一所中學(xué)的“逆襲”之路
——承德縣第二中學(xué)管理探秘

本刊記者 張海濤 通訊員 呂興文

教育教學(xué)成績下滑，生源流失，人心渙散……曾經(jīng)一段時(shí)間，作為全縣規(guī)模最大的半寄宿制初中，一度有著數(shù)十年輝煌歷史的承德縣第二中學(xué)“病了”。為了扭轉(zhuǎn)辦學(xué)困境，2016年8月，承德縣委、縣政府決定任命陳英春為該校校長。陳英春是何人，當(dāng)?shù)亟逃到y(tǒng)都十分了解。他曾做過老師，擔(dān)任過教研員，當(dāng)過縣教研室主任，調(diào)任二中之前在縣教育局擔(dān)任9年的副局長，負(fù)責(zé)全縣教育教學(xué)工作，被同事們欽佩地稱為業(yè)務(wù)型、管理型、專家型局長?；蛟S正是因此，即便是短短三年的時(shí)間，二中從一所教育教學(xué)成績墊底的初中一躍成為排名承德市前列的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，帶給當(dāng)?shù)亟逃苏駣^之余，也并沒有讓大家感到意外，“一個(gè)好校長就是一所好學(xué)?！?，二中的“逆襲”似乎理所應(yīng)當(dāng)。但是，陳英春究竟是如何帶領(lǐng)學(xué)?？焖僮叱隼Ь巢⑦M(jìn)入良性發(fā)展軌道的，還是引起了教育同行的極大興趣。前不久，記者走進(jìn)這所煥發(fā)新機(jī)的老校，試圖揭開其中的奧秘。

給校園注滿正能量

教師是學(xué)校發(fā)展的根基，業(yè)務(wù)出身的陳英春對(duì)此有著深刻的認(rèn)識(shí)，“抓住老師，也就抓住了學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵”。有著曾經(jīng)主抓全縣教學(xué)工作的經(jīng)歷，陳英春對(duì)二中有著一定的了解。據(jù)他所知，二中的師資底蘊(yùn)較為深厚，學(xué)校的辦學(xué)水平卻沒有與之相匹配，問題究竟出在哪里？

初到校長的崗位上，陳英春并沒有急于“施政”，而是頻繁地與老師們交流，以便充分掌握學(xué)校的真實(shí)情況。

在與老師們不斷拉近距離開展交流的過程中，老師們逐漸敞開心扉，學(xué)校管理中的問題逐漸暴露出來。

“說到底就是一些不公的現(xiàn)象，破壞了整個(gè)學(xué)校生態(tài)。”看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，陳英春迅速揮出“三板斧”。

第一板斧，中層競聘。原有中層干部全部免職，實(shí)行民主投票，重新競聘上崗。這就改變了以往校長大權(quán)獨(dú)攬、中層缺乏活力的狀況，讓德才兼?zhèn)涞睦蠋熥呱瞎芾韻徫弧?/p>

第二板斧，均衡分班。在縣中，教學(xué)成績普遍是對(duì)老師考核的硬指標(biāo)，然而現(xiàn)實(shí)中，一所學(xué)校中往往存在高低層次不同的班級(jí)?？梢哉f，分班決定了老師的考核結(jié)果，在成績好的班級(jí)任教的老師教學(xué)成績自然就好，反之則沒有懸念地排在后面。二中也不例外。如此分班，無論是對(duì)學(xué)生還是對(duì)老師來說，都是人為造成的極大不公。

實(shí)行均衡分班后，每個(gè)班的成績、男女生比例、走讀住宿生比例等情況基本處于同一水平線上，師資同樣進(jìn)行均衡調(diào)配，讓每位老師都站在同一起跑線上。

第三板斧，完善考評(píng)。在實(shí)現(xiàn)均衡分班的基礎(chǔ)上，教代會(huì)討論修訂考核制度，實(shí)行動(dòng)態(tài)量化考核，讓業(yè)務(wù)水平高的老師脫穎而出。

“第一年考核結(jié)果出來后，沒有一位老師有意見找校長的，考核方法和結(jié)果都公開透明，大家心服口服，心氣兒順了，干勁兒足了。”在二中工作了多年的督考辦主任崔利鋒見證了這種變化，以往評(píng)職評(píng)先“靠人情”在學(xué)校沒有了“市場”，老師們將精力專心放在育人上。

大刀闊斧的改革有效堵住了制度的“漏洞”。與此同時(shí)，二中的管理團(tuán)隊(duì)注重發(fā)揮優(yōu)秀教師的模范帶頭作用，在全校大力選樹和宣傳優(yōu)秀教師典型事跡。通過網(wǎng)上公開評(píng)選投票，每年評(píng)選十佳儒雅教師，舉辦隆重的頒獎(jiǎng)典禮，校長親自撰寫頒獎(jiǎng)詞，獲獎(jiǎng)老師手持獎(jiǎng)牌，身披綬帶，在全校師生的見證下接受褒獎(jiǎng)。

