農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易電商實(shí)踐模式研究
——以經(jīng)貿(mào)專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)為例

李殿云

實(shí)踐教學(xué)是農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易電商實(shí)施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)于提升學(xué)生貿(mào)易專業(yè)技能，靈活運(yùn)用多類型電商工具與手段等具有重要作用。當(dāng)前形勢(shì)下，相關(guān)職業(yè)院校有必要立足實(shí)際，把握農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易電商實(shí)踐模式的核心方法，促進(jìn)本專業(yè)體系的建設(shè)與優(yōu)化。

一、農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易電商實(shí)踐模式的重要性

實(shí)踐教學(xué)及專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)是農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易電商專業(yè)教學(xué)的關(guān)鍵構(gòu)成要素，是培養(yǎng)專業(yè)技能型人才的重要路徑，對(duì)于提高學(xué)生貿(mào)易電商實(shí)操水平，促進(jìn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合具有深遠(yuǎn)影響。在現(xiàn)代職業(yè)教育體系下，農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易電商實(shí)踐模式的高效運(yùn)行，離不開專業(yè)實(shí)習(xí)基地這一重要載體。伴隨著電子商務(wù)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)“說(shuō)教式”的專業(yè)技能教學(xué)模式凸顯出諸多弊端與不足，實(shí)踐與實(shí)習(xí)教學(xué)的活力得不到有效釋放。而通過(guò)專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，可為學(xué)生搭建充分感受農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易電商真實(shí)環(huán)境的實(shí)操平臺(tái)，既是完善職業(yè)教育改革、推動(dòng)素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型的現(xiàn)實(shí)需要，也是有針對(duì)性地提高學(xué)生實(shí)踐能力、強(qiáng)化職業(yè)教育體系中高素質(zhì)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)的需要，更是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)降低貿(mào)易電商專業(yè)技能人才培養(yǎng)成本、彰顯職業(yè)教育本質(zhì)與內(nèi)涵的需要。

二、農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易電商實(shí)踐模式現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

（一）專業(yè)實(shí)習(xí)基地空間相對(duì)有限

專業(yè)實(shí)習(xí)基地是開展農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易電商實(shí)踐的關(guān)鍵要素，是保障學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)充分轉(zhuǎn)換的重點(diǎn)場(chǎng)所?？v觀當(dāng)前專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)實(shí)際，普遍存在著所配置的軟硬件設(shè)施不足、實(shí)習(xí)鍛煉空間有限等共性問(wèn)題，阻礙著學(xué)生實(shí)習(xí)技能的有效提升。部分職業(yè)院校過(guò)度側(cè)重以企業(yè)為核心創(chuàng)建專業(yè)實(shí)習(xí)基地，而企業(yè)則更傾向于追求經(jīng)濟(jì)效益，難以將提高學(xué)生實(shí)踐技能放在首位。

（二）院校與專業(yè)實(shí)習(xí)基地之間的互動(dòng)匱乏

農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易電商專業(yè)技能型人才的培養(yǎng)需要多措并舉，多方共同努力，構(gòu)建形成強(qiáng)大的人才培養(yǎng)合力。從當(dāng)前現(xiàn)狀來(lái)看，盡管部分職業(yè)院校創(chuàng)建了相應(yīng)的專業(yè)實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供了必要的實(shí)踐鍛煉條件，卻缺乏與專業(yè)實(shí)習(xí)基地之間的溝通，對(duì)學(xué)生參與實(shí)踐學(xué)習(xí)的實(shí)時(shí)狀態(tài)不甚了解，無(wú)法為調(diào)整與改進(jìn)實(shí)踐與實(shí)習(xí)策略提供有效參考。

（三）專業(yè)實(shí)習(xí)基地崗位單一

在貿(mào)易電商發(fā)展新形勢(shì)下，職業(yè)院校有必要豐富專業(yè)實(shí)習(xí)基地崗位，體現(xiàn)實(shí)踐模式的多元化與立體化。但實(shí)踐表明，既有專業(yè)實(shí)習(xí)基地所提供的崗位類型相對(duì)單一，所實(shí)施的實(shí)踐模式多元化特征不足，傳統(tǒng)僵化固化的農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易電商實(shí)踐思維理念根深蒂固，實(shí)習(xí)效果大打折扣。

三、農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易電商實(shí)踐模式下實(shí)習(xí)基地建設(shè)的提升措施

（一）嚴(yán)格規(guī)范專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)管理

建立健全完善的專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)管理規(guī)范體系，密切結(jié)合當(dāng)前經(jīng)貿(mào)專業(yè)學(xué)生需求與發(fā)展方向，突出頂層設(shè)計(jì)的關(guān)鍵導(dǎo)向作用，為專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)提供可靠保障與依據(jù)。經(jīng)貿(mào)專業(yè)課程具有系統(tǒng)性特征，相應(yīng)的專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)同樣應(yīng)充分有效整合各項(xiàng)資源要素，明確各相關(guān)部門的具體職責(zé)，強(qiáng)化專業(yè)實(shí)習(xí)基地整體規(guī)劃，明確專業(yè)實(shí)習(xí)基地的實(shí)施類型，為學(xué)生提供充分鍛煉實(shí)踐的平臺(tái)。當(dāng)前，經(jīng)貿(mào)專業(yè)發(fā)展日益朝著國(guó)際化、專業(yè)化、電子化方向發(fā)展，專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)應(yīng)摒棄傳統(tǒng)僵化陳舊的實(shí)踐教學(xué)模式，推進(jìn)電子商務(wù)、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等學(xué)科知識(shí)的有機(jī)銜接。完善專業(yè)實(shí)習(xí)基地評(píng)價(jià)與監(jiān)控體系，針對(duì)經(jīng)貿(mào)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)活動(dòng)中的實(shí)際需求，對(duì)基地進(jìn)行強(qiáng)化管理。

