游戲教學(xué)法在高校籃球教學(xué)中的應(yīng)用初探

◇福建技術(shù)師范學(xué)院體育學(xué)院 張志揚(yáng)

高校籃球教學(xué)活動中，游戲教學(xué)方法的運用，活躍課堂氛圍，提升學(xué)生籃球?qū)W習(xí)積極性。為了提升籃球教學(xué)質(zhì)量，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，本文就游戲教學(xué)法在高校籃球教學(xué)中的應(yīng)用為研究對象，對游戲教學(xué)法的應(yīng)有優(yōu)勢進(jìn)行闡述，對如何利用該方法進(jìn)行籃球教學(xué)，提出幾點建議，希望為高校籃球教學(xué)質(zhì)量提升提供參考。

籃球作為體育教學(xué)的一種，具有鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好體育精神的作用。采用游戲教學(xué)法進(jìn)行籃球教學(xué)，使籃球教學(xué)活動變得更加有趣，更能吸引大學(xué)生的注意力。但是如何利用這一方法進(jìn)行籃球教學(xué)，使學(xué)生掌握籃球的運動方法技巧呢，本文就此進(jìn)行分析。

1 高校籃球教學(xué)中游戲教學(xué)法應(yīng)用的優(yōu)勢

1.1 增加課堂的趣味性

以往籃球教學(xué)活動中，教師會采用演示教學(xué)或者滿堂灌的方式進(jìn)行課本知識教學(xué)，將籃球運動的技巧與方法直接傳授給學(xué)生，學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。高校學(xué)生經(jīng)過中小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備獨立自主的學(xué)習(xí)能力，傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，不利于課堂教學(xué)活動實施[1]。游戲教學(xué)法與籃球教學(xué)活動的結(jié)合，可以將枯燥的課本知識轉(zhuǎn)化有趣的形式，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得更多的樂趣，并主動參與課本知識學(xué)習(xí)中。這樣一來，不僅凸顯出學(xué)生的主體地位，同時增加課堂的趣味性，提高籃球教學(xué)質(zhì)量。

1.2 構(gòu)建和諧師生關(guān)系

游戲教學(xué)方法的運用，促使良好師生關(guān)系的構(gòu)建。游戲教學(xué)活動中，不僅能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時可以轉(zhuǎn)變教師的思想觀念，使其意識到教學(xué)手段創(chuàng)新的重要性[2]。課堂教學(xué)活動中，教師可以采用多種有趣的游戲進(jìn)行籃球技能、技巧的教學(xué)，增加與學(xué)生的互動，讓學(xué)生在游戲的過程中獲得積極的情感體驗，以此提升籃球體育技能學(xué)習(xí)效果，提高課堂教學(xué)效果。

2 高校籃球教學(xué)中游戲教學(xué)方法的運用對策

2.1 分析學(xué)情，保證教學(xué)的針對性

在籃球教學(xué)活動中，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的分析，制定具有可操作性與可實施性的教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)活動變得更加針對性，為高質(zhì)量教育工作的實施打下堅實的基礎(chǔ)。實際教學(xué)活動中，需要教師做好以下準(zhǔn)備工作：第一，分析學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，了解學(xué)生興趣愛好。學(xué)生作為獨立的個體，對體育學(xué)習(xí)有自己的看法。有的學(xué)生非常喜歡籃球運動，認(rèn)為籃球可以帶給自己快樂。有的學(xué)生則是比較討論體育運動，認(rèn)為體育運動會帶給自己壓力，使自己的身體與心理處于消極的狀態(tài)。通過對學(xué)生籃球運動喜好情況的分析，可以了解參與籃球?qū)W生的綜合情況，能夠為個性化游戲籃球教學(xué)目標(biāo)的建設(shè)做好鋪墊。第二，科學(xué)設(shè)計教學(xué)活動，明確教學(xué)的重點與難點，并采用生動有趣的方式體現(xiàn)出來，減少學(xué)生的抵觸情緒，提升課本知識教學(xué)效果。在籃球游戲教學(xué)活動中，加強(qiáng)與學(xué)生的互動，保證教學(xué)目標(biāo)建設(shè)的針對性與有效性，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)與幫助下快速投入課本知識學(xué)習(xí)中，掌握籃球運動技巧與方法。

2.2 熱身運動中滲透游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在籃球教學(xué)活動中，熱身運動十分重要，是幫助學(xué)生快速適應(yīng)高強(qiáng)度籃球訓(xùn)練與運動的前提。以往籃球熱身運動中，教師會帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行壓腿、伸展運動，熱身運動模式比較單一，無法激發(fā)學(xué)生籃球運動積極性[3]。在游戲教學(xué)模式中，教師可以采用多種不同的方法進(jìn)行熱身運動，放松學(xué)生的肌肉與關(guān)節(jié)，活躍身體，為高質(zhì)量籃球教學(xué)活動開展提供基礎(chǔ)保障。

