高職院校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育探析

李千喬

（連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院質(zhì)量監(jiān)督處，江蘇 連云港 22200）

隨著5G 時(shí)代的到來，以微信、微博、短視頻為代表的新媒體廣泛興起和應(yīng)用，信息的充分交流為思想傳播提供了更多便捷渠道，然而，網(wǎng)絡(luò)異質(zhì)化信息也使得意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的沖突和矛盾日趨尖銳。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“我們過不了互聯(lián)網(wǎng)這一關(guān)，就過不了長(zhǎng)期執(zhí)政這一關(guān)。”[1]這一論斷深刻揭示了互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)最大變量已經(jīng)成為影響到我們黨能否長(zhǎng)期執(zhí)政，國家能否長(zhǎng)治久安的關(guān)鍵因子。到2020 年，超過1 000 萬的高職院校在校大學(xué)生作為信息時(shí)代的主力軍和原住民，是使用互聯(lián)網(wǎng)最積極最活躍的群體之一，其網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育是國家意識(shí)形態(tài)建設(shè)的重要組成部分，必須牢牢把握工作主動(dòng)權(quán)，讓新時(shí)代的主旋律在高職院校奏出更強(qiáng)音。

一、高職院校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的形成機(jī)制

高職院校以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才為目標(biāo)，為社會(huì)輸送大量技術(shù)骨干和都市藍(lán)領(lǐng)，既是我國高等教育系統(tǒng)的重要組成部分，也是意識(shí)形態(tài)產(chǎn)生的前沿陣地。當(dāng)今高職院校大學(xué)生大多是“00 后”，成長(zhǎng)在新時(shí)代，在自身素養(yǎng)、專業(yè)特長(zhǎng)、職業(yè)規(guī)劃、人生目標(biāo)等方面具有一定特殊性，使得他們網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的發(fā)展呈現(xiàn)出多元化、多重性特征。

（一）互聯(lián)網(wǎng)是網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)形成的催化劑

意識(shí)形態(tài)是觀念的集合，在形成過程中受個(gè)人先天性格、成長(zhǎng)環(huán)境、教育背景、社會(huì)輿論引導(dǎo)等因素疊加影響，高職院校大學(xué)生意識(shí)形態(tài)的形成同樣如此，其中最大的影響力來自互聯(lián)網(wǎng)。隨著新媒體快速發(fā)展，國際國內(nèi)、線上線下、虛擬現(xiàn)實(shí)、體制外體制內(nèi)等界限愈益模糊，構(gòu)成了越來越復(fù)雜的大輿論場(chǎng)[2]216，網(wǎng)絡(luò)空間以不可逆的趨勢(shì)改變了大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活方式，也改變了網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的安全教育環(huán)境。同時(shí)，高職院校大學(xué)生在教育主體自由化、教育內(nèi)容碎片化、教育信息裂變化、教育環(huán)境世俗化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，逐漸形成的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)也反作用于社會(huì)整體的意識(shí)形態(tài)。因此，審視高職院校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的形成機(jī)理，必須正視互聯(lián)網(wǎng)與網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的相互作用關(guān)系，了解其作用效果與影響邊際，以便把握網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)產(chǎn)生的深層邏輯。

（二）微環(huán)境是網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)成長(zhǎng)的主戰(zhàn)場(chǎng)

網(wǎng)絡(luò)微環(huán)境主要是由微信、微博、微視頻、微小說、微社區(qū)等微媒體組成的互聯(lián)網(wǎng)空間，網(wǎng)絡(luò)微環(huán)境主要呈現(xiàn)以下特點(diǎn)。首先，微環(huán)境具有強(qiáng)滲透性。網(wǎng)絡(luò)特有的開放性、共享性帶來傳播內(nèi)容的多樣化、無邊界化，這使得意識(shí)形態(tài)在網(wǎng)絡(luò)空間缺乏必要的監(jiān)管。網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布者往往抓住高職學(xué)生群體好奇心強(qiáng)、興趣愛好廣泛，但自我管控能力較弱的軟肋，借助網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)來營(yíng)造輿論大環(huán)境，獲得那些缺乏理性且鑒別能力較差的大學(xué)生的支持，從而達(dá)到影響社會(huì)主流價(jià)值觀念走向的目的。其次，微環(huán)境呈現(xiàn)去中心化。高職院校大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間中能夠不受學(xué)歷、身份限制，可以無差別享受“平等”的尊重，在充分彰顯個(gè)人主觀意識(shí)的過程中，淡化了自我張貼的“高考失敗者”“前途迷茫者”標(biāo)簽，推動(dòng)形成網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)“去中心化”的傳播格局。最后，微環(huán)境的泛娛樂化。網(wǎng)絡(luò)信息在與大學(xué)校園文化結(jié)合傳播的過程中，呈現(xiàn)出過度追求視聽刺激，放大感性情緒等特征，這種以吸引眼球?yàn)槟康模蕴摷俪醋鳛槭侄蔚摹胺簥蕵坊毙麄鳎诒瘟酥髁饕庾R(shí)形態(tài)正能量的價(jià)值導(dǎo)向，容易成為歷史虛無主義、拜金主義等不良思潮滋生的溫床，一定程度上消解了大學(xué)校園文化對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同。

