農村小學信息技術教學研究

王丹靜

寧?？h桃源街道山水小學 浙江 寧波 315600

1 農村小學信息技術教學存在的問題

目前，隨著經濟的快速發展，農村小學信息技術教學不斷地取得了一些成績，但是與城市相比，仍然存在著許多問題，比如教學設備不足，學生信息技術水平參差不齊，學校師資力量薄弱，人們對信息技術教學的認識不正確，信息技術教師培訓不到位等現象。

1.1 教學設備不足

農村里的孩子不像城市里的孩子那樣過著飯來張口、衣來伸手的日子，他們白天上完課，許多孩子還得回家給大人們做飯，花在學習上的時間遠遠沒有城市里的孩子多，但是他們仍然有一顆進取之心，尤其是對信息課的熱愛不比城市里的孩子少。可是由于農村小學普遍存在資金短缺的現象，從而導致必需的硬件設備跟不上，就像我所在的大蔡小學，由于計算機房線路陳舊老化，經常在上課過程中斷電，難以保證學生上機時間，造成信息技術教學進度跟不上。在其他兄弟學校當中，也存在著計算機數量不足的現象，難以保證在信息技術課上每生一臺，這就給信息技術教學帶來了一定的難度。

1.2 學生信息技術水平參差不齊

如今，外來務工人員比較多，他們的經濟實力與本地農村人員的差距較大，許多家庭都沒有能力購買電腦，很多學生都從未接觸過電腦，所以學生間的信息技術水平差距非常大。尤其是像我們這樣的學校，本地生和外地生的比例為1:2，有的班級甚至是1:4，絕大多數外地生家庭經濟困難，學生們從未接觸過電腦；只有小部分學生家中擁有電腦，他們能夠非常熟練地操作電腦，但是他們當中更多的是被游戲所吸引，也只是會玩游戲而已。所以部分學生在上機課時就一心想著玩游戲，根本就沒把心思放在學習上[1]。

1.3 學校師資力量薄弱

在許多農村小學中，信息技術專業畢業的教師很少，眾所周知，而信息技術又是一個迅猛發展的行業，加上教師去外面進修的機會又少之又少，所以導致許多教師難以適應信息技術的迅速發展，不能很好地把知識點落實下去。更何況許多學校的任課教師基本上是從其他學科的教師中安排兼職教學的，信息技術?？茖Ｂ毥處熆芍^屈指可數。加上當前應試教育根本不重視信息技術成績，只重視語文、數學、英語三門主課的考試成績，任課教師當然也就不可能集中精力去認真鉆研信息技術的課程內容及教學方式方法，教學工作效率當然也就大打折扣，學校師資力量怎能不薄弱？

1.4 人們對信息技術教學的認識不正確

一方面，由于當今社會上評價一個學校的好壞主要是看這個學校的學生考試成績及升學率，這就導致學校里的老師的全部精力都放在語文、數學、英語等幾門學科上，從而忽視了其他學科的教育教學，這其中就包括了信息技術教學。再加上在人們的觀念中，認為信息技術課就是讓學生學會了玩游戲、上網、看電影等，以至于很多學生都沉迷于網絡游戲、上網，嚴重影響了學生的學習成績。所以大部分家長擔心孩子因沉迷于電腦而影響了學習成績，并不支持自己的孩子花時間在信息技術方面的學習上。

2 解決以上問題的幾點意見

目前的農村小學信息技術教學還存在著很多問題。那么如何搞好農村信息技術教學？怎樣走出一條具有農村特色的信息技術教學的新路來？針對以上問題，我提出以下幾點自己的淺見：

2.1 加大對信息技術教學的資金投入，增加教學設備

信息技術的教學離開了計算機，就好像魚兒離開了水，所以計算機設備的配置是信息技術教學的物質基礎保證。增加資金的投入，是讓農村走出信息技術教學的困境，解決農村信息技術教學的首要問題。我覺得國家應加大對農村和貧困地區義務教育資金的投入，為普及信息技術教育爭取更大的經費空間[2]。

2.2 教師要充分認識學生的真實的信息技術水平

針對學生信息技術水平參差不齊的現象，教師可以根據實際情況對學生進行科學的分組，把接觸過計算機和沒有接觸過計算機的學生分在一組，這樣有利于讓接觸過計算機的學生幫助沒有接觸過計算機的學生，調動學生的積極性。喜歡玩游戲是孩子的共性，根據這一特點，教師可以把計算機新課的教學寓于游戲之中，激發學生學習的興趣，充分發揮游戲的積極作用，在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。

2.3 提高農村信息技術教師業務水平

教育局可以規定每年農村學校必須選派一定的教師，參加信息技術課程培訓，對于考試合格的教師，頒發合格證書，以提高農村信息技術教師的業務水平。教師的信息技術素養與業務水平，是我們目前面臨的重要問題，在農村建設一支素質優良、勇于創新、富有活力的信息技術教師隊伍，成為我國農村信息技術課程改革中的重要任務。

2.4 轉變觀念，引導人們正確認識信息技術教學

轉變傳統的考試成績及升學率的觀念，引導人們正確認識信息技術教學的開展不僅不會影響學生的升學率，而且還能促使教師教學方式和學生學習方式的改變，這樣更加有利于學生的學習和發展。要把信息技術從學習對象轉變為學習工具，要把信息化作為提高教育質量的一個重要載體，信息技術的應用要和日常的教育教學結合起來，真正把信息技術運用到學習之中[3]。

隨著我國經濟的快速發展及全球經濟一體化、知識全球化的形式，我國需要高素質的人才和高水平的教育。因此對人才的培養和需求也不斷增加。在教育領域，需要全面而深入地運用現代信息技術來促進教育改革與發展，教育信息化的深入推廣勢在必行。作為農村小學校的信息技術教學，當然離不開經濟的支持，更需要轉變觀念。同時需要更多的教育研究者的不懈努力，探索出適應于農村教學所需的資源。只有這樣，促進農村教學的發展，及時為社會生產發展和進步提供人才才能成為現實。