中職計算機網絡專業教學中學生職業素養的培養

張媛 鄭麗華

摘要：中職學校對于計算機人才的培育十分關注與重視，所培育出的學生數量也十分可觀，但是在實際的就業出口來看，卻并不理想，其關鍵就在于學生的職業素養較差，中職計算機教學進程中，學生的職業素養應該被重視起來，通過科學教學方式，深化學生能力，為學生未來就業奠定基礎。

關鍵詞：中職;計算機教學;職業素養

引言

在經濟的持續發展進步之下，社會對于實用性人才需要越發之多，企業對于工作人員自身的素養標準也越發嚴苛，特別是計算機以及科學技術這一領域，對于高素質人才需要不斷提升。中職學校計算機專業應該本著素質為本，能力為重的教學思想，培育提升學生優良職業素養與熟練職業技能，順應現階段社會發展要求，將學生培育成為全面進步的高素質人才。下文將對提高計算機學生職業素養的措施進行分析，希望可以為相應教育人員提供些許建議與思路。

一、創設優良職業環境，提升學生職業素養培育

職業素養的培育是一個體系化的工作，學校、家庭以及社會這三個方面都具備不可推卸的職責，因此應該在這三個方面創設優良的學校內與學校外職業環境。首先是社會環境。教育部高度關注重視職業教育，也下發了相應的文件，各個地區應該因地制宜，經由合理科學的輿論引導，創設優良職業道德氛圍，維護職業秩序的健康積極發展，這對于培育提升中職學生職業素養具備關鍵作用。其次，家庭，應該切實強化提高家庭教育，引領指導學生家長樹立起正確科學的職業理念與教學思想，實現家長盡快適應新的角色——學生的引路人。最后是學校，應該堅持兩手抓的原則，一手抓學校職業氛圍環境，也就是將企業文化引進學校之中，如對話企業、IT人才研討會、職業設計競賽等，創設優良的職業文化環境，讓學生在無形之中受到感染與熏陶。另一只手抓教學，也就是應用學校與企業相互合作的方式，最大程度利用學校內電商人才孵化園實訓基地以及學校外企業實訓基地，依據生產企業簡單的訂單模式，提升中職計算機教師的職業素養與專業能力，革新自主學習能力，從而更加高效培育出合格的職業學生。

二、樹立正確職業素養理念

將職業素養培育作為目標，優化課程體系，嚴謹編寫校本教材，將職業素養相應內容科學融合到當前階段計算機專業的理論課程之中或者專業實踐課程板塊之中，這一做法的目標是為了經由學習，強化值得道德，提升職業素養，樹立正確積極的思想理念，實現愛崗敬業，講信用守文明。職業素養模塊的教學，可以到實際企業之中展開實際參觀交流，與優秀畢業生進行相互溝通，進行戶外延展項目，提高學生的團隊合作以及人際交往能力。

計算機相應知識具備更新速度較快的特點，課本之中內容通常較為落后，并且過于重視理論知識，實際操作內容較少。因此，中職學校最好可以編寫貼合學校以及學生實際情況，符合持續改變的社會需要的課本教材。對教學內容進行有效規劃，切實提高中職計算機專業學生的職業素養與道德修養，實現畢業生可以更加快速更加優秀地勝任工作崗位。

三、進行有效教學

（一）把控培育思想

在深化改革的大環境之下，學校以及教師應該精確把控人才培育目標，明晰人才培養計劃，在教學思想方面，計算機教師應該應用將就業作為指導方向的教學模式，將職業素養的培育合理滲入進課堂教學中，應該重視計算機市場的變化，培育符合社會需要的全新型計算機人才，所培育出的學生應該滿足社會需要，為學生未來更好地就業奠定基礎。

（二）革新教學情境

抽象的計算機理論知識乏味單一，教師的授課好似催眠藥，課堂教學進程中，教師必須應該革新創設教學情境，讓學生情緒高漲，在不知不覺中投入進知識氛圍。例如，教師在向學生講授關于算法以及程序的相應知識時，其內容十分難懂，在算法教學時怎樣提升與保持學生的學習動力與熱情，是十分關鍵的問題。為了減少以及打消學生學習算法的抵觸心理，在教學導入進程中，教師可以依據教學內容，設計規劃相應的情景，情景創設應該遵循生活化以及生動化的原則，可以將生活實際之中的問題展開提煉歸納，闡明實際生活之中以及虛擬程序的內在關聯，在充滿愉悅性的環境中，處理較難的問題，提高學生學習動力。

在實際教學進程中，教師可以在課堂開始前期階段，為學生展示一段飲食文化視頻吸引學生注意力，之后可以展示課件，內容為人潮擁擠的飯店點餐場景，經由此來表明現階段餐館點單方式存有效率低下等情況，同時對于這一情況來讓學生嘗試著幫助飯店設計一個專門用來點菜的服務應用軟件，提升餐館服務質量。而這時學生投入設計中的熱情高漲，但是苦于無從下手。當學生走進這一情緒氛圍之中時，教師可以適當引進主角“VB編程系統”，讓學生將對設計點菜軟件的熱情轉移到程序設計這一知識點之中，為后續講授VB程序界面的教學環節奠定優良基礎。

（三）強化自主學習

中職計算機教學應該革新教學思想，最大程度改變過去教學模式，創設趣味性與時效性較強的課堂，培育學生創新思維與能力，中職計算機專業學生學習基礎較差，對于理論知識缺少研究動力，但是其對于互聯網相應內容有著濃厚熱情。學生對于計算機的熱情也單單顯現在實際操作方面。如若學生沒有切實掌握計算機知識與技巧，對其未來發展是十分不利的。因此，教師可以在計算機的特點著眼，在課堂開始前期階段，讓學生登錄學習平臺，觀看微課視頻自主學習，在課堂教學進程中讓學生小組合作探討研究成果，在課堂結束以后完成項目任務。這一教學方式最大程度顯現出學生主體地位，也提升了學生合作能力與處理問題實際能力，為學生未來的工作就業做好充分預備。

四、結束語

作為計算機專業學生，在具備計算機知識的基礎上，必須具有優良的德育素養與職業操守，這樣才可以保障進入社會以后成為建設的主力軍，成為企業的骨干。中職計算機教學進程中，教師應該優化教學思路，提高學生學習動力，實現學生不斷進步。

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