提高大專院校羽毛球教學時效性的策略

◇南陽農業職業學院 劉寶峰 李 波

羽毛球運動在我國流行甚廣，因其場地基本不受限制，器材簡單方便，可以說男女老少皆宜。由于受到學生們的喜愛，羽毛球運動近年來也逐漸走進高校的課堂，學生們都愿意參與進來。但是對于羽毛球教學來說，時效性還較差，如何提高羽毛球教學的時效性，是學校和教師不得不考慮的一個問題。

造成羽毛球教學時效性較差的原因有很多，其中一點在于，羽毛球運動輕盈重技巧，可能對于學生來說，運動強度不夠大，短期內能看到的效果也肉眼不可見。且一些學生由于羽毛球技術掌握不佳，而羽毛球運動的節奏相對較快，他們很難參與到與其他同學的羽毛球運動中去，這就造成了有部分學生的羽毛球運動參與熱情被降低。作為教師，需要以學生為主體，針對性的制定訓練計劃，讓學生對羽毛球運動的理解得到增加，這樣才能促進學生體育綜合素質和學習質量的提升。

1 羽毛球教學現狀分析

1.1 教學硬件設施上的不足

雖然羽毛球是一項不太受場地限制的運動，但是想要真正的提升羽毛球教學的品質，提高學生羽毛球的水平，就需要為學生提供高品質的訓練場地，這種場地必須是專業單一的羽毛球訓練場，而不是綜合體育場，學生的訓練需要不受其他因素的影響。在綜合體育場開展羽毛球訓練，還有可能會受到風沙天氣影響，導致羽毛球訓練質量非常低，學生無法在最適宜訓練的時間段進行練習，整個羽毛球教學計劃也會受到影響。而且，隨著羽毛球運動的推廣和開展，越來越多的學生都想參與其中，參與人數的增加，就造成了器材和場地的緊缺，而在羽毛球運動中，球拍和球屬于快速消耗品，這些消耗品學校基本上沒有過多的庫存，也不可能對學生進行無限量的提供，在很多時候可能還需要學生自費購買，這樣一來學校就很難滿足學生的需求，否則時效性不達標，教學目標達不到。

1.2 羽毛球教師專業度不夠

伴隨著學生興趣的不斷提高，教師的專業性也有待提高，甚至是數量上也存在著明顯不足的情況，因為在現實教學中，往往會出現一位體育教師身兼數職的情況，再加上有很多教師平時都不參與羽毛球運動，他們對于羽毛球教學往往只能照本宣科。這樣就造成了學生在運動中的熱情不高，有很多教師對羽毛球的基礎理論知識關注度不夠，他們自己都無法了解該運動的精髓，而對于學生來說，需要對他們進行教育的不僅僅是理論和技術，還要加深學生對該運動的理解，認識到羽毛球運動的實踐意義。當學生認識到該運動真正的意義時，學生們的運動熱情就會得到激發。有一些學生在運動前沒做好熱身運動，在運動過程中出現了一些扭傷，也得不到專業的處理，學生的積極性受到打擊，羽毛球運動的時效性得不到保障。

1.3 學生積極性偏低

學習羽毛球的學生里，有一部分是喜愛這項運動的，還有一部分學生是因為羽毛球較為輕松才參與進來的，正是由于學習目的參差不齊，就容易導致真正喜愛羽毛球運動的學生受到不良影響，水平較高的學生不愿參與到低水平的訓練中去，而低水平的學生在訓練中感到較為吃力，低水平的學生會覺得自己在這項運動上沒有天分，自信心得到重大打擊，高水平的學生覺得羽毛球教學無法讓自己的水平得到提高。這些都容易導致羽毛球教學時效性的降低。

1.4 教學方式單一

由于學生來自不同的地區，他們所掌握的羽毛球知識和技能都各不相同，對于羽毛球教練來說，往往喜歡采取單一的教學方式，他們很難做到因材施教，教學方法枯燥無味，有些學生覺得訓練方式過于簡單，而有些學生經常卡在某個動作的練習上，學生的學習熱情一下就被撲滅了。

