信息化時代大學生思想政治教育創新模式研究

蔣婷婷

（沈陽音樂學院，沈陽 110000）

引言

在當前高校工作中，思想政治教育是其中的一部分，并且育人工作的開展也是將思想政治教育作為關鍵環節，對于學生的成長成材來說尤為重要。基于信息化時代，信息技術引爆社會變革，互聯網開始飛速發展。由于受到互聯網的沖擊，所以大學生出現多元化的人生觀、價值觀，給高校思想政治教育工作帶來挑戰，高校思想政治教育工作者所面臨的考驗也更加嚴峻，要求他們對學生工作中出現的問題全面把握，同時還要認清網絡發展趨勢，確保思想政治工作的時效性，促進思想政治教育工作水平的不斷提高。

一、高校大學生思想政治工作的重要性

思想政治工作在高等教育中發揮了關鍵作用。一是通過順利實施思想政治教育工作，能提升學生的綜合素質水平。作為我國社會主義事業發展的建設者和接班人，高校大學生必須有較高的思想覺悟和綜合素質。因此，必須對他們加強思想政治教育，這樣既能引導學生逐步樹立起強烈的社會責任感和以大局為重的事業心；還能使學生的道德素質水平得到顯著提高，為此，就要給予學生更多的幫助，以便使他們能適應未來的社會生活，為社會主義建設發揮自己的應有作用。二是在思想政治工作順利實施的過程中，學生也能樹立正確的三觀。對我國當代大學生而言，如果三觀是正確的，那么人生目標也就更明確，把握發展方向，為社會主義建設投入全部精力，最終在自我價值得以實現的前提下還有利于社會的可持續發展。三是順利實施思想政治工作能幫助大學生塑造健全的人格。要加大力度做好思想政治教育工作，使學生對他人、集體和社會更關心，這要比講授知識重要得多〔1〕。

二、信息化時代大學生思想政治教育的優勢及變化

1．信息化時代大學生思想政治教育的優勢

（1）教育者在課堂上對學生直接教育就是我國高校采用的傳統思想政治教育模式。在信息化時代，高校思想政治教育有很多可傳播媒介，使傳統思想教育有更廣的渠道。在這一形勢下，徹底打破傳統教育時間和地點是固定的這一局面，利用網絡媒介可以對學生隨時隨地進行思想政治教育。

（2）信息化時代呈現出交互性傳播方式，每個高校大學生都可以發布信息、接受信息、整合信息，并且人人都有話語權，都可以自由表達觀點，這就為教育者和學生提供了一個良好的溝通平臺，能更好地對學生進行思想教育，學生們也更愿意接受〔2〕。

2.信息化時代大學生思想政治教育的變化

（1）轉變了工作方式

授課、講座以及面對面交流是傳統大學生思想政治教育采取的主要教學形式，由于思想政治課的內容枯燥、授課形式十分單一，所以學生對此喪失興趣，他們基本處于被動接受教育的狀態，結果就難以產生較好的思想政治教育效果。通常來說，在傳統的教育背景下，教師對學生的實際情況掌握并不多，也不能對學生給予及時的指導。與傳統教育相比，信息化時代背景下的大學生思想政治教育發生的變化較大，有了多樣化的教育方式，還改變了學生的學習方式，學生從以往被動學習向主動學習轉變，并且通過對信息化技術特點的合理利用，還能收集、整理和分析大學生的實際情況，教師對學生就能有更好的了解。

（2）提高工作效率

在高校大學生思想政治教育過程中，為了提高工作效率可以充分運用信息化技術來實現。一是網絡技術被作為一種傳播工具，是圍繞學生這一教學主體來開展的，有廣泛的傳播面積和較快的傳播速度；二是利用信息化技術來建立學生綜合信息數據庫，既能有效整合學生信息資料，使得收集、整合資料的過程被省去了，便于學生查找信息，教師也能快速、全面了解學生的實際情況；三是信息化技術的出現使得工作人員之間可以對學生信息進行傳遞和共享，教師就可以在第一時間發現學生的問題，并給予相應指導。

（3）對學生更有吸引力

基于信息化時代的影響，將信息化技術融入到大學生思想政治教育中，能使思想政治課程的教學形式更為豐富，大學生也能接受到人性化、多元化的思想政治教育，滿足大學生對學習的需求。通過思想政治課程與信息化技術的全面結合，思政課堂也變得豐富多彩，調動學生的學習興趣和積極性，促進教學質量得到不斷提升。所以，在思想政治課程中運用信息化技術對學生的吸引力會更大〔3〕。