（三）多元化是網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)內(nèi)容的塑造者

一是參與主體多元化。隨著新媒體技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)空間的范疇不斷延伸，普通人能夠更加便捷的進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)空間。在“人人都有麥克風(fēng)、人人都是新聞發(fā)言人”的新時(shí)代，社會(huì)各類群體與高職院校大學(xué)生之間以最真實(shí)的平等姿態(tài)，進(jìn)行高密度溝通交流，彼此成為信息的傳播者和接受者。二是傳播方式多樣化。為了充分滿足高職院校大學(xué)生年輕化、多樣化需求，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)在整合電視、廣播等傳統(tǒng)媒體資源的基礎(chǔ)上，又充分吸收新媒體融合效能，發(fā)展出短視頻、智慧校園App 等特色媒介，極大地豐富了網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)傳播的平臺(tái)和途徑。三是傳播內(nèi)容復(fù)雜性。參與主體的多元與傳播方式的多樣產(chǎn)生“N 次方效應(yīng)”，使網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容更加海量分散，這使得各種思潮流派、異類觀點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò)空間獲得發(fā)聲機(jī)會(huì)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)以其強(qiáng)大的創(chuàng)新能力和算法設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)傳播內(nèi)容的“私人訂制”，這也導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)不良信息識(shí)別審查難度的加大。

二、高職院校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全的困境

互聯(lián)網(wǎng)一方面可以給高職院校教育賦能，另一方面也給學(xué)校教育活動(dòng)帶來一些困擾。比如，互聯(lián)網(wǎng)的復(fù)雜性和多元性以及傳播速度快等特點(diǎn)，導(dǎo)致很多不良思想從網(wǎng)絡(luò)空間產(chǎn)生，高職院校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域面臨很多新情況和新挑戰(zhàn)。

（一）主流網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)話語權(quán)不足

當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)意識(shí)安全已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管的重要領(lǐng)域，其話語權(quán)代表著主流意識(shí)形態(tài)在網(wǎng)絡(luò)空間的現(xiàn)實(shí)地位。一方面，網(wǎng)絡(luò)空間產(chǎn)生的輿論無界化，為部分別有用心者肆意傳播不利于社會(huì)穩(wěn)定，甚至為危害國家安全、民族統(tǒng)一的輿論提供了便利。比如，近年來，某些西方資本主義國家打著“言論自由”的幌子，在網(wǎng)絡(luò)空間煽風(fēng)點(diǎn)火、鼓吹造謠，大肆宣傳西方“憲政民主”、新自由主義等錯(cuò)誤思想[3]，妄圖動(dòng)搖馬克思主義主流意識(shí)形態(tài)在網(wǎng)絡(luò)空間的話語權(quán)。另一方面，網(wǎng)絡(luò)信息的傳播方式打破了傳統(tǒng)的時(shí)間和空間的限制，這種變化使我國主流意識(shí)形態(tài)的宣傳陣地在一定程度上有所縮小，削弱了其內(nèi)在的道德約束能力。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)空間還會(huì)按照興趣、愛好、特點(diǎn)將不同群體進(jìn)行高效聚集、有效分類，這些群體中往往夾雜著非主流意識(shí)形態(tài)的思想觀念，一些低俗、媚俗、惡俗的網(wǎng)絡(luò)信息侵蝕著高職院校大學(xué)生的價(jià)值觀念和道德底線，增加了社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)校園文化的難度。

（二）主流網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)認(rèn)同感淡薄

當(dāng)前，隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高職院校大學(xué)生的整體素質(zhì)呈現(xiàn)下滑趨勢(shì)，其思辨能力相對(duì)較弱，容易受到不良思想的誤導(dǎo)，進(jìn)而對(duì)主流意識(shí)形態(tài)產(chǎn)生懷疑，加上網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制體系不健全、傳播渠道不暢通，不利于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播。首先，網(wǎng)絡(luò)信息選擇更多元化。新教育模式下網(wǎng)絡(luò)信息受時(shí)間和空間的限制越來越少，自由主義浪潮以文化傳播為口號(hào)、以娛樂消遣為載體傳入校園，形形色色的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和信仰選擇擾亂了高職院校大學(xué)生思想，使學(xué)生的思想意識(shí)形態(tài)西方化，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀產(chǎn)生誤讀。其次，個(gè)體甄別能力有偏差。高職院校大學(xué)生接受新鮮事物比較快，但辨別分析能力不足，不能正確取舍西方文化的精華與糟粕。同時(shí)，一些標(biāo)榜“中立化”“模糊化”的價(jià)值判斷，表面上不偏不倚，實(shí)則是給主流意識(shí)形態(tài)貼上“左”傾標(biāo)簽，讓個(gè)別大學(xué)生產(chǎn)生“眾人皆醉我獨(dú)醒”的心態(tài)，進(jìn)而遠(yuǎn)離主流價(jià)值觀，加大了網(wǎng)絡(luò)意識(shí)心態(tài)教育的難度。