“相對(duì)于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，老師更注重精神上的激勵(lì)與認(rèn)可，我們希望通過榜樣帶動(dòng)師德向上，宣揚(yáng)正氣，也給學(xué)生良好的引導(dǎo)，讓他們樹立正確的價(jià)值觀和人生觀?！贝蘩h說。

做教師成長的引路人

讓校園充滿正能量，營造公平公正的學(xué)校氛圍，解開教師心里的“疙瘩”，學(xué)校各項(xiàng)工作逐漸走上正軌。但是，學(xué)校能走多遠(yuǎn)、走多高，關(guān)鍵在于教師。一支有思想、高素質(zhì)、高水平的教師隊(duì)伍，關(guān)乎學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。

基于自身成長經(jīng)歷和教師培養(yǎng)方面的多年經(jīng)驗(yàn)，陳英春認(rèn)為，讀書無疑是培育有思想教師的捷徑。在他的主導(dǎo)下，教師“四個(gè)一”讀書活動(dòng)在學(xué)校啟動(dòng)。

“四個(gè)一”，即“每日一語、每周一文、每月一講、每期一書”。

每日一語：每天由一名領(lǐng)導(dǎo)班子成員在“校園讀書吧”里向教師推薦一句教育名言，大家寫感想，說心得，并在工作群里“曬”感悟。

每周一文：每周由一名領(lǐng)導(dǎo)班子成員向全體教師推薦一篇精選美文。教師閱讀、欣賞、批注，暢談自己的感想。

每月一講：在月度工作總結(jié)大會(huì)上，增加教師讀書論壇活動(dòng)，采取隨機(jī)抽簽的形式，確定部分教師分享自己的讀書體會(huì)、認(rèn)識(shí)和感悟。

每期一書：每個(gè)學(xué)期，學(xué)校向每位教師發(fā)放一本教育專著，要求教師閱讀并撰寫讀書筆記，并在讀書交流活動(dòng)中展示。

在校長辦公室，陳英春從書柜中小心翼翼地抱出了一摞舊筆記本向記者展示，這是開展教師讀書活動(dòng)以來他推薦的“每日一語”及撰寫的讀書感悟、教育反思等，“四年來，每天堅(jiān)持寫，基本一個(gè)學(xué)期就要用掉兩三個(gè)本子”。

隨手翻開一本泛黃的筆記本，看著寫滿字跡的紙張，陳英春若有所思地說：“教育就是相互影響，要求老師做到校長先要做到，用自己的一言一行示范老師堅(jiān)持與向上，老師同樣言傳身教，再做學(xué)生的榜樣?！?/p>

青年教師作為學(xué)校發(fā)展的生力軍，具有較強(qiáng)的可塑性，二中管理團(tuán)隊(duì)格外注重對(duì)這一特殊群體的培養(yǎng)與引領(lǐng)。

在陳英春的倡議下，二中專門成立了青年教師發(fā)展學(xué)校，這是全縣率先成立的“校中?！?。該學(xué)校致力于青年教師管理和教學(xué)基本功的提升，由陳英春出任校長，并擔(dān)任青年教師成長的“總設(shè)計(jì)師”。

為了給青年教師做好指導(dǎo)，陳英春一頭扎到課堂里，哪里做得不錯(cuò)應(yīng)該堅(jiān)持，哪里存在問題需要改正，哪里還有欠缺需要調(diào)整，他都給予青年教師及時(shí)的指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)課堂教學(xué)。

“陳校長每天早上6點(diǎn)到校，晚上8點(diǎn)多離校，如果沒什么特別的事情，基本上不是在巡課就是在聽課，全校誰也沒有他聽得多，而且評(píng)課到位，老師們服氣?！敝髯ト＝虒W(xué)的劉景旺說。

此外，青藍(lán)工程、校領(lǐng)導(dǎo)聽課巡課、青年教師大賽等一系列舉措，加快了青年教師的成長速度。他們?nèi)旰蠡径汲蔀榱藘?yōu)秀教師。

教政治的王偉杰初登講臺(tái)時(shí)被同事們評(píng)價(jià)“講課不行”，如今這個(gè)年輕的小伙子已經(jīng)成為學(xué)校骨干，并獲得全縣政治學(xué)科教學(xué)一等獎(jiǎng)；郭彥秀在入職教師的第二年，便在全縣教學(xué)比武中獲得同學(xué)科一等獎(jiǎng)的第一名……

