三全育人背景下高等職業院校校友資源開發及路徑探析

金 虹

（蘇州工藝美術職業技術學院 江蘇常州 215000）

教育是民族發展的靈魂，是推動國家進步的重要力量。校友資源作為教育資源的關鍵組成部分，不僅集中體現了高等職業院校的辦學成果，同時在高等職業院校協同育人體系中發揮了重要作用。校友資源作為教育、信息、物質以及社會關系等各種資源的載體，具有可開發性、可持續性等特點，隨著我國高等職業院校辦學自主權的進一步提升，校友資源在拓展高等職業院校育人體系、完善高等職業院校人才培養模式等方面表現出巨大潛力，各個高等職業院校對校友工作的重視程度也在不斷提升，特別是在“三全育人”體系提出后，如何更加高效地將校友資源融入思政教育模式，構建新時代協同“三全育人”體系，培養出更多高素質時代新人，還需要高等職業院校進一步探索。

一、優秀校友資源的育人價值

（一）榜樣作用

開發優秀校友資源，并將其融入高職院校協同育人體系，能夠進一步發揮校友資源的榜樣帶動作用，促使學生在學習、生活中堅定正確的政治信念，形成正確的自我發展觀念。新時代高職學生追求個性，崇尚思想自由，特別是各種新媒體、新技術的蓬勃發展，更加加大了高職院校的育人難度，充分發揮校友資源的引領、帶動作用，以優秀校友的先進事例作為思政教育典型案例，能夠讓學生產生親切感，從而擴大思政教育影響力，提升育人成效。高等職業院校可組織優秀校友到校舉辦講座，講述其發展歷程，起到言傳身教的作用，引導高職學生樹立正確的發展方向與崇高理想。[1]

（二）示范價值

優秀校友資源是高等職業院校育人成果的集中展示，充分開發、利用校友資源，將其轉化為高等職業院校的精神、文化教育資源，能夠有效推進高等職業院校資源整合、全面發展。將優秀校友資源融入高等職業院校育人體系，參與到各類教育活動中來，彰顯優秀校友的育人責任感，促使學生在優秀校友的帶動下，樹立感恩意識。在移動互聯技術快速發展的今天，社會意識形態呈現多元化、復雜化趨勢，高職學生獲取信息的渠道更加寬泛，但高職學生的生活經驗畢竟有限，其在信息甄別方面的能力還有待進一步提升，在面對多元文化時，時常會感到困惑與迷茫。而在高職院校育人過程中，充分發揮優秀校友的示范價值，能夠有效幫助學生解決生活、學習過程中遇到的種種困惑，明晰學習目標與未來發展方向，并以此為導向，規范自身行為，從而切實提升高等職業院校育人成效。

（三）促進學生心理健康發展

學生心理素質是影響學生生活、學習質量的關鍵性因素。當前高等職業院校在校生大多為獨生子女，在他們的成長過程中，由于缺少同齡人的陪伴，再加上家庭的溺愛，導致很多學生都在一定程度上存在心理健康問題。高等職業院校在校生即將面臨著就業的巨大壓力，而他們自身的社會經驗與閱歷又明顯不足，在規劃人生發展方向時，難免會存在困惑、感到迷茫，甚至對即將到來的社會生活心存畏懼。針對這一問題，高等職業院校可積極開發校友資源，借助優秀校友豐富的社會經驗與人生閱歷，為學生發展提供有益建議，以自身實踐經驗與人生感悟，指導學生走出困惑，幫助學生排解苦悶，引導學生突破發展障礙，增強心理素質，樹立正確的發展觀，實現健康成長。

二、“三全育人”背景下高等職業院校校友資源開發存在的問題

（一）重視及投入不足

校友資源開發并不能一蹴而就，這是一個需要長期堅持的過程，很多高職院校對校友資源管理、開發的關注不夠重視，并沒有從本質上對校友資源的重要性產生認知。另外，一些高職院校尚未開設校友資源管理機構，比如校友會等，這就表明他們將校友資源開發放在了學校工作的邊緣位置，即使部分學校認識到了校友資源開發的重要作用，但也未能及時設置相應部門，在很大程度上影響了校友資源開發效率。