（二）提高教師隊(duì)伍專業(yè)化水平

在經(jīng)貿(mào)專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)中，教師始終扮演著不可替代的關(guān)鍵角色，是引領(lǐng)學(xué)生正確參與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)、有效實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)轉(zhuǎn)換的直接實(shí)施者，其專業(yè)化水平及綜合素養(yǎng)高低，與專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)與實(shí)踐教學(xué)成效密切相關(guān)。因此，應(yīng)積極組織經(jīng)貿(mào)專業(yè)教師參加專項(xiàng)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，由業(yè)內(nèi)專業(yè)人士為其講解當(dāng)前電子商務(wù)、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易及物資流通等方面的相關(guān)知識(shí)，立足專業(yè)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)需求，充分挖掘?qū)I(yè)實(shí)習(xí)基地的價(jià)值優(yōu)勢(shì)。對(duì)教師隊(duì)伍在經(jīng)貿(mào)專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)中所發(fā)揮的作用進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，選擇最具代表性的評(píng)價(jià)指標(biāo)，打造良性競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，引導(dǎo)教師隊(duì)伍拓展課題研究范圍，提高自身在專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)中的推動(dòng)作用。

（三）加大校企雙方合作力度

校企合作模式在經(jīng)貿(mào)專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)中具有重要作用，可通過(guò)校企合作的橋梁與紐帶作用，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)與資源共享。在校企合作中，職業(yè)院校的教學(xué)與科研優(yōu)勢(shì)相對(duì)突出，而企業(yè)則在內(nèi)部管理、崗位運(yùn)作等方面更為成熟，二者密切結(jié)合，有助于打造高質(zhì)量的專業(yè)實(shí)習(xí)基地。對(duì)此，一方面應(yīng)建立專業(yè)實(shí)習(xí)基地聯(lián)系制，雙方明確約定在合作中的彼此權(quán)利與義務(wù)，對(duì)各自資源優(yōu)勢(shì)進(jìn)行共享，密切聯(lián)系和溝通，增進(jìn)感情，打通溝通合作渠道。另一方面，以校企合作為主要載體，開展必要的經(jīng)貿(mào)項(xiàng)目合作，由企業(yè)資深人員兼任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，圍繞經(jīng)貿(mào)專業(yè)領(lǐng)域的新方法、新技能與新理論等，結(jié)合合同生產(chǎn)、單證制作等具體要求，舉辦相應(yīng)合作項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)各取所需、實(shí)施互動(dòng)的預(yù)期合作效果。

（四）豐富經(jīng)貿(mào)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐載體與方式

現(xiàn)代實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)理論研究的日趨成熟，為經(jīng)貿(mào)專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)提供了更為豐富的基礎(chǔ)載體，使得傳統(tǒng)環(huán)境下難以完成的專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)任務(wù)更具實(shí)現(xiàn)可能。因此，在經(jīng)貿(mào)專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)中，應(yīng)突出專項(xiàng)實(shí)習(xí)、綜合性實(shí)習(xí)以及自擬項(xiàng)目實(shí)習(xí)等實(shí)踐方式的不同，靈活運(yùn)用新形勢(shì)下專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的新方法，破解實(shí)踐教學(xué)中遇到的新難題。以專項(xiàng)實(shí)習(xí)為例，可針對(duì)經(jīng)貿(mào)專業(yè)課程中所未涉及但實(shí)際操作需要用到的知識(shí)或技能等，進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)化，查缺補(bǔ)漏，提高學(xué)生業(yè)務(wù)磋商、貿(mào)易物流、信用證結(jié)算等專業(yè)技能，更好地把握供求平衡等經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，有效拓寬學(xué)生視野，提高創(chuàng)新能力和實(shí)操能力。

四、結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，受限于專業(yè)實(shí)習(xí)基地環(huán)境、實(shí)踐模式理念等方面要素影響，當(dāng)前農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易電商實(shí)踐模式執(zhí)行中依舊存在諸多薄弱環(huán)節(jié)，不利于實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。因此，有關(guān)人員應(yīng)緊跟農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易電商實(shí)踐模式的發(fā)展趨向，靈活運(yùn)用多樣化建設(shè)策略與方法，大力推進(jìn)校辦企業(yè)及校企合作，豐富專業(yè)實(shí)習(xí)基地運(yùn)行方式，為全面優(yōu)化提升經(jīng)貿(mào)專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)效果奠定基礎(chǔ)，為鞏固農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易電商實(shí)踐效果貢獻(xiàn)力量。