秀調研報告。

（二）以第二課堂實踐為主線，培養大學生綜合能力素質

第二課堂是校內第一課堂之外的重要育人平臺，學院實施“第二課堂成績單”制度是深化市共青團改革的龍頭項目，具有客觀跟蹤記錄、科學評價評估、促進學生成長、服務育人大局、強化組織建設、促進學生就業的一套工作體系和制度，是順應教育體制機制改革的重要舉措，有助于推動、深度及融入人才培養大局，充分發揮育人功能，提升工作系統化、科學化和規范化水平。

學院成立“第二課堂成績單”制度實施指導委員會，委員會下設“第二課堂成績單”制度實施工作辦公室，掛靠院團委。院團委負責“第二課堂成績單”活動的統籌規劃、指導、考評和平臺管理培訓等工作，出臺了“第二課堂成績單”制度實施意見，為更好地貫徹落實奠定了制度保障。

學院“第二課堂成績單”課程項目體系圍繞加強思想引領、發展能力素質、建立評價標準、強化社會認同進行構建，注重與教育教學、學生成長和社會需求相結合，按實施內容分為七個課程模塊：思想成長與道德素養、社會實踐、志愿服務、創新創業、文體藝術、團學（社會）工作與領導能力、專業技能。課程項目作為“思想政治理論教育實踐”課程內容，16個學時，共計1個學分，納入學院人才培養方案。

“第二課堂成績單”制度作為“三全育人”綜合改革的一項重要內容，作為深化高校共青團改革的牽引性重大舉措，發揮了第二課堂服務立德樹人根本任務和人才培養中心工作的重要作用。

（三）以社區共建志愿服務為特色，培養大學生志愿者精神

學院依托與地方政府的“社區共建”志愿服務，開展“學雷鋒”系列志愿服務活動、開設電腦維修、家教服務等便民服務站、“優秀學生干部赴南城第三區域社區掛職鍛煉工作”。在社區建立了大學生社會實踐基地，通過各系部與街道對接，深入社區開展志愿服務；選聘學生干部擔任社區助理，這一舉措不僅使學生在參與社區服務和社會實踐活動過程中開闊了視野，鍛煉成才，而且給學生增加了潛在就業機會，實現了掛職雙方的優勢互補、互利雙贏。學生干部社區掛職鍛煉工作得到了市委、市政府的高度贊揚和社會的一致好評。

“社區共建”志愿服務活動發揮了育人作用，引領學生在社會實踐中受教育、長才干、作貢獻，切實增強“四個意識”，堅定“四個自信”，努力成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

三、結束語

本文結合沙洲職業工學院學生思想政治工作中文化育人、實踐育人工作的開展情況，探討了政企校協同育人機制的構建與實踐，提出高職院校學生思想政治工作要建立并完善政府主導、企業參與、學校主抓的協同育人機制，構建育人體系。