我國高職教育發展的戰略及優化策略探究

瞿沙蔓

（湖南交通職業技術學院 湖南長沙 410132）

近年來，隨著我國教育改革的持續推進，職業教育開始受到國家越來越多的重視。以往的高職教育由于生源和教師等問題，教育和教學的整體質量普遍不高。為了解決目前高職教育界存在的各種問題，國家首先必須重視從發展戰略上進行合理優化。本文首先分析現階段高職院校在教育和教學當中出現的主要問題，其次指出國家對于高職院校提出的發展戰略，以及一些教育和教學上的優化策略。

一、高職院校的發展現狀以及課程教學分析

（一）發展現狀

目前我國的高職院校發展正在穩步推進。以往國家對這一教育領域沒有做到足夠的重視，相比傳統的大學院校來講，高職等職業技術類院校長期被人詬病，比如管理過于嚴格、教學質量偏低以及畢業生素質較差等，其中的原因有很多，但是得不到國家的重視，是限制其發展的主要因素。

如今，隨著國家現代化進程的加快，工業建設、城市建設以及服務行業建設等諸多領域，都需要大量的應用性、技術性人才，而這一方面的人才，主要的培養基地就是各個職業類院校，高職在其中扮演著極其重要的角色。而作為高素質、高文化水平的大學院校，近年來卻大有過飽和的趨勢，這也導致了如今越來越嚴重的高校畢業生就業難的問題。導致這一問題的原因，很大程度上是由于國家和社會所需要的人才同學?？商峁┑娜瞬胖g出現失衡，大學畢業生越來越多，而具有實踐能力和專業技術的畢業生卻供不應求[1]。

為了改善這種局面，國家在近幾年對高職等職業技術類院校做出了較大的整改。一方面是盡可能地擴大高職類院校的招生力度；另一方面則主要針對高職院校的教育和教學制度進行改革，以便更好地適應當前社會的發展，例如，增加某些新興的專業，提高對高職院校教師的招聘門檻等。在戰略上，國家也出臺了相應的政策，來鼓勵高職院校的辦學。比如提出“建設100所國家示范性高職院?！钡膽鹇耘e措，加大對于高職院校辦學和校區建設的資金和技術投入，同時廣泛借鑒發達國家的辦學經驗，派遣教師和研究團隊交流和學習等，通過這些方式來更新高職院校的教學理念，同時改革教學方式，以及具體專業的人才培養方式。

總體而言，在高職院校的發展戰略上，目前國家正在進行積極的建設，對這一方面的重視程度也在日益提高，相信在不久的將來，我國高職院校的發展必定會越來越好。

（二）高職院校教育和教學方面存在的問題

第一，學生學習興趣不高。高職院校的學生生源普遍不如本科院校，因此學校的學習氣氛有待提高，這就導致了許多學生在學習上不求上進的心理。例如，對于一些理工專業的學生來講，因為涉及許多復雜的物理和數學知識，因此；對于本來學習基礎就差的高職學生來說，學習起來難度很大。同時，某些專業如化學工業等與實際生活聯系程度不高，而且從這一專業畢業的學生多從事工業生產加工之類的工作，操作性較強，而上課主要還是偏向于理論知識的教學，知識較為枯燥，因此學生很難提起興趣[2]。

第二，教學內容和教學方式有待更新。除了學生方面存在的問題之外，教師在教學上也有許多不足之處需要得到改進。首先是教學內容。對于高職院校而言，一般理論知識的學習占兩年，最后一年留給學生進行實習和實際工作鍛煉，這與本科類院校其實差異不大。理論知識的教學固然重要，但是高職院校應該更加重視對于學生實際操作能力的培養。在教學內容上，理論知識的教學現在還是占據了大部分的教學時間，但是從學生的成績來講，教學的效果并不好，而且普遍存在著任務型教學以及照本宣科等不良的教學現象[3]。

第三，在于教學形式。在“互聯網+”的時代背景下，高職院校的課堂教學方式有了很大的進步，但是大多體現在理論類課程的教學中，對于更加重要的實踐類課程，大部分教師還在延續著以往傳統的教學形式。如果要想提高專業課程的實際教學效率，教師必須思考如何將課程教學與互聯網技術相聯系，這樣才能更好地提高教學效率。

