高職院校綠色校園建設的實踐和思考

陳東旭

(宿州職業技術學院，安徽 宿州 234101)

隨著經濟社會的進一步發展，我國已經進入新時代，新時代對經濟增速的要求由高速度向高質量轉變，在此背景下各行各業紛紛響應節能減排的號召，通過相應的科技技術革新等手段進行生產轉型。在此社會條件下，高職院校的綠色校園建設就顯得尤為重要。眾所周知，高職院校最重要的作用就是為社會輸送技能型人才，而生產轉型必將通過技術革新的手段不斷推行下去。高職院校作為孕育技能型人才的重要場所，其綠色校園的建設必將帶動學生的思想理念以及技術能力向綠色可持續發展的方向前進，為國家和社會生產以及經濟轉型打好人才基石。因此，高職院校建設綠色校園是習近平生態文明思想在高校的具體體現，更是學校在國家生態文明建設中應該有的責任擔當。

一、綠色校園概述

(一)綠色校園的內涵

當今社會對于綠色校園的內涵界定尚且存在不同的觀點，不過究其根本，綠色校園的內涵基本都是以校園為基礎，以“綠色”為出發點進行延伸和探討。比如“可持續校園”“生態校園”“綠色校園”等。雖然其名稱在形式上略有不同，但其所表達的含義幾乎完全一致，都是強調校園內的環保、節能、可持續發展建設。高職院校的校園建設向綠色可持續發展轉型，是響應社會經濟生產向綠色環保轉型的結果，是培養高素質人才的體現，有利于高職院校培養學生的思想素質和職業道德。

綠色校園的建設，是通過可持續發展的綠色教育，以綠色教學環境和健康的教學生活方式，來提高高職院校的能源利用效率，與此同時最大限度的保護環境的可持續發展，將綠色教育的推行、環保理念的傳播以及可持續發展的生產理念灌輸到高職院校所培養的技術型人才之中，以此由點及面，進而對整個社會的綠色發展、可持續健康發展填磚增瓦。由此可以概括出，綠色校園的基本內涵其實就是在高職院校的運行以及建設過程中，在教學、科研、課程設計、教學設施及教學環境等方面實現綠色、可持續發展的理念。

(二)綠色校園建設的內涵

當前有關校園建設的研究主要集中于對數字校園、智慧校園的研究，對于綠色校園建設的研究和探討相對較少，并且在一些問題上觀點并不統一。而如果想要探討綠色校園建設的方式和途徑，首先需要理解綠色校園建設的內涵。要理解綠色校園建設的內涵，可以將綠色校園類比為一個復雜而完整的系統，在這個系統的構建過程中包括兩大項目的構建：軟件系統和硬件系統。其中，在硬件系統中包括高職院校的硬件設施，比如教學環境、教學設施、教學設備、校園建筑以及校園綠化等實實在在的“事物”。而軟件系統則包括校園文化、學習風氣及氛圍、教學理念、管理理念、課程設計、教學內容等意識形態中的“事物”。如此看來，綠色校園建設的內涵其實可以分為硬件系統建設的內涵以及軟件系統建設的內涵。

對于硬件系統建設的內涵來說，相對容易理解，畢竟是實實在在可以看得見摸得著的“事物”。要理解其內涵就可以從這些實實在在的“事物入手”，對于硬件系統建設來說，教學環境、校園綠化等要體現綠色可持續發展的理念，教學設施、教學設備等盡可能的選擇功耗低、產能高的設備。而對于軟件系統的建設來說，在教學內容以及課程設計過程中融入綠色可持續發展的教學理念，即綠色教育，在教學理念以及管理理念方面，教學不忘育人，在教導學生知識的同時引導學生建立勤儉節約的良好美德，以此促進校園文化、學習風氣以及氛圍的積極發展。可見，綠色校園的建設需要硬件系統和軟件系統共同實現綠色可持續發展。綠色校園建設實際上是一項復雜而完整的系統工程，需要各個部門協調配合建設，在硬件系統以及軟件系統各個構成要素之間協調發展規劃才能夠實現，以此優化協調好綠色校園建設中各個部門的分工和職責。

(三)綠色校園建設的意義及必要性

建設綠色校園、開展綠色教育不僅是建設資源節約型、環境友好型社會的需要，同時也是實現高職人才培養和企業對員工素質需求高度統一的需要。

當前我國面臨經濟生產轉型，每個單位、每個家庭需要充分貫徹落實建設資源節約型、環境友好型社會的目標。在過去的幾十年里，我國的經濟發展取得了世界矚目的成就，但與此同時也付出了高昂的代價，資源的利用效率不高，使得我國經濟發展的成本過高，從而制約我國經濟的進一步發展和轉型。有的地區由于過度開發利用，造成環境持續惡化的惡劣后果，從某種意義上來說，這些問題的出現同樣是教育上的問題，因此，加強綠色教育，開展綠色校園建設是我國經濟生產轉型的必經之路。

