找準問題根源，促進家校和諧

主持人語：

近期，中小學教師要求“家長批改作業”的現象引起社會廣泛關注，一時間，本來作為家校共育橋梁的家長群受到吐槽，成為街頭巷尾談論的焦點，家校共建問題被推上了風口浪尖。甚至有多個省份的教育主管部門對此作出回應，叫停“家長批改作業”。教育部也曾明確表示：對于違反有關規定，特別是布置懲罰性作業、要求家長完成或批改作業等明令禁止的行為，發現一起，嚴處一起。家長們有一肚子苦水，教師們也是滿心委屈，學校更是無所適從。為什么會出現這樣的情況？問題到底出在哪里？本來不可分割的家校共建為什么會走到如此對立的地步？

家庭教育作為教育的重要組成部分，也早已得到了全社會的共識。辦好教育事業，家庭、學校、政府、社會都有責任。教育行政部門叫停“家長批改作業”，不是叫停家校共建工作，而是禁止教師把自己的責任“推卸”給家長。學生的健康成長，仍需要家庭和學校緊密配合，但是在對待學生的教育問題上，各方需要厘清責任邊界，這樣才能讓家校合作健康發展。在家校和諧共建問題上，各方也要找準問題根源，才能推動家校和諧，形成教育合力。學校作為主導者，更應該轉變領導者的角色，科學合理地引導家長建立協同育人雙向溝通機制，組織開展特色鮮明的育人活動，有計劃有系統地教給家長教育知識和方法，引導其正確看待家校合作的必要性和重要性，創設和諧的家校育人環境。