嘆人生，直面困頓

文/林清河（醴陵市第一中學語文教師）

辛棄疾曾寫道：“嘆人生，不如意事，十常八九?！泵總€人，可能都會經(jīng)歷困頓與低迷。

不過不用擔心，所有你困惑過的問題，前人早已經(jīng)歷過，也早已給出過答案。

這些答案，在書里，在電影里，在交談里，在思考中。讓我們與醴陵市第一中學的林清河老師一起，直面“困頓”這一人生難題。

材料傳送

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一 古訓有言：“一埂田坎三節(jié)爛，三窮三富不到老。”其大意為“一條田埂總有幾處會出現(xiàn)缺口，不容易完整，人生道路也并非一帆風順”。

材料二 明代鄭淑云說：“惟吾一身備有三窮：用世頗殷，乃窮于遇；待人頗恕，乃窮于交；反身頗嚴，乃窮于行?！彼拇笠馐?，人生常陷于三種困境之中：一是才華卓越，想奮發(fā)有為，卻無人賞識，沒有平臺；二是以誠摯寬厚之心待人，卻朋友寥寥，知己不多；三是對自己要求嚴格，時常反省，卻處處受挫，無法按照自己的意愿生活。

材料三 《曾國藩家書》有言：“困心橫慮，正是磨練英雄，玉汝于成。李申夫嘗謂余慪氣從不說出，一味忍耐，徐圖自強。因引諺曰：‘好漢打脫牙，和血吞?！硕Z，是余生平咬牙立志之訣?！?/p>

讀了上述材料，你肯定有自己的思考。若在此時，你的親友——云軒恰遇到某種困頓，請你寫一封信安慰他，解開他的心結(jié)。

要求：構(gòu)思作文時要關(guān)涉到上述兩個或兩個以上的材料；自擬標題，確定立意；不得套作，不得抄襲；不得泄露個人信息，統(tǒng)一署名為“阿新”；不少于800 字。

立意分析

本次作文題目由三則材料、寫作任務(wù)、寫作要求三部分組成。

材料一：以古訓說明“人生道路也并非一帆風順”，人生不如意事多，人生路多坎坷與困頓。

材料二：借助古人鄭淑云之言指出人生常陷于困境之中，困頓因人因時而異（或缺少發(fā)展平臺，或缺少至交契友，或目標無法達成），關(guān)聯(lián)下文的“云軒恰遇到某種困頓”。

材料三：通過《曾國藩家書》語錄，為我們提供了面對困頓的態(tài)度和做法，進而展現(xiàn)了不凡的胸襟和氣度：面對困頓，要有咬牙堅挺的決心；面臨坎坷（大事），要不放棄，勇?lián)熑危幻鎸Υ驂海ㄉ踔潦巧揽简灒姓鏆夤?jié)，能堅忍，做個“鐵面銅頭”般的人。

寫作任務(wù)明確，要求具體：

1.組合兩個或兩個以上的材料來構(gòu)思立意，學生應找到材料之間的關(guān)聯(lián)。

思維開拓

這是一次“組合與延伸類”任務(wù)型的作文。

“關(guān)涉上述兩個或兩個以上的材料”來構(gòu)思立意，審辨此詞句可知，材料“組合的可能”為四種：材料一材料二相組合、材料一材料三相組合、材料二材料三相組合、三則材料相融通。

很顯然，四種組合的可寫空間和駕馭難度是不一樣的。比如：

關(guān)聯(lián)材料一和材料二可得出立意：人生難有一帆風順，各有各的艱難困頓。選擇此組合，文章很容易產(chǎn)生“假大空”的流弊。

三則材料相融通的難度較高，對學生的文字功底要求會更高些。

關(guān)聯(lián)材料二和材料三可得出的立意有兩個方向：一是人皆要遭遇困頓，那正是自我磨礪、徐圖自強之時；二是從材料二中的困頓之一著手（無人賞識、知己不多），聯(lián)系材料三而寫“內(nèi)挺”或“內(nèi)忍”主題。選擇此組合，無論選擇哪種立意走向都大有可寫之處。

材料一材料三相組合，是最好把握的，也最容易寫得深刻。

當然，審題貴在“不畏浮云遮望眼，緊緊抓住關(guān)鍵點”?！昂脻h打脫牙，和血吞”一語的大意是此題目的關(guān)鍵點。

在操作使用中，本組70例均呈仰臥位。在醫(yī)護人員的協(xié)助下將甲狀腺患病部位充分暴露。全方位檢查甲狀腺的性質(zhì)、大小、形狀、邊界、內(nèi)部聲影、血流分布等情況。