2 如何強化高校羽毛球訓練的時效性

2.1 對學生進行分組教學

傳統的羽毛球教學方式單一，往往一概而論，教師沒有考慮到學生的個體差異，在這種教學方式下很多學生無法跟上教師的步伐，教師需要考慮到學生接受能力的差異，對學生采取分組教學法，仔細觀察每位學生的技術特點，對其指定針對性的教學策略。比如教師可以根據學生水平分為三個小組，組內的學生進行目標的制定和比拼，這樣能夠激發學生的學習積極性，也能夠讓目標更加符合自己的水平，促進學生之間良性競爭，增強學生在訓練中的自信心。在分組的過程中，學生之間可以發現彼此的優缺點，可以針對不同的對手，在不同戰術的安排下相互配合，在分組的過程中學生還可以學習到不同的知識和技巧，這些都是傳統的羽毛球教學練習所達不到的效果。

2.2 完善校內硬件設施，加強師資力量的建設

學校應當重視起羽毛球教學，加大資金投入，為學生構建專業的羽毛球訓練場地，讓學生的日常訓練不被其他運動所打擾，還要開放更多的場地用于羽毛球訓練，讓更多的學生參與進來。在訓練的過程中，還要保證球拍和球的供應，讓學生可以盡情的進行練習。所謂的資金投入，還包括對教師隊伍的專項培訓，高質量的師資力量，以便能夠為國家培養大量羽毛球方面的人才。對于師資隊伍的打造，可以從不同方面進行著手，對于一些技術、經驗都較為豐富的優秀羽毛球教師，學校要提高其薪資待遇。學校還可以保持和校外的密切聯系，讓其他學校優秀的羽毛球教師來學校進行教學經驗上的交流，或者請校外羽毛球知名運動員來校園開展專題講座，安排優秀教師去外面參與交流，安排校內外羽毛球比賽等，這樣才能讓高校的羽毛球訓練質量和時效性都走上一個新臺階。

2.3 從根本上認識羽毛球運動

不管是教師還是學生，都應當對羽毛球運動有著深層次的理解，而且作為教練，需要對學生每日的進步情況和月度、年度目標進行考核，與成績相掛鉤，這樣才能引起學生的重視。再者，作為教練要注重理論結合實踐，為學生做好動作上的示范，并將其運用于真正的比賽中。教練可以從學生的興趣和認識著手，為學生多講講羽毛球這項運動起源于哪里，羽毛球運動都有哪些知名運動員，我國羽毛球在世界上處于什么地位等等，這些都需要教練進行講解，教練需要先讓學生了解到這項運動的魅力，當學生對這項運動從內心感到尊崇時，才能發自內心的去積極鍛煉，努力提高自身技能，并愿意去參加比賽，獲得屬于自己和班級的榮譽。

2.4 營造濃厚的運動氣氛

作為高校，需要加強羽毛球氛圍的建設，比如可以組建羽毛球社團，讓更多喜愛羽毛球運動的學生能夠集合在一起互相切磋技藝，在練習的同時學生的學習壓力得以緩解，在練習中學生能夠交到更多的朋友。而在社團、俱樂部的組建過程中，一些學生的管理能力和組織能力也得到了拓展。在社團中，大家組織觀看比賽視頻和比賽回放，分析職業運動員的動作要領，再配合專業教師的現場指導。作為學校，還可以定期地舉辦羽毛球比賽，舉辦一些高水平校外對抗賽，讓大家領略高水平的比賽，領教高手的風采，不斷的彌補自身的不足，在這種濃厚的體育氣氛下，大家的羽毛球鍛煉熱情都能夠得到最大程度的激發。

3 結語

綜上所述，隨著新課改的不斷深入，在高校中開展羽毛球教學能夠帶動校內的體育氣氛，讓學生的學習壓力得到緩解，讓他們的綜合素質得以提升。學校和教師都應對羽毛球運動產生重視，從根本上認識羽毛球運動，分析現階段教學的不足，采取分組教學的方式，完善校內硬件設施，加強師資力量的建設，為學生營造濃厚的運動氣氛，這樣才能不斷地提高羽毛球的教學水平，讓高校羽毛球教學質量更上一層樓。