例如，在籃球教學(xué)活動開始前，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行隊列練習(xí)，在游戲的過程中，要求學(xué)生圍成圈。游戲開始，教師指定任何一人從逆時針或順時針方向開始游戲，第一人說：“立正！”同時做稍息的樣子。第二人應(yīng)接著說：“稍息！”同時做成立正的樣子。第三人應(yīng)接著說：“向左轉(zhuǎn)！”同時做向右轉(zhuǎn)。第四人接著說：“向右轉(zhuǎn)”同時做向左轉(zhuǎn)。如此交替進(jìn)行。如果某人發(fā)生錯誤，必須為大家表演一個節(jié)目。然后從發(fā)生錯誤的人開始，繼續(xù)游戲。在游戲活動開始前，將游戲規(guī)則告知學(xué)生：第一，講話與動作必須同時進(jìn)行；第二，前后兩人之間不能停頓時間過長，否則為失敗。通過這一熱身運動，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，使學(xué)生在游戲的過程中身體與心理得到放松，為接下來籃球運動技能教學(xué)活動開展做好準(zhǔn)備。

2.3 組織小組游戲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在高校籃球教學(xué)活動中，教師可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式開展教學(xué)活動，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、籃球運動能力、基礎(chǔ)知識掌握情況等對其進(jìn)行分析，每5人為一組，每組既有綜合素質(zhì)強(qiáng)的學(xué)生，也有素質(zhì)差的學(xué)生，保證學(xué)生分組的科學(xué)性，為公平教育工作開展提供基礎(chǔ)保證。學(xué)生分組結(jié)束后，則布置游戲內(nèi)容，要求學(xué)生相互配合完成游戲。在游戲活動開始前，教師需要將游戲需要的籃球技能技巧呈現(xiàn)出來，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，使其掌握正確的知識技能，為后續(xù)個性化學(xué)習(xí)活動開展打下堅實的基礎(chǔ)[4]。

以籃球運球、投籃為例，在課堂教學(xué)活動中，教師可以將運球的方法以口述與演示教學(xué)的方式傳授給學(xué)生，學(xué)生對此形成初步的認(rèn)識。當(dāng)學(xué)生對籃球運球方法形成初步的了解后，則組織主題為“接力上籃”的游戲活動，該游戲中以組為單位，在游戲現(xiàn)場組織2組隊員，5人為一隊，兩組選手同時在球場的中線處，面朝各自進(jìn)攻方向，當(dāng)教師鳴哨后，選手運球向本方的半場行進(jìn)上籃，球必須中籃后，才可以往出發(fā)點返回，不能通過長傳的形式把球傳給下一位選手，必須雙手遞交球。接力上籃結(jié)束后本組成員回到出發(fā)點，計時結(jié)束。耗時少、運球、投籃準(zhǔn)確的一隊獲勝。該游戲活動的實施，夯實學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，使學(xué)生在游戲活動中意識到自身籃球?qū)W習(xí)中存在的問題，對后續(xù)針對性學(xué)習(xí)提供依據(jù)，保證學(xué)習(xí)效果。

2.4 組織籃球競賽，培養(yǎng)學(xué)生主動運動意識

在高校籃球教學(xué)中，競賽活動的實施，不僅可以豐富學(xué)生課余生活內(nèi)容，同時可以讓學(xué)生在實踐的過程中感受到體育運動的重要性。籃球作為一門競技性的運動，需要教師為學(xué)生創(chuàng)建表達(dá)自我的機(jī)會，讓學(xué)生在體育競賽的過程中形成正確的運動觀與人生觀。對于高校學(xué)生來講，籃球競賽活動的開展，不僅是展示自身學(xué)習(xí)成果的媒介，也是提升學(xué)生自身身體素質(zhì)的重要方法。因此，教師可以定期組織籃球競賽活動，結(jié)合學(xué)校學(xué)生的情況，設(shè)計不同類型的競賽活動，如校園內(nèi)比賽、兄弟院校的比賽等等，讓學(xué)生在籃球比賽的過程中獲得更多的經(jīng)驗與方法，以此提升籃球教學(xué)質(zhì)量[5]。

在籃球競賽活動開始前，教師可以將籃球的規(guī)則告知學(xué)生，如比賽分前場和后場，每半場20分鐘，中場休息10分鐘。比賽結(jié)束后，兩隊積分相同時，延長比賽時間5分鐘。如果5分鐘后比分保持不變，另一場延長賽將持續(xù)5分鐘，直到勝負(fù)。在比賽的過程中，教師需要將正確的運動理念滲透給學(xué)生，讓學(xué)生意識到比賽的輸贏并沒有經(jīng)驗重要，避免因為功利心使學(xué)生產(chǎn)生消極的運動情緒，影響學(xué)生的身心發(fā)展。為了提升學(xué)生參與籃球比賽的熱情，教師可以根據(jù)學(xué)生的喜好設(shè)置獎品，如輸?shù)膶W(xué)生要做20個俯臥撐或者5分鐘的平板撐。通過這種方式，使籃球課堂變得生動有趣，讓學(xué)生在比賽的過程中獲得更多的熱情，以此提升課堂教學(xué)質(zhì)量促使全面發(fā)展。

3 結(jié)語

總而言之，在高校籃球教學(xué)活動中，教師需要對學(xué)生興趣愛好進(jìn)行分析，了解學(xué)生實際情況，為后續(xù)針對性教學(xué)活動開展提供依據(jù)。將游戲教學(xué)方法滲透在課堂教學(xué)、熱身運動與比賽活動中，借此活躍學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)興趣，以此提升課堂教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生身體與心理素質(zhì)共同發(fā)展。