（三）網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)教育軟環(huán)境欠佳

經(jīng)過多年持續(xù)建設(shè)，高職院校的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)軟環(huán)境有了一定改善，但經(jīng)費(fèi)不足、技術(shù)滯后、人才短缺等諸多問題，已經(jīng)成為制約高職院校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)教育提升的主要因素。從數(shù)量上看，高職院校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)平臺(tái)遠(yuǎn)低于重點(diǎn)本科院校，且存在建設(shè)水平參差不齊、運(yùn)行平臺(tái)形式簡(jiǎn)單等現(xiàn)象，難以發(fā)揮輿論先導(dǎo)作用。從內(nèi)容上來看，高職院校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的傳播內(nèi)容較為單一，缺乏創(chuàng)新性和延續(xù)性，內(nèi)容要么晦澀難懂，無法拉近與學(xué)生之間的距離，要么缺乏學(xué)術(shù)內(nèi)涵，內(nèi)容空洞，最終導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)出現(xiàn)停擺狀態(tài)。從導(dǎo)向上來看，由于在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中信息內(nèi)容與交流方式存在自主選擇公開化的特征，導(dǎo)致信息傳播內(nèi)容監(jiān)管審查難以全方位覆蓋，主要體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)輿情信息溯源和配套的法律法規(guī)尚不健全，這使部分學(xué)生無視道德底線，肆意發(fā)泄不滿情緒，甚至成了負(fù)面輿論的傳播者。

三、高職院校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全的對(duì)策

網(wǎng)絡(luò)空間作為現(xiàn)實(shí)社會(huì)和校園環(huán)境的微觀反映，所表現(xiàn)出來的意識(shí)形態(tài)也是在現(xiàn)實(shí)社會(huì)關(guān)系中形成并發(fā)展起來的。因此，要保障高職院校大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全，必須從校園實(shí)踐出發(fā)，加大高職院校大學(xué)生教育引導(dǎo)，守好網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)陣地，切實(shí)維護(hù)國家意識(shí)形態(tài)安全和校園安全穩(wěn)定。

（一）抓好高職院校思想政治教育

從高職院校思政教育面臨的挑戰(zhàn)來看，西方“普世價(jià)值”觀念是當(dāng)前校園主流意識(shí)形態(tài)的最大阻礙。因此，必須大力培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)認(rèn)同力。

首先，以傳統(tǒng)文化為重點(diǎn)，強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)作用。要緊扣學(xué)生思想特點(diǎn)，不斷豐富核心價(jià)值觀內(nèi)涵，總結(jié)出高契合度的價(jià)值觀念，做到內(nèi)化于思想信念、外化到實(shí)際行動(dòng)。要大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅(jiān)定文化自信，自覺補(bǔ)好傳統(tǒng)文化校園教育課程，充分挖掘國學(xué)、儒學(xué)等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精華，使之成為涵養(yǎng)校園文化的思想源泉。

其次，以黨史學(xué)習(xí)教育為抓手，深化思政教育主陣地作用。高職院校的思政教育是培育大學(xué)生樹立正確價(jià)值觀的關(guān)鍵一課，也是養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全觀的必要一環(huán)。要通過思政課堂深刻剖析非主流網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)，對(duì)比馬克思主義理論、中國特色社會(huì)主義理論，把黨史學(xué)習(xí)教育有機(jī)融入思政課程，組織學(xué)生開展研學(xué)實(shí)踐，在學(xué)習(xí)感悟英烈事跡的活教材中厚植愛國情懷、傳承紅色基因，讓紅色文化成為鑄魂育人的精神動(dòng)力。

最后，以守正創(chuàng)新為主線，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)促進(jìn)作用。在高職院校思政教育的實(shí)踐環(huán)節(jié)，要積極探索政府、學(xué)校、企業(yè)三方聯(lián)動(dòng)建立社會(huì)實(shí)踐基地，采取知識(shí)競(jìng)賽、專題講座等形式，大力開展網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全宣傳活動(dòng)，使高職學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中不斷增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全認(rèn)知，提高自身應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全問題的能力。