三、信息化時代傳統思想政治教育模式存在的不適應問題

總的來說，我國高校思想政治教育工作采用的教育方式大多數是人為可控的方式，比如，集中授課、單獨談話、組織講座等。大學生在信息化時代，發生較大改變的就是行為模式、思維習慣、日常生活等。相比豐富又快速的網絡信息來說，傳統的思想政治教育模式根本適應不了大學生獲取知識的特點。高校思想政治教育是教育和培養青年人意識形態發展的主陣地，所以，應該如何利用互聯網去宣傳黨和國家大政方針，弘揚正能量，把握思想政治教育的話語權都是至關重要的，無疑將給高校思想政治工作的開展帶來諸多挑戰。主要體現在幾下幾點：一是集中于課堂教學是傳統的思想政治教育模式的特點，這本身就有局限，無法適應學生的學習習慣和生活模式；二是滯后性是傳統思想政治教育內容存在的問題，并沒有結合時代熱點，而且沒進行科學的優化調整，這些問題導致大學生思想政治教育難以達到當前的教育要求；三是傳統思想政治教育模式的針對性不足，利用一刀切的教學模式，沒能結合學生的實際情況進行相應調整，結果導致思想政治教育的針對性和連續性都得不到保障〔4〕。

四、信息化時代大學生思想政治教育創新模式

1.多元化思想政治教育平臺建立

信息化時代優化大學生思想政治教育模式必須要有多元化的教育平臺作為技術支持。綜合高校思想政治教育模式的發展現狀，最重要的任務就是在高校官方主頁中可以加入思想政治教育模塊，如果情況允許，還可以建立思想政治教育的主頁，線上教育平臺由此形成，以該主頁為基礎進一步推進思想政治教育工作。此外，高校還要建設思想政治新媒體平臺，對微博、微信等進行不斷完善，建立微信公眾號，這些平臺為高校思想政治教育工作開展提供了更多有利資源，思想政治教育的有關知識可以定期推送，在這種情況下，大學生就可以利用自己的碎片化時間跟進學習，從而鞏固思想政治教育效果。

2.利用信息技術增強思想政治工作的傳播力與影響力

在信息化時代，采用信息化的思想政治工作方式要與學生的生活實際更加符合，為此，高校在思想政治工作開展時要想增強其傳播力和影響力就要借助于信息技術手段。高校思想政治教育工作合理引入信息技術手段既能向學生及時、高效地傳遞思想政治教育內容，還可以引導學生養成好的思想政治學習習慣，提升當前的思想政治教育成效。此外，高校還有必要對網絡信息技術和信息環境充分利用，從而為學生構建一個集理論教育和思想開導于一體的網絡教育平臺。在這一過程中，需要開放與共享思想政治教育資源，讓學生在思想政治網絡教育平臺上查詢和學習高校的思想政治工作經驗與成果，引導學生們主動地自我學習、自我教育，在潛移默化中形成正確的思想觀念。還可以利用思想政治網絡教育平臺對校園文化進行大力宣傳，突出高校特色，學生對學校和自己的專業也會增強認同感，思想政治工作的影響力得到不斷擴大。

3.建設信息網絡思想政治教育工作隊伍

隊伍建設是高校信息網絡思想政治教育工作順利開展的關鍵所在。建立的思想政治教育工作隊伍應該具有較高政治理論水平，并且精通網絡技術。還要求隊伍中的所有人員都能主動學習，參加校內組織的各種培訓，教育理念及時更新，有效地運用互聯網獲取信息，利用信息不斷去豐富思想政治教育工作內容。還要與學生進行平等交流，促使網絡思想政治教育工作能力得到進一步增強。

4.圍繞信息化設計思想政治教育內容

信息化時代，高校思想政治教育的運行模式將內容作為重點，而思想政治教育內容是否圍繞著信息化來設計將對思想政治教育平臺的關注度產生很大影響。從大學生思想政治教育的角度看，優化思想政治教育模式應該對內容質量尤為重視，也就是圍繞思想政治教育平臺去設計欄目，并保證每個欄目都是精品，加強鞏固線上思想政治教育效果。比如，高校可以合理地運用微信或微博等平臺，打造一個有關傳統文化的欄目，并在其中融入中華民族傳統文化，以思想政治教育方式來加工傳統文化，再加強整合文字、圖片、視頻等，調動學生的興趣。不僅如此，創新優化思想政治教育模式還應遵循“內容為王”的原則，重視內容的原創性。換而言之，就意味所創作的思想政治教育內容要學習自媒體形式，建立完善的激勵體系，鼓勵教師、學生創作出更優質的內容，師生能夠在各種思想政治教育平臺中進行平等的交流，擴大思想政治教育的覆蓋范圍及影響范圍。

