基于社會需求下的成人英語教育探究

韓 靜

（甘肅廣播電視大學舟曲工作站 甘肅舟曲 746300）

“學無止境”是我國教育一直追求的。現階段，活到老學到已經成為當今社會所追求的。眾所周知，成年人接受教育水平是不同的，社會經驗也不盡相同，英語水平參差不齊，為了滿足社會需求，就要轉變傳統的教育觀念，從實際出發，對不同層次的人群進行不同層次的教育[2]，進而滿足不同的需求，使成人英語教育更加多樣化，在不斷學習中使成年人的英語水平得到提升，進而產生高效的教學效果。

一、成人教育學員的特征

經濟的不斷發展，社會的不斷進步，各個行業為了在整個行業站穩腳跟，已經面向全社會招聘大量擁有專業知識一級高水平的人才，這就造成一些專業知識匱乏的老員工面臨被取代的奉獻，社會競爭日益激烈。因此，人們只有不斷地學習，提升自身專業素養避免被社會淘汰的風險。越來越多的成年人選擇成人教育，豐富自身專業知識，拓寬知識視野。但是成人教育學員也有不同的特點，如：

（一）各學員的歲數不同

成人教育是面向社會人群進行教育教學，包含著各行各業的在職人員，學員的學歷也不盡相同，如、小學學歷、初中學歷、高中學歷、大專學歷等，年齡也是十幾到三十幾歲的人居多。我們都知道人最好的記憶是年輕上小學時期的記憶力，那時候沒有生活中瑣碎的小事，可以專心做好一件事情。但是30歲的年紀面臨著記憶力逐漸減退，家庭、工作等都是影響學習的重要因素，接受新知識的能力以及時間都在減少[3]。但是，社會是殘酷的，適者生存的法則還在繼續，你不進步就會被淘汰，成人教育成為最好的接受知識的途徑，它有著專業的知識作為指導，可以滿足當下的需求。

（二）學員間的英語能力有區別

現在成人間的能力是不同的，工作性質也不同。經調查顯示，一部分畢業后從事對外貿易工作的，長期與外國人交往，英語能力比較強，還有從事英語教育工作的學員，英語水平也是非常不錯的。但是不從事對外貿易或者是英語教育工作的學員，在日常交往中很好有使用英語交流的機會，這就造成英語溝通能力逐漸變弱。毫無疑問，成人英語教育中也有英語水平高的學員，選擇成人教育展示想提升自身的英語素養。但是教師也會出現不會知道如何進行教學的現象。

二、更多人選擇成人英語教育的重要性

改革開放到如今，我國發生了天翻地覆的變化，經濟水平明顯提升，國際地位也得到提高，越來越多的外國人學習中國文化，“孔子學院”也在國外得到興盛，甚至流傳出一句話“外國人比中國人了解中國文化”，相反的越來越多中國人去國外旅行，在國外留學等。英語作為國際通用語言，更多的學習英語，用英語交流成為一種重要形式，更多的工作崗位需要英語。如果在你的工作崗位上需要接待外國貴賓，你卻不懂得英語，不知道如何溝通，對方避諱什么全然不知，就會出現尷尬的局面，這樣就會失去合作交流的機會，嚴重的會對工作造成影響。現在很多化妝品，藥物的說明書等都是英文，如果你不懂的英語就不知道如何吃藥，這個化妝品針對的是什么皮膚。一部分成人選擇學習英語是為了提升自身英語能力。不管因為什么原因學習英語符合社會發展的需要。

三、基于社會需求下的成人英語教育策略

成人英語教育與全日制高校英語教學有很大的不同，受時間、學員范圍等因素的影響，成人教育的難度更大。因此，成人教育工作者要創新教學模式，滿足不同學員的不同要求，同時也要尊重學生差異，理解成年人的時間等，運用有效的策略提升成人英語教育效果等。

