初中英語教學(xué)存在的問題及對策分析

盛志強

【摘要】隨著新課改的不斷深入，每個學(xué)校的教學(xué)方法和水平相比以前都有了較大程度的提高。初中階段，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要時期，能為其未來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。因而，教師如何教、學(xué)生如何學(xué)才能打造高效課堂就成了每個教師努力的方向。但據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些教師在教學(xué)時仍存在一定的問題，無法將新課程標(biāo)準(zhǔn)更好地運用在教學(xué)中。本文基于初中英語教學(xué)中存在的問題及解決策略提出了自己的幾點看法。

【關(guān)鍵詞】初中英語；問題；對策

【中圖分類號】G633.41【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—0463（2021）03—0132—02

初中英語學(xué)習(xí)一直以來都是學(xué)生和家長面臨的一道難題。隨著社會的不斷發(fā)展，英語教學(xué)也面臨著新的形勢和任務(wù)，為此，教師不能再按照舊有的教學(xué)理念和方式來進(jìn)行授課，而要不斷創(chuàng)新教育方式和方法，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高初中英語教學(xué)質(zhì)量和水平。下面，筆者結(jié)合工作實際就初中英語教學(xué)存在的問題及對策談幾點自己的體會。

一、當(dāng)前初中英語教學(xué)中存在的問題

1.教師的教學(xué)理念和方法陳舊、單一。部分學(xué)生在剛上初一時英語基礎(chǔ)還不錯，但是越往后走英語成績卻越下降。經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生成績下滑除了與學(xué)生自身因素有關(guān)以外，很大程度上是源于教師因素。一些教師仍舊采用“教師主動講、學(xué)生被動聽”的教學(xué)模式，整個課堂教師處于主導(dǎo)地位，教師在臺上講個不停，學(xué)生在底下機(jī)械地記筆記、做練習(xí)，教師與學(xué)生缺少互動環(huán)節(jié)，就無法及時有效地分析學(xué)生的接受程度，導(dǎo)致教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得辛苦[1]。

2.教師素質(zhì)有待提高。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵在于教師。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分初中英語教師不僅教育理念落后，在教學(xué)能力上也存在著諸多不足之處。比如，一些教師專業(yè)知識儲備不足，只能勉強應(yīng)對課本范圍之內(nèi)的問題，卻無法滿足學(xué)生的多元化學(xué)習(xí)需求。還有的教師缺乏創(chuàng)新意識，只是單純地將知識進(jìn)行傳授，無法靈活運用多種教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，學(xué)習(xí)效率不高[2]。

3.部分學(xué)生對英語學(xué)科有畏難情緒。在整個初中甚至高中，英語都占據(jù)了重要的位置和比重，如果沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，英語就很可能會變成學(xué)生的一個弱項，最終直接影響到學(xué)生的中考或高考的成績。但隨著年級的增高，英語學(xué)習(xí)的難度也在逐漸加大。部分學(xué)生雖然也想學(xué)好英語，也付出了一定的努力，但成績卻始終上不去，進(jìn)而對英語產(chǎn)生了畏難情緒，嚴(yán)重影響了英語教學(xué)的順利進(jìn)行[3]。

二、解決策略

1.轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念。教師的教學(xué)理念和水平直接影響著英語教學(xué)的效果。為此，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，就要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，通過各種活動不斷提升教師的教學(xué)能力。要讓教師明白當(dāng)前英語教學(xué)的重點和調(diào)整教學(xué)方法的重要性，要保證教學(xué)內(nèi)容的全面性。英語不僅是一門學(xué)科，還是一門語言，是人們借以交流的工具，所以，作為一名英語教師，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要努力培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力，除了讓學(xué)生會寫，還要讓學(xué)生會“聽”和“說”[4]。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動力。要想提高初中英語教學(xué)效率，教師就要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為教師，我們在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時，就可以投其所好，采用學(xué)生喜歡的方法來布置[5]。如，在課外可以多開展一些英語演講比賽；看英文視頻和英文電影等活動，這些別開生面的活動不僅開拓了學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力，還有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。此外，我們還可以通過微信群的方式做好家校共育，我們可以將組織的一些活動拍成小視頻發(fā)到家長微信群里，并采取投票的方式選出一二等獎，通過這一舉措能較大地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

3.精心設(shè)計課堂環(huán)節(jié)。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地。要想提高英語教學(xué)效率，教師就要在備好課的前提下，不斷研究教法，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。首先，要重視課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。俗話說：良好的開端是成功的一半。因而，如何在有效的時間內(nèi)做好導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲就顯得尤為必要。所以，我們要采用多種教學(xué)手段，力求找到最佳的方式。課堂導(dǎo)入只有做到靈活多變，才能引“生”入勝。其次，要靈活運用教材。在初中英語教學(xué)中，我們要“用教材教”，而不是“教教材”。用教材教，從創(chuàng)造性加工教材開始，要對教材進(jìn)行科學(xué)的重組與合并，讓教材不僅符合學(xué)生的實際，還要符合學(xué)生的口味。再次，要開展多種課型，不斷培養(yǎng)學(xué)生實際運用能力。我們可根據(jù)每堂課側(cè)重點的不同，分課型進(jìn)行教學(xué)。比如，可以開展口語課、聽力課、閱讀課以及實踐課等。在課堂上，我們切忌采取滿堂灌“填鴨式”教學(xué)，看似是想做到面面俱到，其實反而突出不了教學(xué)的重難點，沒有結(jié)合實際對學(xué)生進(jìn)行分析、思維、判斷等能力的訓(xùn)練[6]。最后，要采取小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。英語是一門語言，因而要想掌握知識、鍛煉能力不僅要靠教師的“教”，還要靠學(xué)生不斷的“練習(xí)”。而通過開展小組合作的方式能讓學(xué)生在小組中積極、充分地進(jìn)行語言交流和表達(dá)，有利于促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫能力的全面發(fā)展。為此，我們應(yīng)將學(xué)生按照“同組異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則進(jìn)行分組，然后按照學(xué)生學(xué)習(xí)成績的不同，讓其承擔(dān)難易不同的問題，這樣能充分調(diào)動每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大家各司其職、愉快地合作，能在有效的時間內(nèi)提高學(xué)習(xí)效率。