5.以“三貼近”的信息網絡建設為原則，提高教育的實效性與針對性

很多大學生都比較認可思想政治教育網站，但是他們也希望建設的網站能貼近現實生活。基于此，為了思想政治教育網站可以增強生命力，就要在建設的過程中堅持圍繞著學生的接受程度來進行，內容上應避免出現以“思想”論“思想”的問題，以就業指導、心理健康咨詢、學術科研等這些學生所關心的活動作為基礎，由此才能保證思想政治教育更具吸引力〔5〕。

6.加強信息網絡管理與網絡教育

在信息化時代，網絡上被各類負面信息充斥著，已經嚴重影響到大學生的思想和行為。為此，高校在推進思想政治教育工作時必須對信息網絡管理加大力度，積極開展網絡教育。信息網絡思想政治教育不僅具有很強的政治性，而且還有著較強的導向性，所以必須慎重對待，以免有政治錯誤以及負面影響出現。在實際工作中，高校應該加強監管信息網絡，建設網絡規章制度，宣傳網絡道德規范，不僅培養大學生的社會責任感，更要培養他們的網絡責任感，使網絡負面信息對大學生產生的惡劣影響能夠徹底消除。例如，為了對學生在網絡中的語言行為加強規范，應執行實名制，以保證學生文明使用校園網絡。還要對大學生加強網絡道德教育，引導其正確判斷社會熱點問題及事件，錯誤的觀點和輿論就不會誤導他們，主動舉報網絡中的錯誤行為。作為高校思政課的教師，要充分利用網絡平臺與學生交流，對學生進行正確引導。思想教育活動在網上開展時，網絡教育工作者要將網上信息全面收集好：有益的信息需要推廣；對不同的聲音加以分析和甄別；有害的信息需要刪除，控制其流傳。

7.通過長效信息整合構建學生數據庫

提高數字的痕跡，大數據技術就可以搜集、整理、分析相關信息，也就是對學生思想、學習、生活層面的信息實行動態化收集，使教師對學生的動態信息可以及時掌握，由此所開展的教學活動往往更有針對性。因此，必須要加強對大學生思想政治教育模式的不斷優化，應該對大數據技術高度重視起來，通過對大數據技術自身優勢的有效利用，構建完善的學生數據庫，深入整合學生長效信息，為開展大學生思想政治工作提供可參考的數據。根據教學實踐情況看，由長效信息的深入整合而構建的學生數據庫涵蓋了以下方面：一是合理有效地利用互聯網數據信息以及后臺在線操作痕跡等主要功能，并整理大學生信息資料，包括心理咨詢中心、后期服務處、教務處、學工部、圖書館等多個服務平臺，都要搜集整理相關信息；二是加強整理線下信息，并將這些信息轉變為線上信息，教師應該定期記錄教學日記，及時更新學生的動態信息，上傳以上信息進入數據庫中，最后形成一套科學嚴謹的數據資料，進而持續優化大學生思想政治教育模式〔6〕。

8.對沉迷網絡的大學生加以疏導

因大學生的某些自我需求在當前得不到滿足，所以，導致他們整日沉迷于網絡，在網絡虛擬中尋求滿足。如果只是抓住網絡給學生帶來的不良影響不放，甚至采取責備、限制等方式阻止學生上網，反而適得其反，因為他們都有逆反心理。滿足大學生的學習和生活需求后，他們會提高自覺意識，開始抵制網絡上的不良信息。

結語

總之，大學生思想政治教育模式的創新優化是比較復雜的工程，要根據時代發展和技術的進步對其進行動態調整。隨著信息化時代的到來，在很大程度上改變了傳播信息的方式。因此，高校對大學生思想政治教育模式也要進行改變，能真正適應信息化時代信息傳播特征，確保設計的教育內容都具有較高品質，全面提高思想政治教育質量，培養出更多優秀人才，為社會發展作出貢獻。