社會的經濟轉型要求企業承擔起相應的責任，而這部分責任的承擔不僅需要企業革新生產技術，更需要企業員工掌握綠色技術，具備綠色環保理念。高職院校培養的人才是技能型人才，因此，高職院校建設綠色校園，開展綠色教育，其培養出的人才便是掌握綠色技能的人才。這些掌握綠色技能的人才在給社會創造物質財富的同時，還會積極地維護好綠色環保的生態環境，保證人類社會的可持續發展。高職院校的人才培養目標決定了其建設綠色校園、開展綠色教育的必要性，也唯有如此，才能實現資源節約型、環境友好型社會的目標，實現社會經濟生產的轉型。

二、當前高職院校綠色校園建設過程中遇到的問題

(一)高職院校校園規劃方面存在問題

近幾十年來，由于國家政策的開發以及國情的轉變，我國高職院校的發展突飛猛進，但大多數高職院校由于種種原因在規劃建設方面多多少少存在一些問題。比如有的高職院校在校園建設規劃時，將校園內的用地規劃得相當擁擠，導致如今沒有發展和提升的空間；有的高職院校偏重于教學思想方面的功能，對待教學基礎設施重視程度不高，導致出現基礎配套設施不全的后果；還有的高職院校盲目模仿綜合性大學的校園規劃布局而不考慮自身的實際需求，導致教學與實踐相割裂；有的高職院校盲目模仿國外的校園規劃，對待校園建筑、環境等大拆大建，造成嚴重的資源浪費，得不償失。上述種種問題都與綠色校園的理念相背離。

(二)高職院校存在能源浪費的現象

隨著我國對高職院校建設需求的不斷提高，很多高職院校的辦學規模也不斷擴大，隨之而來的也有不斷提高的高能耗。當前很多高職院校的節能降耗措施不足，人均能耗比相對社會平均值來說偏高，造成校園內能源浪費嚴重的現象。對于高職院校來說，很多時候注重的是制度和行為方面的節能，而對于技術節約能源方面存在不足，甚至對于技術節約能源不夠重視，缺乏節約能源的意識，以至于水電等能源的浪費現象嚴重。在很多高職院校的校園內，由于節約能源的新技術應用不足，導致師生在日常學習生活中水電浪費現象嚴重，如餐廳糧食的浪費、教室燈管電風扇的浪費等。

(三)組織機構不完善，制度方面存在缺失

當前社會背景下，很多高職院校的管理制度仍然存在缺失，綠色校園建設的機構多數存在于后勤管理部門，缺少其他相關部門的參與協調，甚至存在綠色校園建設的機構領導由高職院校內其他某個校領導兼任的現象，以至于造成組織機構不完善，制度方面存在缺失的現象。

(四)校園環境難以讓人滿意

由于一部分高職院校是由原來中專學校升格而來，有的是十幾年前甚至幾十年前建造成的，存在校園基礎設施和校園環境老舊的現象，尤其是住宿條件和就餐環境等方面。校園基礎設施的破舊容易使得學生情緒難以高漲，校園文化、校園學習氛圍難以培養提升，進而使得學生之間產生各種負面情緒，阻礙綠色校園的建設。

(五)對于綠色校園建設的政策難以落實

當前也有很多高職院校意識到了綠色校園建設的重要性，并在學校的建設規劃中將綠色校園的建設囊括其中，但是有關綠色校園建設的項目往往都是比較小的項目，例如由校領導擔任組長，帶領學校幾個部門的負責人成立活動小組，對學校的基礎設施進行檢修，或者開展諸如植樹節活動、節水節電檢查等活動。可以看出，雖然這些項目對于綠色校園的建設起到了一定的推動作用，但是卻難以頂起綠色校園建設的大梁。

三、高職院校綠色校園建設的建議以及對策

(一)重視綠色校園建設，樹立綠色校園規劃理念

在當前背景下，很多高職院校對于綠色校園建設的重視程度不高，或者根本對其不重視。而想要高職院校綠色建設高效的推行，首先要從思想覺悟上理解綠色校園建設的重要性，進而對綠色校園的建設引起足夠的思想覺悟上的重視。規劃設計也同樣是綠色校園建設的關鍵一環，一項復雜而系統的工程，唯有做好足夠的實地調研，并做好實際的規劃才能保證其順利地進行下去。在綠色校園的規劃設計過程中，需要全面考慮當前高職院校校園的地形地貌、生態環境、校園建筑等因素，通過對本身實際情況進行充分的剖析以及綠色校園建設的探究之后，解決綠色校園建設中的規劃設計問題。同時，高職院校在進行綠色校園規劃設計時，要充分考慮到學校周圍的地勢地貌，盡量避免對原有生態的破壞，因為一旦破壞掉原有的生態之后，就很容易與綠色校園建設的內涵相悖。除此之外，綠色校園規劃者還需要充分考慮如何規劃可以使得學校盡可能的滿足更多的人在此生活、學習、工作。