（二）隊伍建設較為薄弱

現階段，很多高職院校會將主要精力放在教育教學層面，對校友工作隊伍的建設不夠，設置的專職崗位偏少，很多院校受到了各個層面的限制，很少有教師專門從事校友資源開發的相應工作。另外，一些高職院校的校友工作隊伍非常薄弱，甚至對于歷屆校友的數據資源庫都尚未建立成功，整體校友資源開發效率非常緩慢。從這里我們可以看出，高職院校和本科院校的校友資源開發工作仍存在很大差距。現階段，職業教育規模大幅擴展，高職院校每年招生人數有了很大程度提升，校友數量也在不斷增加，這也給校友資源開發隊伍帶來了更大壓力。

（三）對校友服務意識淡薄

現階段，很多高職院校在開展校友資源開發時，抱有非常強的功利性目的，一些高職院校在建立校友機構時，主要目的是利用校友資源為本校發展提供服務，比如募捐等。實際上，開展校友資源開發工作時，高職院校要從雙方角度思考，若是學校只為了獲取校友資源所提供的便利，忽視了校友本身的發展，很可能會影響校友對母校的情感，從而出現各類負面問題。因此，在校友資源開發時，高職院校要增強自身對校友的服務意識，建立校友與學校間的良好溝通渠道，這樣方可幫助學校更好發展。

（四）對校友缺乏關愛和幫助

校友資源可以看作是高職院校最重要的社會資源，這種關系需要用實際行動來維持。現階段，很多校友畢業后都希望和母校保持聯系，母校也應在力所能及的范圍內對其發展進行支持，這樣方可保證校友與母校保持良好情感溝通。但是，現在很多高職院校在學生畢業后，很少主動和校友進行聯系，在校友遇到問題時需要學校幫助時，部分教師對校友的重視不夠，這將在很大程度上影響校友與學校間的感情，從而對后續校友資源開發工作造成很大阻力。

三、“三全育人”背景下高等職業院校校友資源開發路徑

“三全育人”背景下的校友資源開發，就是將高等職業院校校友資源融入“三全育人”協同育人體系，從而在提升高等職業院校育人成效的同時，還可進一步拓展學校資源開發渠道，切實保障學生的全面發展。

（一）建立校友與學校互動機制，提升校友資源育人效能

高等職業院校經過多年發展，所培養的人才遍布社會各行各業，校友資源廣泛且豐富。對于每位優秀校友來說，母校不僅是供其學習知識的平臺，更是夢想開始、事業起步的基石。對于校友資源的開發，高等職業院校首先應做好頂層設計，從整體上、戰略上進行周密部署與規劃，充分發揮校友資源的價值引領作用，著力培養在校學生的校友意識、大局意識。

第一，高等職業院校應強化服務意識，建立與校友之間的雙向互動機制，以激發優秀校友的感恩之心、反哺之情，增強高職在校生的校友意識。但是，對校友資源的開發、利用，不應該抱著索取心態，應進一步明確校友與學校之間雙向互動、相互成就的目標定位，成立專門的校友工作機構，配備專職校友工作人員，進行校友資源的開發與維護，搭建專業化、系統化的校友服務體系，實現校友資源的科學管理。與此同時，高等職業院校還可通過開通“校友服務卡”等一系列專業服務，以母校的人文關懷與精神資源，為校友事業的發展提供源源助力。通過學校與校友之間的良性互動，有效培養高等職業院校在校生的校友意識與校友榮譽感，促進學生回饋母校、服務母校意識的不斷提升。[2]

第二，高等職業院校可利用先進的信息媒介，增進與校友之間的交流、互動，維護與校友之間的感情。校友與學校之間的雙向互動是以一定的媒介為載體而實現的。傳統通過文獻記錄、保留校友通訊方式、工作概況的方式，不僅信息更迭速度緩慢，且時效性不強。高等職業院校作為科技成果轉化中心，可通過建設校友信息數據庫，及時收集、整理、更新校友的基本信息以及發展近況。與此同時，高等職業院校作為校友關系網的責任主體，可依托互聯網建立規范化的校友交際圈，以構建學校與校友之間、校友之間、校友與在校生之間等實時互動、溝通與共性，促使高等職業院校在校學生能夠及時獲取行業發展動態，獲得專業發展。

