密切家校聯(lián)系 共助學(xué)生成長

賈新懷 溫艷清 劉祝賀

近年來，吉林市第二十三中學(xué)注重家庭教育的頂層設(shè)計(jì)，積極探索家校合作理論及實(shí)踐操作模式，建立家校聯(lián)系制度，健全家校雙向聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，搭建家校互通、互動(dòng)平臺(tái)，探索出新形勢下家庭教育與學(xué)校教育相互配合的新形式、新途徑和新方法，助力了學(xué)校的整體發(fā)展。

建構(gòu)家校合作組織

學(xué)校成立了家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，小組下設(shè)年級(jí)家委會(huì)和班級(jí)家委會(huì)，還成立了家長學(xué)校辦公室，具體負(fù)責(zé)研究家長學(xué)校的整體工作安排和家教實(shí)踐中的共性問題，協(xié)調(diào)、組織與指導(dǎo)家長學(xué)校的各項(xiàng)工作，宣傳正確的教育思想，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，普及家庭教育知識(shí)。

開展家長培訓(xùn)活動(dòng)

兩年來，學(xué)校邀請(qǐng)全國兒童青少年心理教育專家、華東師范大學(xué)心理咨詢中心特聘咨詢師陳默教授做了題為《回歸心靈本真，學(xué)做智慧父母》的專題講座，邀請(qǐng)北京市第四中學(xué)教師曾濤做了題為《邁好初中第一步——好成績?cè)从诤昧?xí)慣》的專題講座，指導(dǎo)家長走進(jìn)孩子的心靈，學(xué)做智慧家長。

學(xué)校還組織班主任做專題指導(dǎo)。班主任利用家長會(huì)針對(duì)學(xué)生在家中和學(xué)校中出現(xiàn)的問題，與家長溝通，提出解決辦法，引導(dǎo)家長尊重孩子，關(guān)心孩子的身心健康。

隨后，學(xué)校又組織開展“家長講壇”活動(dòng)，先后開展了“爸爸、媽媽開講了”“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育經(jīng)驗(yàn)介紹”“曬家風(fēng)，傳美德”等活動(dòng)，讓家長們現(xiàn)身說法，交流家庭教育經(jīng)驗(yàn)。

同時(shí)，學(xué)校會(huì)在節(jié)假日和校內(nèi)“家校聯(lián)系”主題教育月下發(fā)《致家長一封信》，通過開展讀書、征文、孝老愛親、勞動(dòng)實(shí)踐等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和核心價(jià)值觀教育。

邀請(qǐng)家長進(jìn)校園

學(xué)校要求各班班主任定期邀請(qǐng)家長進(jìn)課堂聽課，了解各科教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課后和教師交流彼此的意見和建議。

為了充分發(fā)揮班級(jí)家委會(huì)的作用，學(xué)校邀請(qǐng)家長參與班級(jí)文化建設(shè)和班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓家長深切理解教師的不易。

每年的校園秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)和校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，學(xué)校都會(huì)邀請(qǐng)家長參加。通過活動(dòng)使教師、家長和學(xué)生共同體驗(yàn)和諧的師生關(guān)系與親子關(guān)系。

學(xué)校每學(xué)年都會(huì)下發(fā)“學(xué)生家長滿意率調(diào)查表”，廣泛征求家長的意見和建議，開展家校互評(píng)。評(píng)價(jià)結(jié)果一方面用于教師的評(píng)優(yōu)選先，另一方面便于學(xué)校在管理中有的放矢地修改和制訂相關(guān)制度，促進(jìn)學(xué)校更好發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校也會(huì)根據(jù)家長一年中的表現(xiàn)，評(píng)選出“優(yōu)秀家長”，鼓勵(lì)家長踴躍參與學(xué)校和班級(jí)管理。

家校攜手，碩果累累

經(jīng)過積極引導(dǎo)，開展培訓(xùn)和組織交流，家長的教育觀念得到了更新，很多家長走出了家庭教育的誤區(qū)，意識(shí)到家庭教育在孩子成長中的作用，教育行為趨向合理。

另外，在學(xué)校開展的“陽光少年”評(píng)選活動(dòng)中，學(xué)校涌現(xiàn)出了眾多的“文明之星”“誠信之星”“禮儀之星”等星級(jí)學(xué)生。家校攜手開展的學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)也大大提升了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)行為也發(fā)生了翻天覆地的變化。課堂上，教師開展分層次教學(xué)，在習(xí)題的設(shè)計(jì)上遵循了練習(xí)設(shè)計(jì)有層次性、有針對(duì)性的原則，學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也明顯增強(qiáng)。

學(xué)校的辦學(xué)水平和治理能力也得到了家長和社會(huì)的普遍認(rèn)可，社會(huì)聲譽(yù)日益提升。全校各年級(jí)學(xué)生多次作為代表參加市級(jí)舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)。2020年10月，在市政協(xié)舉辦的做好進(jìn)城務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育情況調(diào)研活動(dòng)中，校長做了經(jīng)驗(yàn)交流。2021年5月，在市人大組織開展的全市德育工作調(diào)研活動(dòng)中，學(xué)校德育副校長做了家校共育分享經(jīng)驗(yàn)交流。

學(xué)校先后獲得教育部“國防教育特色學(xué)校”、吉林省“優(yōu)秀家長學(xué)校”、吉林市“教育科研先進(jìn)單位”及“德育管理先進(jìn)校”“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育示范單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。未來，學(xué)校也將砥礪前行，繼續(xù)深入探索家校共育的有效路徑，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)健康成長的教育環(huán)境。