去年，二中一共選派了10名教師參加全縣青年教師大賽，其中7人獲得了一等獎(jiǎng)，3人獲得了二等獎(jiǎng)。

“剛剛參加工作時(shí)，我在鄉(xiāng)下的一個(gè)學(xué)校教學(xué)，那時(shí)一年也難得趕上專家聽課指導(dǎo)，全靠自己琢磨，四五年也達(dá)不到他們兩年的進(jìn)步水準(zhǔn)?！笨粗嗄杲處熝杆俪砷L，教科研處主任張永敏不禁感嘆道。

“要讓老師活得有尊嚴(yán)”

在不斷解決問題的過程中，學(xué)校工作向前推進(jìn)，“破立結(jié)合”的改革，讓學(xué)校生態(tài)得到顯著改善，師資的培養(yǎng)，深化了學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵。

但是，學(xué)校的社會(huì)評(píng)價(jià)不高，老師在社會(huì)上沒有尊嚴(yán)的現(xiàn)狀短時(shí)間內(nèi)仍然沒有得到徹底改變。陳英春意識(shí)到，問題的根源在于學(xué)校的教育教學(xué)成績落后，而只有用過硬的成績說話，才能贏得家長的支持與尊重。

學(xué)校成績的最大例證是什么？無疑是育人——全面育人，育全面發(fā)展之人。

遵循這個(gè)思路，二中管理者強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，實(shí)施“讀思行三大步勵(lì)志教育”，創(chuàng)建“測學(xué)考三段七步”教學(xué)模式，推動(dòng)德育與教學(xué)雙線并進(jìn)，開展“讀書工程、彎腰行動(dòng)、社團(tuán)課程”三大工程，全面落實(shí)立德樹人，五育并舉。

“讀思行三大步勵(lì)志教育”就是學(xué)校每天通過讀勵(lì)志信、書寫《成長手冊》、開展集體實(shí)踐活動(dòng)三個(gè)途徑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校實(shí)行全員導(dǎo)師制，每名老師都要負(fù)責(zé)《成長手冊》的批閱，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想問題后及時(shí)找學(xué)生溝通談話。

“學(xué)生的思想得到了凈化，精神狀態(tài)明顯改善，對(duì)學(xué)生的思想教育收到良好的效果?！敝髯ト５掠母毙ｉL王雪峰說。

在教學(xué)改革方面，二中不斷改進(jìn)課堂教學(xué)策略，提高課堂效率，探索“測學(xué)考”自主合作的教學(xué)模式，中考成績穩(wěn)步提升。從2017年開始，學(xué)校連續(xù)三年獲得全縣教學(xué)質(zhì)量一等獎(jiǎng)，2020年中考位居全市前列，獲得縣委、縣政府授予的突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。“測學(xué)考三段七步教學(xué)模式實(shí)踐研究”還立項(xiàng)為河北省“十三五”規(guī)劃課題并已順利結(jié)題。

“讀書工程”讓學(xué)生每天閱讀一小時(shí)，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，在教學(xué)樓內(nèi)設(shè)置多處圖書角，方便學(xué)生隨手可取，隨處可讀。

“彎腰行動(dòng)”提出“一人彎腰是行為，百人彎腰是風(fēng)景，即時(shí)彎腰是習(xí)慣，隨時(shí)彎腰是品德”的號(hào)召，要求學(xué)生撿拾校園垃圾，保持環(huán)境清潔。二中的管理者認(rèn)為，將一個(gè)簡單的動(dòng)作上升為一項(xiàng)工程，不僅是為了培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的良好品質(zhì)，更是從小處入手和落實(shí)勞動(dòng)教育。

“社團(tuán)課程”是二中的特色工程，深受學(xué)生的歡迎。學(xué)校大力發(fā)展體育類、藝術(shù)類、科技類社團(tuán)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長。目前，全校有校級(jí)社團(tuán)21個(gè)，年級(jí)社團(tuán)44個(gè)。這些社團(tuán)的開設(shè)，增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，提高了學(xué)生的審美意識(shí)和科技創(chuàng)新能力。

以科技社團(tuán)為例，在科學(xué)老師的指導(dǎo)下，該社團(tuán)培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，提高了學(xué)生創(chuàng)新能力，在各項(xiàng)賽事中屢獲佳績。在去年舉辦的第35屆河北省青少年科技創(chuàng)新大賽中，宋秀杰和周丹老師指導(dǎo)的2名學(xué)生繪制的科幻畫全部榮獲一等獎(jiǎng)，王曉芳、楊廣珍指導(dǎo)的學(xué)生作品榮獲二等獎(jiǎng)，另有10名學(xué)生的作品榮獲三等獎(jiǎng)。

近年來，二中先后獲得國家級(jí)綠色學(xué)校、省級(jí)素質(zhì)教育示范校、省優(yōu)秀科普學(xué)校、省奧林匹克示范校、市先進(jìn)集體等榮譽(yù)稱號(hào)，辦學(xué)美譽(yù)度不斷提升，贏得了家長和社會(huì)的普遍認(rèn)可。