（一）轉變傳統成人教育的觀念

經調查顯示，在成年人教育中，學生間的年齡差距是非常大的，一部分成人選擇成人教育的原因是想要提升自己，豐富自己的精神世界，提升自身綜合素養。還有一部分成人選擇成人教育的主要原因是為了工作、滿足社會需求。但是，成人教育的年齡在30歲左右，接受外語知識的能力也逐漸降低，受工作因素、家庭因素、時間因素的影響等，成年人學習的熱情不高，興趣也大大降低，這就導致長時間的學習并沒有取得明顯的效果，很容易對學習失去興趣。所以，隨著“活到老學到老”觀念的盛行，成人英語教育越來越引起社會各界人士的關注，使傳統的“學習無用”的觀念發生轉變，養成終身學習的觀念。國際交往的日益頻繁，學習英語已經成為社會盛興的氛圍，如公共廁所的標記有好多都是英文的、化妝品的標志、藥品的說明書等都是英文的，讓越來越多的人知道英語在日常生活中占據著非常重要的地位。成人英語教育的教師們也要引導人們轉變學習觀念，在溝通交流中要展示英語教育的重要意義，讓他們明確現在社會競爭是人才的競爭，低能力、低知識人才知道自己不足之處，明確現今的社會就是優勝劣汰。其次，社會不斷地進步，國際交流日益頻繁，越來越多的中國人和外國人做生意，超市中、點外賣、接收快遞等都會遇見外國人，在實際生活中就會發現英語的重要性，也是引導人們學習英語的重要形式。教師可以運用信息技術向學員們展示學習英語已經成為普遍現象，英語的市場需求是非常廣闊的。通過轉變傳統的成人學習觀念，讓越來越多的成年人適應社會需求，成為社會發展的中間力量，而不是被淘汰的那一個。

（二）選擇適合成年人學習的方法

教學方式沒有好的和壞的區分，但是有適合與不適合之分，不同的教學氛圍，對教學質量和教學效率的提升有很大的影響，因此，教育工作者要對成人的個性特征、學習能力、職業需求、年齡、思維方式等有充分了解，然后根據不同的學生采取不同的教學方式。教師可以對英語語法教學、英語翻譯、視聽說教學、詞匯教學等采用分層教學方式，讓不同層次的學生學習不同的知識點，同時滿足不同學生不同需求，幫助學生更好地了解和掌握所學知識，加深學生的記憶，讓成年學生感受到再次接受知識不是一件困難的事情，只要想學習隨時都可以。總之，成人英語教育要根據成人的實際情況采取有效的措施，從實際出發，激發他們的學習興趣，使教學質量和教學效率得到有效提升。

（三）加強交流

成年人之所以在此選擇學習英語，一部分人是為了滿足社會需求，讓自己在激烈的職場競爭中不至于處于劣勢地位，也是不得不向現實低頭。還有一部分成人選擇再次學習英語主要是想提升自身英語素養使英語交際能力得到提升。不論學生因為什么原因進行學習，教師要與成人學生間保持良好的溝通，對各年齡段學生的心理狀況有充分了解，讓他們積極投入到學習中，提升各年齡段學生的學習熱情，對于學生有不懂的或者是難以解決的問題時，要及時伸出援助之手，如果學生的成績或者是心理出現較大的起伏，教師要與學生保持密切的交流，及時開導學生，讓學生感受到溫暖，不至于讓學生產生鄙視再次的學習的心理。也要以引導成年學生遇見問題要積極主動地尋求教師的幫助，避免出現不好意思說出口的現象。通過有效的溝通，端正學生的學習態度。

(四)以教學評價為基礎

科學合理的教學評價在成人英語教育中占據著非常重要的作用，成人學生的英語素養、學習能力、知識水平等都是通過有效的教學評價展示出來的。所以，成人教育工作者要以教學評價為基礎，發揮教學評價不可替代的作用，使成人高效地完成學習目標。首先，成人教育工作者要運用全面的評價，對成人學生的英語素養、學習能力、知識水平等有一定了解，然后通過評價讓學生知道自己的優點和不足之處，不好的加以改正，對每個學生的目標有全面的把握，制訂科學的教學計劃。其次，成人教育工作者要重視評價結果，可以運用合作學習的方式，英語學習能力好的人帶動學習不好的人，也可以作為相互監督，避免出現懶惰的現象，在合作學習中取長補短，相互學習，使教學效果得到明顯提升，縮小成人學生間的差距。

四、結束語

綜上所述，成人英語教育的人群比較廣泛，年齡差距較大，受時間、家庭等外界因素的影響，教學難度非常大。成人教育工作者要突破困難，轉變觀念，加強交流，通過有效的評價方式認識到自身的不足優點，高效地完成學習計劃。