二、對于高職院校教育發展方向的戰略思考以及一些教學改革策略

（一）改善相應的人才制度

首先，高職院校方面要制定完善的人才培養計劃與目標。社會與經濟的發展，使得我國現階段的經濟狀況和目標都發生了極大的變化，開始從追求經濟的高速發展轉變成追求經濟的高質量發展[4]。因此，相應的人才培養也會發生質的改變，突出表現在從追求人才的數量到追求人才的質量。例如，對于建筑領域，以往只是要求從業人員具備一定的建筑學專業知識，并且懂得基本的實踐操作即可，但是在現代化時代的今天，這已經遠遠無法滿足當前建筑業的發展。如今，各行各業都已經基本實現了信息化和網絡化，各種工種和操作的都需要在網絡上進行，這就要求從業人員必須具備一定的計算機知識和網絡知識；另一方面，如果單純地只是重視學生們的行業知識和專業技術能力的培養的話，那等學生走上工作崗位之后難免會出現不適應的情況，這就是不重視職業態度培養所造成的結果。

其次，要改革高職院校課程的考核機制。以往課程的考核方式多是理論類的筆試，并且只是重視專業知識能力和實踐運用能力的考核。今后的考核內容和方式要做到多元化，以實踐能力為核心，可以采取導師考核的方式，也可以采取學校與企業互評的方式。

（二）變革人才的培養方式

第一，強化學生的專業實踐能力。高職院校以實踐為中心，因此必須重視專業的實踐能力。提升學生專業實踐方面的能力，一方面能夠提高他們對于知識的運用能力，另一方面對于學生職業精神的培養也有莫大的幫助。

在具體的改革方式上，現階段許多高校都有虛擬的仿真實驗室，在這種環境中工作，可以讓學生提前感受到真正的工作環境和氛圍。此外也應該重視學生的實訓工作，在每一個學期、學年都要舉辦大型的專業實訓課程，讓學生們在實時的工作環境中進行實踐操作。

第二，加強學校與企業之間的合作。高職院校的重點在于培養具有實踐能力的技術性人才，因此對于實踐的重視程度會很高，而實踐必須通過企業才能夠進行。因此不斷加強與高職院校與企業的合作，才可以有效地轉變以往以課堂為核心的教學模式，轉而以就業作為導向，以培養學生們的實踐能力和職業態度為核心。在學生參與企業實習的過程中，會充分的接觸到在工作中的各種問題，并且實時感受到真實的工作環境，以做到學以致用[5]。

（三）改革教學模式

首先要學會充分利用互聯網以及各種新媒體技術進行輔助教學，以起到事半功倍的效果。例如，在化工類課程中，可以利用多種軟件進行教學模擬。在課堂教學當中，通過利用各種新興的軟件，可以更好地起到輔助教學的作用。比如，在課堂教學當中，PPT的使用已經是各科老師的教學“標配”，但是能夠利用各種手段豐富PPT的內容，也能同樣增加課程的趣味性，讓課程變得生動活潑。如在講解到“化工技術的基本操作”這一部分的內容之時，教師可以在課件當中加入flash動畫，通過模仿這些基本的操作，或者是加入一些gif動畫圖片，這樣可以讓學生更好地體會到這些操作的實際流程，方便他們在日后的操作中能夠迅速地適應工作。在針對某些工種進行操作類課程之前，為了能讓學生們對操作流程有一個更加直觀的印象，同時也為了防止在操作之時出現意外情況，教師有必要提前向學生們講解一些基本的操作規范和流程，這時可以利用一些工程類軟件、3D動畫模型等，對學生進行講解，讓學生們對這一操作有一個大致的印象[6]。

三、結束語

總之，在國家的大力支持下，高職院校的整體發展以及教學質量有了質的進步?，F如今，作為高職院校的教育工作者，為了能在更高的層次上推進課程的現代化，必須思考如何在發展戰略上做到與時俱進，以更好地適應時代和社會的發展，具體可以從改善相應的人才制度、變革人才培養方式以及改革教學模式上入手。