（二）凈化高職院校意識(shí)形態(tài)網(wǎng)絡(luò)空間

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“網(wǎng)絡(luò)空間天朗氣清、生態(tài)良好，符合人民利益。網(wǎng)絡(luò)空間烏煙瘴氣、生態(tài)惡化，不符合人民利益。”[4]高職院校只有把網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)成清朗明凈的“綠水青山”，校園網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的話語權(quán)才能釋放最大正能量。一方面，要強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)法治建設(shè)。法治是打擊和監(jiān)管非主流意識(shí)形態(tài)在網(wǎng)絡(luò)空間傳播的有效手段，高職院校要主動(dòng)用好法律武器對(duì)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)傳播的主體、渠道、平臺(tái)進(jìn)行有效治理，依法依規(guī)取締非法網(wǎng)宣平臺(tái)、嚴(yán)厲打擊非法、不良、虛假信息的傳播，規(guī)范引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文化平臺(tái)健康發(fā)展，把法治貫穿到網(wǎng)絡(luò)空間“管、用、治”的全過程，確保高職院校的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育在法治軌道上健康運(yùn)行[5]。另一方面，要注重校園德治教化。要培養(yǎng)高職院校學(xué)生文明自律的網(wǎng)絡(luò)行為，健全完善網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范，時(shí)刻保持道德底線，自覺抵制虛假信息和非主流文化侵蝕，營(yíng)造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)倫理、網(wǎng)絡(luò)道德風(fēng)氣。要強(qiáng)化學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育，不斷豐富網(wǎng)絡(luò)道德實(shí)踐。通過延伸校園公益、慈善募捐等線下實(shí)踐課堂，建立更多“網(wǎng)絡(luò)+公益”“網(wǎng)絡(luò)+慈善”線上運(yùn)行模式，充分營(yíng)造向上向善的校園網(wǎng)絡(luò)氛圍。

（三）加強(qiáng)高職院校意識(shí)形態(tài)綜合治理

與傳統(tǒng)媒體相比，網(wǎng)絡(luò)空間中信息呈現(xiàn)的內(nèi)容與方式存在一定的灰色地帶，校園網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管和內(nèi)容審查工作具有更大的挑戰(zhàn)性。高校必須強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全領(lǐng)域全方位綜合治理，切實(shí)保障校園主流意識(shí)形態(tài)健康、安全、穩(wěn)定。

首先，要大力開展網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育活動(dòng)。引導(dǎo)高職院校師生增強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同感，對(duì)傳統(tǒng)文化的歸屬感，提高師生對(duì)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全領(lǐng)域重要性的認(rèn)識(shí)，通過組織學(xué)習(xí)研討、開設(shè)專題講座、舉辦校園演講等方式，把維護(hù)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全作為教育學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)，不斷提高師生對(duì)網(wǎng)絡(luò)非主流意識(shí)形態(tài)的辨別與防御能力，為保障網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全提供思想保障。

其次，加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)人才隊(duì)伍建設(shè)。憑借技術(shù)和信息優(yōu)勢(shì)搶占網(wǎng)絡(luò)輿論制高點(diǎn)[6]，以此主導(dǎo)主流輿論走向是未來一段時(shí)間網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)發(fā)展的一大趨勢(shì)。對(duì)于高職院校來說，迫切需要打造一批講政治、懂業(yè)務(wù)、素質(zhì)高、能力強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)人才隊(duì)伍，通過發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)人才專業(yè)優(yōu)勢(shì)，在網(wǎng)絡(luò)空間做好主流價(jià)值觀的教育宣傳工作，把握好網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)發(fā)展的可控性，不斷提高應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)突發(fā)事件的應(yīng)急處突能力。

最后，建立健全防范預(yù)警機(jī)制。應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間的復(fù)雜多變性，高校必須建立健全網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳播內(nèi)容防范預(yù)警機(jī)制，面對(duì)非主流和自由主義思潮要加以正確引導(dǎo)，通過制定各類涉及網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全穩(wěn)定的應(yīng)急處置預(yù)案，及時(shí)掌握師生思想動(dòng)態(tài)，定期收集網(wǎng)絡(luò)輿情信息，把準(zhǔn)校園輿論導(dǎo)向，在實(shí)踐中提高風(fēng)險(xiǎn)防范和應(yīng)急處置能力，始終保持高職院校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的純潔性和先進(jìn)性。

四、結(jié) 語

在新媒體融合發(fā)展的當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)受到多元社會(huì)思潮和非主流意識(shí)形態(tài)的挑戰(zhàn)和沖擊。高職院校大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，其意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域安全已經(jīng)成為校園意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的重要戰(zhàn)場(chǎng)。高職院校必須把網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全放在極其重要的位置，切實(shí)筑起網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全的堅(jiān)固防線，緩解高職院校大學(xué)生的道德缺失和信仰危機(jī)，使高職學(xué)生努力成為社會(huì)主義事業(yè)的接班者、核心價(jià)值觀的倡導(dǎo)者、馬克思主義的實(shí)踐者。