高職院校“財(cái)政與金融”課程思政教學(xué)改革創(chuàng)新探討

程明月

（江蘇財(cái)會(huì)職業(yè)學(xué)院 江蘇連云港 222000）

習(xí)近平總書記在我國高校思政工作會(huì)議召開過程中，特別強(qiáng)調(diào)我國高等院校要將立德育人的目標(biāo)作為重中之重，在高校教育教學(xué)的整個(gè)過程中融合思想政治教育工作。同時(shí)也要求在高等院校教育教學(xué)的整個(gè)過程與環(huán)節(jié)中，充分以思想價(jià)值理念為引導(dǎo)，有效挖掘并利用不同的教育學(xué)科所包含的有關(guān)思想政治教育的教學(xué)資源和優(yōu)勢(shì)。黨的十九大報(bào)告中也明確表示，經(jīng)過長期不懈的堅(jiān)持和努力，中國特色的社會(huì)主義已經(jīng)發(fā)展到了全新的時(shí)代和階段，在當(dāng)下的發(fā)展階段中我們要堅(jiān)定不移的堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀念，強(qiáng)化思想道德教育的發(fā)展和建設(shè)，有效提升我國人民群眾的思想道德意識(shí)和覺悟，提升整個(gè)民族的道德水準(zhǔn)和文明素養(yǎng)[1]。高等院校作為我國人才培育的重要基地，其人才培養(yǎng)是通過專業(yè)課程的方式來有序推進(jìn)的。課程思政作為高等院校培育人才的基本落腳點(diǎn)，每一門課程中都肩負(fù)著培育人才的基本職能。高校的教師通過在專業(yè)課程教學(xué)中融合思想政治教育的理念，就可以將思想政治課程教學(xué)融入于課程思政的具體化教學(xué)中，幫助學(xué)生更加清晰的感知到思想政治核心價(jià)值理念的引導(dǎo)意義，有效促進(jìn)通過不同的高校課程教學(xué)來共同培養(yǎng)人才，打造綜合全面成長的社會(huì)主義新時(shí)代的優(yōu)秀人才。

一、高職課程思政教學(xué)改革創(chuàng)新——以“財(cái)政與金融”為例

（一）按照課程思政的新要求，動(dòng)態(tài)調(diào)整課程教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課程思政教學(xué)的新要求，高職院校在建立教學(xué)體系的過程中，課程思政教學(xué)作為一種新的教學(xué)理念，重在強(qiáng)調(diào)育人的第一目標(biāo)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)政治素養(yǎng)和國家意志的充分一致性。課程思政教學(xué)作為科學(xué)化的思維教育方法，具體在教學(xué)體系層面的反映，就是課程思政對(duì)要培養(yǎng)的人才的目標(biāo)和能力的要求。而針對(duì)頂層設(shè)計(jì)而言，理想化的成長教育與專業(yè)能力的培養(yǎng)教育需要保持同步關(guān)聯(lián)。所以，“財(cái)政與金融”這門高職院校的課程教學(xué)的目標(biāo)中置于第一位的就要是樹立高職學(xué)生正確良好的三觀。因此，在課程教學(xué)過程中，每一個(gè)課程章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容都可以深入地探索有關(guān)思想政治教育的案例，及時(shí)調(diào)整優(yōu)化這門課程的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生需要提升的專業(yè)能力以及情感目標(biāo)。在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，要重視內(nèi)容的講解和知識(shí)內(nèi)在的邏輯，以及它們與學(xué)生自身理想價(jià)值和社會(huì)責(zé)任之間的管理，促進(jìn)學(xué)生自身科學(xué)人文素養(yǎng)的綜合提升。

（二）探索知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容

在課程教學(xué)開展過程中，運(yùn)用思政教育學(xué)科的基本理論和邏輯思維方式，積極收集有關(guān)時(shí)代特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展正能量的教學(xué)案例，同時(shí)融合到課程教學(xué)的專業(yè)知識(shí)之中。比如，在講到各個(gè)章節(jié)中與國內(nèi)外著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家有關(guān)的內(nèi)容時(shí)，需要介紹關(guān)于他們的生平經(jīng)歷和獲得的成就。以引導(dǎo)學(xué)生了解并學(xué)習(xí)這些著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家在學(xué)術(shù)研究方面的付出和奉獻(xiàn)精神。例如，在財(cái)政收入與支出的課程內(nèi)容講授時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生們一起探討關(guān)于邵逸夫和李嘉誠等參與社會(huì)公益捐助的具體事跡；講授財(cái)政基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，可以充分結(jié)合企業(yè)利潤最大化目標(biāo)和社會(huì)責(zé)任的充分一致的價(jià)值和意義進(jìn)行教學(xué)。在講解關(guān)于收入分配的具體內(nèi)容的過程中，可以適當(dāng)引入關(guān)于貧富差距方面的現(xiàn)實(shí)案例，與精準(zhǔn)扶貧和中國夢(mèng)相關(guān)的教學(xué)案例，等等。教師在講解關(guān)于市場(chǎng)失靈和政府干預(yù)的章節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以引入綠色發(fā)展的新理念，結(jié)合我國房地產(chǎn)行業(yè)的管理制度等進(jìn)行思考和探討，等等。

