電氣控制與PLC技術實驗教學的改革研究

劉華輝 胡徐勝

摘要：隨著現代科技的進步和世界經濟的快速發展，新時代對人才的需求越來越大，對人才的實踐能力和創新能力的關注也越來越多。實驗室是培養學生實踐和創新能力的重要平臺。作為實驗教育的一部分，它也是大學教育的一部分。針對民辦高校電氣控制技術和PLC實驗教學中存在的問題，提出深化實驗教學內容，改革實驗教學方法，完善考試方法。

關鍵詞：實踐能力;創新能力;電氣控制;PLC

實驗室建設是高校管理和培養合格人才的重要基礎工作。他們在各方面都具有較高的質量，具有堅定正確的政治方向，具有較高的科學文化素質，能夠適應社會主義經濟建設和社會發展的需要。實驗室教育在高校學生的培養中起著獨特的作用。不僅傳授知識和技術，而且培養學生的實踐、分析和解決問題的能力。實驗室還將作為高等教育機構培養先進科技人才提供堅實的基礎支持。因此，實驗教學在大學教育體系中發揮著非常重要的作用，是提高學生實踐和創新能力的重要環節。為了提高PLC的學習能力，許多大學將PLC作為電氣和自動化專業的專業技術課程之一。在一所民辦學校，機械工程、能源和能源動力也開設了PLC理論教育課程和相應的PLC實驗課程，但仍處于探索階段。此外，實驗設備和參考資料、教學時間的限制和實驗設備的過時也會影響實驗的內容和方法。

1電氣控制與PLC技術實驗教學中的問題

1.1較少實驗學習時間

這門課程的實驗課程通常是0.5個學分，一些民辦大學只有0.5個學分，由于課堂時間的限制，教師無法更好地組織實驗教學的環節，只能在實驗課程中做一些簡單的、可驗證的實驗項目。對于設計時間較長的完整實驗和創新實驗，由于上課時間較短，一般無法完成。民辦大學自動化專業的學生只學習0.5個學分，無法進行完整的設計實驗。在這種情況下，學生的創新和綜合設計能力無法付諸實踐和提高。

1.2單一的教育形式

調查顯示，大多數高等教育機構的實驗教學模式仍然采用傳統的教學模式。通常，老師會給出每個實驗的原理。學生根據教材中給出的內容，在老師的指導下，通過編輯窗口編輯梯形圖，掌握實驗原理和實驗步驟，連接導線，下載程序運行操作，觀察試驗臺操作結果。因此，即使學生已經完成了實驗的內容，實驗結果的過程和實施階段也不是很深入。許多學生只進行被動實驗，缺乏使用實驗設備的方法，缺乏使用實驗設備再次優化項目內容、解決實際項目問題的方法。

1.3考核制度不合理

PLC經驗不是一門獨立的經驗課程。一些民辦大學一般是完成PLC經驗課程考試要求規定的實驗內容。提交測試報告和實踐，不需要單獨考核。除了實驗設備不足之外，一些學生幾乎沒有參與實驗，完全依賴于同一組學生。在這種情況下，不可能提高學生的實踐能力，也不可能談論他們的創新能力。

2具體改革措施

2.1優化教學形式，改革實驗教材，加強實驗預習準備。將有關教學以及競賽的知識納入實驗教材大綱的一部分，以便學生在上課前掌握這些知識。要求學生花更多的時間在實驗室實驗上，觀察實驗現象，思考實驗過程中遇到的問題。根據40%的驗證和基本技能培訓經驗的能力、加上40%的完整和設計經驗以及20%的科技創新實驗的原則。突出應用性、綜合性和創新性特色，在考核方面參照實驗內容，酌情給分，代課教師更多的參與其中，在學生實驗過程中及時講解，及時記錄，及時督促，做好學生實驗過程的學情記錄以作為期末實驗的考評成績，這樣可以很好地促進學生的積極性;作為地方型應用型高等學校，更多的是注重學生的動手能力以及實踐創新能力，為了更好地響應政策和培養學生，應加大學生的動手能力和創新能力，對于實驗課程，可以加大對實驗課程的投入，從設備采購，課時增加都可以有效提升學生能力，對于課時提高，可以根據所需專業以及這個專業在實際工作中的使用情況，酌情增加學分。

2.2建立多階段、多元化的實驗教學模式。實驗教育與職業培訓、創新競爭實踐教育等之間的聯系需要統一安排。所有類型的學生都必須適應實驗項目。他們可以參與實驗，加強電控和PLC實驗的趣味性。對于習慣于小設計實驗的學生。教師可以添加適當的總體設計實驗，使學生能夠完成這些實驗。進一步提高學校整體水平。減少在學校獲得的知識和社會需要的知識之間的差距。學生畢業后可以立即進入勞動力市場和更高的學府深造。

2.3采用多種教學方法，有效增強實驗教學效果。改善實驗室環境，購置實驗設備和輔助教學設備，利用先進的教學設備輔助實驗教學，提高實踐教學的有效性，提高實驗教學的質量。隨著信息技術和科學技術的快速發展，多媒體技術以及智能和數字技術應該被用來將輔助教學引入實驗教室。有效地促進學生對知識的理解和吸收。促進實驗教學方法的現代化。人氣和發展現代網絡技術和應用，據網絡技術由老師和學生之間的在線交流，使學生掌握知識，及時把握學習過程中，學生們更好的學習，引導并及時了解它。

3結語

電氣控制與PLC應用技術課程是電氣與機械專業的重要職業課程。它非常實用，實驗教學非常重要。其主要目的是培養學生的實踐能力、創新能力和應用技術的能力，改革和探索實驗教學的各個環節，加深對學生理論知識的理解。同時，對學生進行了全面的實踐能力和科技創新能力的培訓。

參考文獻：

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