旅游專業學生全鏈就業指導工作探究

田 蓉

新疆工程學院，新疆烏魯木齊 830023

引言

大學生就業指導工作，是理論性、實踐性、社會性、產業性高度綜合的工作，要做好就業指導工作，必須全面對接產業、全過程分階段教學、多部門協同就業指導。

本文將以旅游行業為例，從就業指導教學業務對接產業、全過程就業指導等方面探討大學生就業指導工作，以實現精準就業指導、系統實施教學。

一 實施對接產業的全鏈就業指導

（一）構建產業鏈

在產業規劃及開發、產品生產和組配、營銷及服務提供、售后服務等環節，設計產業鏈具體節點業務內容。以旅游產業為例，設計產業鏈及節點內容（見表1）[1]。

表1 旅游產業鏈節點

（二）構建就業指導教學業務鏈

將教學業務分為計劃制定、資源準備、招生、教學實施、就業推薦和就業后服務等環節，設計每個環節的就業指導具體工作（見表2）[2]。

表2 教學業務環節具體工作

（三）構建就業指導業務鏈和產業鏈的對接矩陣

結合專業教學業務鏈，在每個業務鏈的環節，有針對性的結合具體的產業鏈環節業務內容，設計教學業務鏈每個環節的就業指導具體工作內容，形成專業教學就業指導業務鏈——產業鏈的對接體系（見表3）[3]。

表3 就業指導教學業務鏈——產業鏈對接表

二 實施全過程分段就業指導

在專業教學業務鏈的“教學實施”階段，按年級實施分年級就業指導教學，在每個年級組織實施不同內容的就業指導教學[4]。

（一）大學一年級

處于職業生涯探索和萌芽期，就業指導教學內容包括大學生活與個人職業生涯發展、職業生涯規劃等。首先使其認知大學生活、懷揣夢想，樹立團隊意識、養成合作精神、探究生存方式方法；其次，培養適應各類環境的能力；最后，通過課程思政，了解專業、認知職業、樹立職業信念。

（二）大學二年級

處于職業生涯的就業定位期，開始學習部分專業課，重點指導學生明確自己的職業偏好、興趣，探知自己的人格類型及其適配職業，明確應該培養的素質能力，探尋自己的獨特能力等。

對于有從事旅游行業業務的學生，應該植入旅游產業鏈節點業務內容，介紹節點業務內容，使其了解旅游行業企業的職位要求。

（三）大學三年級

首先引導樹立正確的擇業、就業思想，幫助其正確對待擇業、就業，科學合理地選定求職就業目標；第二加強就業政策教育；就業指導教學內容包括兩方面。第一，擇業求職的知識能力準備、就業政策理解，創業有關內容、案例等，用人單位對員工的素質能力要求、身份轉換等；第二，指導學生進行職業生涯目標分解、大學階段的職業選擇決策等。

（四）大學四年級

就業指導內容包括求職準備、求職實施、就業支持和創業引導。對于旅游行業的就業，該階段主要指導學生撰寫定制旅游行業的簡歷和求職信，并引導、指導學生到旅游行業企業求職、面試、做崗位實習。

三 全時全鏈就業指導教學的保障

為保證全時、全鏈的就業指導順利實施，必須做好以下工作[5-6]。

（一）設立就業指導運作機構

成立就業指導教研室，負責就業指導課程的開發、教學組織和教學實施，完成前述的專業教學業務鏈中的各環節的就業指導工作，并統籌二級學院的就業指導工作。

（二）運用不同手段開展就業指導

運用課堂教學、實踐教學、職業生涯工作站等多種手段開展就業指導。開設就業指導專項課程，系統講解職業生涯、求職就業基礎知識、培養求職就業和創業的基本能力。利用專項實踐教學，融入就業指導能力訓練項目。

（三）建立職業生涯工作坊（就業實訓中心）

建立職業生涯工作坊，設立職業測評與輔導項目、求職應聘實訓項目，采用個別咨詢與輔導的方式，協助大學生認識自我，指導學生建立適配的職業方向、提升就業能力。

（四）開發分階段、分內容的就業指導課程

現行的就業指導課程，主要分為兩個部分，職業生涯規劃和求職就業指導，分為一個課程、兩個學期開設，未按照四個學年分階段實施教學。

為此，建議將原教材分拆為四個部分，或一個課程教材的四個分冊，分別按照前述的每個學年的就業指導內容進行編寫。

四 結語

為了做好大學生就業指導工作，必須提供全過程、全產業鏈，全環節、全方位的就業指導服務，建立統一、協調的就業指導機構，配齊就業指導人員，開發全時、全鏈、全環節的就業指導課程，建立立體的就業指導工作體系，使大學生就業指導工作實現科學化、系統化、標準化和專業化。