4.提高教師的綜合素質(zhì)。教師的素質(zhì)決定著教育的素質(zhì)，也會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量問題以及在后期的教育成果問題。所以，作為一名初中英語教師，我們應(yīng)本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，注重對學(xué)生進(jìn)行英語技能方面的培養(yǎng)。首先，在初中英語教學(xué)中，我們需要尊重學(xué)生的情感意愿，不能對其進(jìn)行強迫式的被動學(xué)習(xí)，而是要改變過去死記硬背的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)而采取以理解為主、記憶為輔的教學(xué)方法，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。其次，教師需要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。語言教學(xué)是一個十分復(fù)雜的過程，為了更好地駕馭教材，培養(yǎng)學(xué)生的語言技能，我們就必須不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)。（1）不斷更新學(xué)科專業(yè)知識，提高語言素養(yǎng)。教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容就是掌握并不斷更新學(xué)科專業(yè)知識。同時，要具有較強的跨文化交際的意識和能力，并能隨著社會和語言的發(fā)展不斷更新語言知識，努力提高自身的英語語言素養(yǎng)。（2）開展教學(xué)反思，促進(jìn)專業(yè)可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)反思是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的過程，是教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。通過實踐與反思，教師能夠有機(jī)整合學(xué)科知識，加深對教育教學(xué)過程和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的理解與認(rèn)識，進(jìn)而形成自主的專業(yè)發(fā)展意識和能力[7]。（3）需要加強對教師的培訓(xùn)。我們可通過外出培訓(xùn)的方式，讓教師走出去學(xué)習(xí)一些發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教師的好經(jīng)驗、好做法，以彌補自身的不足。還要加強專業(yè)教師與語言教師之間的交流與合作，共同促進(jìn)初中英語教學(xué)全面性和整體性的提升。（4）努力提高師德修養(yǎng)，增強教師的人格魅力。傳遞者必須聞道在先，塑造他人靈魂的人，自身必須要有高尚的靈魂。教師不僅要有較高的文化修養(yǎng)，還要有較高的道德修養(yǎng)。教師的一言一行、舉手投足之間無不影響著學(xué)生。所以，教師的語言要規(guī)范、文明，舉止要大方端莊，要嚴(yán)肅而不古板。

5.構(gòu)建良好的語言應(yīng)用環(huán)境。在英語教學(xué)中，教師除了要在課堂上為學(xué)生創(chuàng)造交流的氛圍外，還要通過其他途徑來創(chuàng)造語言的應(yīng)用環(huán)境。比如，在布置作業(yè)時，我們可以適當(dāng)增添一些口語表達(dá)形式的作業(yè)，來讓學(xué)生之間相互交流、相互糾錯，進(jìn)而形成良好的溝通習(xí)慣，提升自信心。又如，每學(xué)期我們可以利用教師節(jié)、元旦等節(jié)日，來組織學(xué)生舉辦英語主題黑板報和晚會等活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。

總之，效益是課堂教學(xué)不變的追求。作為英語教師，要想提升課堂教學(xué)效率，除了以上所論述的幾點之外，我們還要深刻領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)以及教學(xué)參考用書，只有深挖教材，在平時認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤于思考，勇于實踐，才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而實現(xiàn)教學(xué)效益的最大化。

參考文獻(xiàn)

[1]黃艷暉.淺談初中英語課堂教學(xué)存在的問題及對策[J].英語廣場：學(xué)術(shù)研究，2014（12）：151-152.

[2]趙美香.淺談初中英語課堂教學(xué)存在的問題及應(yīng)對策略[J].大江周刊：論壇，2012（05）：168-168.

[3]章霞.提高初中英語課堂教學(xué)活動有效性的研究[J].中小學(xué)教研究，2010（04）.

[4]黃振遠(yuǎn).中學(xué)英語課堂教學(xué)活動有效性研究[J].中小學(xué)外語教學(xué)，2007（01）.

[5]湯建榮.初中英語課堂教學(xué)有效性的實踐探索[J].學(xué)周刊，2011（01）.

[6]褚磊.淺談如何提高初中英語課堂教學(xué)有效性[J].學(xué)周刊，2013（02）：108.

[7]黃愛珍.探討如何提高初中英語課堂教學(xué)的有效性[J].英語廣場（學(xué)術(shù)研究），2013（03）：140-141.

編輯：趙玉梅