作為高中生，在寫作時既要完成命題人布置的任務(wù)，更要把它當成一次響應“時代召喚”的青春宣告。要從世俗的或精致的利己主義的泥坑中走出來，體現(xiàn)三觀的純正。如此，文章中才會有思維的轉(zhuǎn)換、有言語的生成、有思想的挖掘、有生命的體驗，當然，更有情感的熏陶。一言以蔽之，聽從“心的呼喚”，響應“時代的召喚”。

面對命題人設(shè)置的情境，應當持思辨之火來點亮受困人的心靈，是“情郁于中，不得不發(fā)之于外”；在勸慰人的同時，也是在“澡身”自我；在擺事實、講道理的時候，應貼著時代、生活侃侃而談。如舉例論證時，腦海中自然而然地便會浮現(xiàn)出那些靠自身的堅忍走向成功（或輝煌）的他們：任正非、曹德旺、岳云鵬、馬龍、張桂梅、無臂鋼琴師劉偉、“當代張海迪”侯晶晶……

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內(nèi)心有光亮，何懼夜漫長

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作文共賞

困頓不足懼，立志功必成

文/周雨妍（醴陵市第一中學高625班）

親愛的云軒:

展信佳！近日聽聞你遇上了些困難（考研失利，工作沒有著落），情緒低落。特寫此信，望能為你帶來些許慰藉。

古語曾言:“一埂田坎三節(jié)爛，三窮三富不到老。”明代鄭淑云亦言，她常有三窮，窮于遇，窮于交，窮于行。而今日，我想對你說：一時之困不足懼，咬牙立志功必成。

世間之事，困頓常有，而順遂不常有；困頓不足懼，而逃避足懼。君不見，昔日百姓“家田輸稅盡，拾此充饑腸”之苦楚，今朝“民生富足，汔可小康”之幸福？昔日中國“天發(fā)殺機，戰(zhàn)云四飛”之困厄，今朝“國泰民安,海晏河清”之興盛？昔日中國“居人之下，民族危亡”之困頓，今朝“平視世界，大國風范”之自信？今日之一切，不是自逃避困苦中取得的，而是無數(shù)的仁人志士迎難而上、咬牙堅持所換來的。今日之你我，又何不效仿先輩之行，直面困阻呢?

困頓是我們前行的動力之源?？嚯y、困頓之惠，唯在日后始可見。魯迅曾經(jīng)歷過干吃辣椒取暖的日子；袁隆平也體會過被人看輕的滋味；張桂梅飽受病痛折磨。我們贊美他們，并不只是因為他們的成就，更多的是因為他們在苦難困頓面前所展現(xiàn)出的驚人意志——艱難困苦，玉汝于成。

反觀當下，“佛系”“喪文化”甚囂塵上，似乎面對困難，聽之任之才是最佳選項。可真的是這樣嗎？如果是這樣，百年前北平街頭的奔走呼告、燕園塔影下的壯志激昂、南湖水面上的小小紅船，這些為了反抗困苦、掙脫困頓的行為已然失去了意義。但是，你能這么說嗎？你不能。今日之中國已經(jīng)印證了面對困頓的唯一路徑：咬牙立志，砥礪以行，鏗鏘以進。

云軒，面對困頓，每一位青年都有著自己不同的選擇。作為新時代的新青年，我們最后做出的選擇必然會與先輩、與強者重合。讓你我一起“咬牙立志，咬牙奮斗，咬牙而前行，咬牙以成功”吧！

祝你

身體健康

阿新

2021 年12 月

作文解析

面對此題，學生的“任務(wù)”意識很強，無論標題還是行文，都沒忘當前之“任務(wù)”；同時，又沒有把它當成是功利的任務(wù)，而是從“心”出發(fā)，響應了“時代的召喚”，顯示出了湖湘青年應有的胸襟與氣度。

文章采用“引—議—聯(lián)—結(jié)”的模式，結(jié)構(gòu)完整，符合書信的要求，言語中充滿了“關(guān)切、問候、勸慰、勉勵”之情。論證方法上，主要運用舉例論證和理論論證，舉例典型有力，不過，例證的時效性還可以更強。理論分析能做到“遇事兩面想”，增強了論證的力量。引用或化用名人名言豐富，且準確、貼切。全文書卷氣十足。