目前，我院正在編制“十四五”1500畝的校園規劃，在校園總的景觀設計中，我們充分尊重現有的自然環境，利用自然山體、植被營造核心教學區的景觀特色。針對中心景觀湖西側山體，盡量采用校園原有植物種類，結合山體作為藝術文化休憩的空間，組織和設計各種能促進學生交流、學習、休閑的自然活動場所，同時也保護了良好的自然生態環境。采用自然、樸實的設計手法，利用自然要素組織環境景觀，如林間小徑、休閑草坡等等，體現別致的校園綠色生活空間。建筑采用立體綠化的設計思路，將建筑首層架空，形成開放式的綠化空間。在地塊內部采用透水鋪裝、設置雨水花園、蓄水池等，具體做法包括結合建筑設置綠色屋頂、雨水罐、高位雨水花壇等，結合綠地布置雨水濕地等雨水調蓄設施。

(二)充分重視綠色教育，提高綠色意識，建設綠色校園文化

綠色校園的建設不僅僅是硬件系統方面的建設，還包括軟件系統方面的建設。而軟件系統方面的建設便是積極開展綠色教育，提高全體師生的綠色意識，進而建設綠色校園文化。

通過分析當前高職院校的綠色校園建設現狀發現，高職院校普遍存在綠色教育不全面、不完整的現象，其社團活動形式也較為單一枯燥，難以形成綠色文化氛圍，進而導致師生缺乏對綠色校園建設的深刻理解，使得其普遍缺乏綠色意識，對綠色校園建設的認識僅僅停留在表面。因此，高職院校需要發揮其領導能力，積極推進綠色校園建設的宣傳，開展綠色教育，使得綠色項目走進課堂，通過社團、講座、比賽等多種形式促進綠色教育深入師生心中，讓師生可以更好地認識節約能源的技術，從而提高綠色意識。

綠色校園文化同樣也是綠色教育中必不可少的一環，是綠色校園建設的文化體現。綠色校園文化是全體師生在學校綠色教育的積極引導下，在日常的教學活動、娛樂活動、社團活動等耳濡目染中所形成的具有共同價值標準和行為規范的校園文化。高職院校可以通過一系列綠色教育活動，例如綠色校園建設必修課或選修課、開展“光盤行動”“植樹活動”等活動、開展綠色教育主題講座、舉辦綠色技能相關的比賽等營造積極向上的綠色教育輿論氛圍，以培養學校的綠色校園文化。

(三)通過機制革新，利用新科技等手段提高能源利用效率

從調研的情況看，當前很多高職院校管理信息化程度都不高，或多或少存在能源利用效率低、人均能耗高的現象，出現這種現象很大程度上是因為高職院校在綠色校園建設管理方面存在一定的漏洞。比如校園規劃不合理、資源配置不科學、制度建設存在缺失、管理不夠規范系統等。高職院校想要解決這些問題，需要結合自身實際情況，應用先進的管理手段、機制制度以及高科技手段。例如，很多高職院校在建設數字化校園，此時，高職院校就可以通過應用先進的數字可視化技術，開發相應的節能監測設備，完善高職院校的節能監管體系，通過先進的高科技設備實現節能減排、提高能源利用效率的目的。

(四)因地制宜，建設具有自身特色的綠色校園

當前安徽省共有高職高專院校74所，辦學規模各樣、分布在全省各地，各個高職院校的地理特征、用地特征、氣候特征、人文風俗習慣等各不相同，當地的財政狀況等也存在差別。高職院校在這些方面的差別就決定了其綠色校園的建設需要因地制宜，避免制式的建設。各個高職院校在建設綠色校園的過程中不僅需要互相借鑒優秀的建設經驗和建設手段，還需要根據自身的實際情況，建設具有自身特色的綠色校園。

綠色校園的建設是一個復雜、完整的系統性工程，而這個工程又包括硬件系統的建設和軟件系統的建設。這就要求綠色校園的建設不僅需要進行校園規劃、校園環境、校園基礎設施及設備方面的建設，還需要綠色教育比如校園文化、教學內容、教學課程方面的建設。高職院校需要通過綠色校園的建設使得每一位師生都具備綠色意識和參與綠色建設的意識，形成綠色校園文化并傳承下去，從而真正體現綠色校園的綠色、可持續性。