中職英語教學中實現立德樹人教育目標的策略初探

楊 兵

(重慶市秀山縣職業教育中心 重慶 409900)

在開展中職英語教學時，教育者往往會遇到很多問題。首先，英語是外來語言，學生很難與之建立起親和感，加上應用的頻率多集中在小小的課堂中，很難讓學生長時間“想學”英語，即使有興趣，往往也是非常短暫的。再有，中職學生在學習能力方面會顯現出很多的不足，他們在所有學科中往往會首先放棄英語學習。此外，當前的社會大環境中有吸引力的事物越來越多，英語學習顯然不在其中，學生接受的信息非常駁雜。我認為，要想讓中職學生學好英語，就需要積極開展立德樹人教育活動，進而讓學生從內在開始轉變。一方面，生成學習的意志，另一方面，生成健康的心理。只有學生明了為什么而學，才能愿意克服種種困難，在學習過程中表現得自律，成為合格的社會主義建設者[1]。

一、進行愛國主義教育

在開展中職英語教學時，我們需要引入眾多英語文化元素，在這一過程中，我們可以帶給學生很多新奇感，但也會帶給學生很多外來思想。我們要將這一點轉變為教育優勢，使學生能在我們的引領下進行一次次思辨。在這一過程中，對比文化元素反而會讓學生生成民族自信心、民族自豪感。選擇適宜的教學契機整合愛國主義教育，可以有效解決這些問題。我國有很多節日，符合愛國主義的有國慶節、建軍節、建黨節等，在這些節日中，中職學校應該適當舉辦一些愛國活動，如“祖國在我心中”演講比賽、“我愛祖國”歌詠比賽，還可以組織學生進行烈士陵園掃墓或者慰問退伍老兵等。讓學生在豐富的課余活動中感受祖國的偉大和生命力，激發出學生的愛國主義情懷。有了這些做基礎之后，可以讓學生應用各種方式完成個性化作品的創作，會加深學生內在的感覺。如英語趣配音、美篇等，讓學生將自己的想法與英語學習進行整合，以多元化“發聲”的方式來應用英語，擴大我國文化的影響力[2]。

二、引導學生生成自信心

在落實中職英語教學目標的過程中，我們一次次進行對比，可以發現，學生的問題多源于內在。他們已經對英語、數學、語文等認知中的主科心生畏懼。因為缺少自信心，所以很難在英語學習中堅持下來。基于此，在解決學生英語學習方面的相關問題時，我們要注意從自信心的培養入手。在實施立德樹人教育活動時，最適宜的優勢之一是可以讓學生從多個角度審視自己，從小我、自我的角度出發，不斷生成大我。如開展Self Introduction寫作訓練時，我要求每位同學的自我介紹不僅是年齡、愛好的羅列，還要至少寫出自己的一個優點，學生十分新奇，表示從未想過用英文表達自己的優點，更有甚者表示從未想過自己有什么優點。借此機會，我在課堂上播放《阿甘正傳》《簡愛》等經典影片片段，一方面通過觀賞英文電影的方式提高學生的英語語感，另一方面通過令人深思的電影內容幫助學生認識到人人生而平等，縱然在學習上落后亦不必自卑，更不可自暴自棄，為學生后續學習生活奠定信心基礎。在這種教育活動中，學生會釋放自己的負面情緒，以充滿正能量的心態審視自己的問題。中職學生的成長應該是一種全面的成長，而且是一種內在驅動的成長，讓他們生成生命意識，不斷拓寬自己思維的深度和廣度，形成面對困難與挫折的勇氣，促進學生全面成長。在開展中職英語教學時，我們可以應用更多優化資源為學生拓寬視野，讓學生從自己的小圈子走出來，這一點對中職學生的轉變極為重要。

三、提升學生的行動能力

讓學生快速轉變、生成認知的最佳方法不是人們習慣中的方法：諄諄教導、反復講大道理，而是讓學生擁有見識，身臨其中，積極地感受與體驗。在這種方式中，一方面會讓學生印證教師、家長所說的話，另一方面會讓學生生成極強的代入感。以知行合一的方式引發學生的內在轉變，還非常符合中職學生的發展天性。基于此，英語教師可在英語教學課堂上設計不同的活動，如組織學生開展某些時政話題或歷史話題的小組討論，制作小組調查問題、訪談報告或文獻資料收集整理報告等，以多種形式讓學生接受思政理論。如以職業規劃為主題組織學生參加外語辯論，或講述中國故事、紅色文化，由學生用英語書寫心得、交流感悟。還可以布置課外網絡學習任務，促使學生關注國內外大事，體會國家發展方針政策，培養家國情懷，深化思政教育影響。讓中職學生參與時事熱點的討論，讓學生對比中西方的文化認知，讓學生借助“親眼所見”“親耳所聽”搜集相關信息，此時學生會自然改變自己的想法。再有，就當前的學校教育而言，我們可以給予學生的知識、方法已經越來越有限。學生需要可持續發展，需要擁有行動能力。在中職學校中這一點更為突出，即使我們付出很多努力，仍然很難實現學校教育與社會發展的完美接軌，這種讓學生不斷行動、自主學習的方式顯然有助于學生實現全面發展[3]。

綜上所述，在落實中職英語教學目標的過程中，我們需要讓學生從內在進行全面的改變，一方面要讓學生形成學習的自信心，另一方面要讓學生為成為社會主義建設者做準備。其中積極推進立德樹人教育目標的實現，就可以有效解決這些問題，讓中職學生愛上學習、愛上生活，自信積極地面對人生。