（三）放大思政的鮮活性，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

高職院校在進(jìn)行該課程的教學(xué)過程中，除了本校的授課教師講授以外，還可以引入校外講師以及企業(yè)家來校進(jìn)行授課。在課程思政教學(xué)方面的引導(dǎo)可以結(jié)合浙商精神以及浙商企業(yè)文化等內(nèi)容，通過實(shí)踐活動(dòng)的組織，利用多樣化的教學(xué)方式來展開有效地實(shí)地調(diào)查。了解不同的企業(yè)其經(jīng)營的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生深入了解企業(yè)經(jīng)營的誠信文化，職業(yè)道德與素養(yǎng)等進(jìn)行調(diào)研。充分對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作以及大局觀念的理解，并最終形成調(diào)查研究的報(bào)告。通過這樣有意義的實(shí)踐參與活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生職業(yè)道德意識(shí)的培養(yǎng)，深刻體會(huì)企業(yè)文化的重要性，同時(shí)加深對(duì)優(yōu)秀的企業(yè)文化和精神的理解與感知。在此教育的熏陶和影響下，不斷豐富高職院校思政教育教學(xué)的方式和手段，有效提升高職院校思政教育教學(xué)的有效性與針對(duì)性[2]。

（四）技能競(jìng)賽與課程思政和專業(yè)技能教學(xué)相融合，優(yōu)化教學(xué)模式

通過充分發(fā)揮技能競(jìng)賽活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，在“財(cái)政與金融”課程思政教學(xué)中組織一些相關(guān)的技能競(jìng)賽，積極鼓勵(lì)高職學(xué)生參與技能競(jìng)賽活動(dòng)。利用課余時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)素材的搜集和準(zhǔn)備，不僅能夠有效提升高職學(xué)生對(duì)文獻(xiàn)資料查詢和理解的專業(yè)能力，還可以幫助學(xué)生有深入社會(huì)以及一些金融企業(yè)機(jī)構(gòu)之中了解實(shí)際情況，有助于學(xué)生之間相互協(xié)作的能力提升，還可以幫助培養(yǎng)學(xué)生自主設(shè)計(jì)的技能。在具體教學(xué)過程中，其教學(xué)內(nèi)容可融入“政府工作報(bào)告”以及職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)等多樣化的競(jìng)賽內(nèi)容，可以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極參與。在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中要對(duì)專業(yè)知識(shí)內(nèi)容的深入理解和充分鍛煉應(yīng)用能力。同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生之間互動(dòng)交流，并通過比賽競(jìng)爭(zhēng)協(xié)作關(guān)系的培養(yǎng)，產(chǎn)生更多的知識(shí)和價(jià)值方面的共鳴。

（五）突出教改創(chuàng)新，優(yōu)化教學(xué)方式方法

對(duì)于教學(xué)方法而言，教學(xué)過程中教師要不斷加強(qiáng)創(chuàng)新，開拓新的教學(xué)方式，可以在課程教學(xué)過程中融入翻轉(zhuǎn)課堂的模式。課程開始前，利用課程教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生查看一些微課學(xué)習(xí)的資源，了解基本的知識(shí)內(nèi)容，完成一些基礎(chǔ)性的專業(yè)知識(shí)練習(xí)，在課程開始前就能夠?qū)ι婕暗囊恍┬袠I(yè)內(nèi)的著名專家和學(xué)者的生平以及所獲得的成就有所了解。通過案例教學(xué)的方式，以及應(yīng)用課堂探討的方法，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地探索課程內(nèi)容知識(shí)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)的互問互答，完善課堂教學(xué)的反饋機(jī)制，線上和線下教學(xué)互動(dòng)融合的新型模式，充分將多元化的教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來，最終促成教學(xué)目標(biāo)和效果的實(shí)現(xiàn)最大化。

（六）完善教學(xué)評(píng)價(jià)與考核方式

高職院校“財(cái)政與金融”課程思政教學(xué)改革必須要打破傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式。實(shí)現(xiàn)多元化，動(dòng)態(tài)化的教學(xué)評(píng)價(jià)和考核機(jī)制，充分展示出該課程在人才培養(yǎng)方面的重要價(jià)值和意義，打造多元化評(píng)價(jià)機(jī)制。教師日常的作業(yè)練習(xí)也可以結(jié)合思政教育的相關(guān)內(nèi)容，通過實(shí)踐訓(xùn)練和報(bào)告等方式，結(jié)合思想政治教育的教學(xué)理念，在期末考試等環(huán)節(jié)中也可以融入一些中國特色思想政治理念的內(nèi)容，深入強(qiáng)化關(guān)于思政內(nèi)容的考核強(qiáng)度。通過建立科學(xué)有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，深入客觀的實(shí)現(xiàn)對(duì)于過程的綜合評(píng)價(jià)。教師根據(jù)專業(yè)以及課程的基本特征，制定合理的評(píng)價(jià)規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)跟蹤學(xué)生思想發(fā)展的動(dòng)態(tài)變化，做好記錄和評(píng)價(jià)工作，根據(jù)這些變化積極調(diào)整優(yōu)化教學(xué)方案，提升教學(xué)有效性。

二、結(jié)束語

總而言之，高職院校的課程思政教育教學(xué)的面臨著迫切的改革需求。所以必須要及時(shí)提升高職院校課程思政的教學(xué)效果，遵循教學(xué)培養(yǎng)人才的基本規(guī)律。在教育教學(xué)的整個(gè)過程中融入思想政治教育的理念引導(dǎo)，充分實(shí)現(xiàn)顯性和隱性教育的高度融合，打造高職院校課程思政培養(yǎng)復(fù)合型人才的新局面，充分為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供高效的人才助力。