第三，高等職業院校要加強制度創新，加強與校友的交流、互動，進一步完善協同育人體系。高等職業院校應優化頂層設計，打造學校主導下的，校友工作部門戰略統籌、學校各部門配合落實的協同育人新格局，完善校友為母校發展、人才培育等方面建言獻策工作機制，使校友真正有機會、有底氣在母校深化改革、人才培育等方面積極參與、發揮作用，從而促進高等職業院校協同育人體系的不斷完善，育人效能的不斷提升。

（二）搭建實踐平臺，提升“三全育人”效能

高等職業院校育人體系的優化、完善是一項系統性、復雜性工程，學校應秉持“引進來”與“走出去”相結合的原則，構建協同一體化育人新格局。2017年，國家教育部出臺《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》，其中明確將實踐育人作為高校思想政治教育工作質量提升體系的重要內容，納入教育體系子體系。對此，高等職業院校應進一步開發校友資源，借助優秀校友在社會關系、教育、信息、物質等方面的資源優勢，搭建社會實踐平臺，推動高等職業院校育人效能的不斷提升，實現專業實踐與思政教育的協同發展。

第一，完善實踐育人協同體系，搭建實踐平臺。高等職業院校應在校黨委的統一領導下，科學規劃教育發展方向，建立學校各院系、各部門之間的協調、聯動機制，明確職責分工，優化教育工作思路與方法，充分開發校友資源在協同育人方面的效能，利用校友資源，推動高等職業院校各專業理論教學與實踐教學的有效銜接，進一步提升育人體質的指向性、可執行性，建設科學化、規范化的、校友全程參與的實踐育人體系，打造一支校友積極參與的多層次、立體化育人隊伍，切實提升高等職業院校育人效能。

第二，整合校友資源，搭建德育實踐平臺。高等職業院校要深入挖掘、系統梳理校友資源中所涵蓋的實踐育人要素，發揮校友資源的實踐育人價值，借助校友資源，積極開發、拓展社會思政教育實踐平臺，關注高職學生的思想發展動態，了解學生的德育需求，并據此開拓、創新實踐育人途徑，建立校內實訓與校外實踐橫向連接機制，將思政元素滲透于實踐活動的全過程，完善校友支持下的社會實踐課程體系，建設實踐育人協同機制，構建高等職業院校“三全育人”共同體。

第三，推進校友支持與思政教育的相互融合。高等職業院校歷屆校友遍布社會各行各業，為社會主義現代化建設以及中華民族偉大復興中國夢的實現貢獻自己的力量，他們兢兢業業、勤勤懇懇，在成就自己、服務社會的同時，也為母校社會聲譽的提升做出卓越貢獻。高等職業教育定位培養應用型人才的教育機構，在育人過程中始終堅持理論教育與實踐教育的有機結合，深入挖掘、充分發揮校友資源在實踐育人方面的潛在價值，為高職在校生提供更多的社會實踐機會，讓他們在校友們的工作環境中，提前感受真實的工作氛圍，領略校友人格魅力，促使學生在社會實踐中，在校友的感召下，增強社會責任感，樹立社會服務意識。學校還可引導學生到創業校友企業實地走訪，引導學生重新思考人生發展方向，明確職業發展規劃，培養學生創新創業意識，推動創新創業教育的真正落實。通過開展上述社會實踐活動，推動“三全育人”背景下校友資源的開發、利用，促進高等職業院校全方位育人協同發展，幫助學生拓展專業視野、完善專業知識結構，從而實現職業綜合素養與就業競爭力的全面提升。[3]

四、結束語

社會主義現代化強國建設、中華民族偉大復興的實現，需要所有中華兒女的共同努力。高等職業院校也應以此為核心，開發校友資源，構建“三全育人”協同育人體系，引導當代青年學生以社會主義核心價值觀為導向，樹立使命意識，增強社會責任感，切實承擔起民族復興大任。