落實學科核心素養，構建課堂教學新生態

李倩

如今的中學生屬于數字原住民，對信息技術有著濃厚的興趣，這就對信息技術教師的教學提出了更高的要求。在《數據的分析與處理》這一節的教學中，筆者打破傳統的先講初識電子表格，然后編輯電子表格、統計數據表格、繪制數據圖表的授課思路，圍繞與學生生活、學習密切相關的一個或多個實踐活動主題鋪開，以微課導入，引導學生自主探究更多的數據輸入技巧，要求學生在編輯好表格后往更深層次探究，利用已學的信息技術知識解決學習和生活中遇到的實際問題，從而提高學生的數據分析能力和計算思維能力，并逐步培養學生的信息意識，提升信息素養。將信息技術融入到社會、學校、家庭的實際體驗中，不但體現了以學生為中心，還可以讓學生在團隊合作中不斷探究、不斷創新、不斷成長，這樣的教學效能能讓學科核心素養的落實事半功倍。授課思路如圖1所示。

● 導入激趣，收集數據

教師活動：課前運用萬彩動畫大師制作動畫，課上要求學生掃碼觀看微課動畫。炫酷的3D演示效果充分激趣，引導學生自主探究，使其掌握數據輸入的技巧。通過制作電子課程表、《七年級體育抽測評價標準》等內容達到練習效果，為后續的主題活動進行經驗鋪墊和技能儲備。

第一課時結束時，可以為學生提供幾個相關主題，如班級健康小管家、氣象預報小專家、財務管理小能手、微信運動小達人、成績分析小助手等，學生可以挑選自己感興趣的主題，然后將選擇同樣主題的學生分到一組。在活動初期，也可以通過二維碼進行投票，選擇學生興趣度最高的主題，全班一起完成同一個主題。例如，投票結果排第一的是“微信運動小達人”，則可以引導學生記錄未來一周微信運動排名前十的數據，因其和自身生活息息相關，學生定會有興趣并樂于完成，困難可能是不一定每天都能想起來做記錄，因此教師可以每天都提示學生注意保存數據記錄，并將其及時上傳至群或學習平臺。

學生活動：觀看微課，根據微課進行數據操作練習，如嘗試制作電子課程表、對《七年級體育抽測評價標準》表格進行基本操作練習。

通過自制的3D演示動畫，充分激趣，激發學生對信息技術產生濃厚的興趣，從而產生自主探究其中奧秘的意愿。微課里包含了基本的數據操作步驟演示，學生可以有選擇地進行練習，從而提升數據處理能力。教師通過課堂巡視，對觀看微課后操作練習有困難的學生進行一對一指導，還可以分組練習，發揮小組團結互助的精神，操作熟練的學生可以幫助小組其他成員。

● 數據的分析與處理

教師活動：引導學生對收集的一周微信運動數據進行編輯、分析、處理，具體包括制作電子表格、錄入數據、進行數據的分析等環節。

學生活動：將手動記錄的微信運動排名數據錄入電子表格，并根據第一課時微課所演示的操作，嘗試更多的數據分析與處理操作。微信運動數據是學生自己收集的，所以他們會愿意嘗試操作，并自主探究更多的數據分析與處理操作。

● 生成圖表，交流分享

教師活動：針對上一課時的實操練習，引導學生嘗試生成圖表，并揭示該圖表所傳達的信息，然后，在小組內進行交流與分享。最后，鼓勵學生通過微信運動捐步熱心于社會公益。

學生活動：通過上網查詢，結合教材，了解圖表的種類和特點;然后，嘗試生成圖表（如圖2、圖3、圖4），并揭示該圖表所傳達的信息;最后，交流與分享成果。

生成圖表并揭示實際問題是本次活動的重點和難點，通過該活動引導學生嘗試運用數據圖表分析實際問題，并和同學進行交流與分享，達到總結經驗的目的。此次主題活動不但強調引導學生運用信息技術解決實際問題，更強調培養學生良好的計算思維能力、信息運用能力以及持之以恒的意志品質。最后，使學生明白運動產生的微信運動數據可以通過微信捐步幫助更多的人，從而提升到社會公益的高度。

● 結束語

此次主題活動的目的在于引導學生運用已學信息技術去解決生活和學習中遇到的實際問題。本此活動分三課時：第一課時，導入環節，要求學生通過掃碼方式觀看課前運用萬彩動畫大師制作的微課，并根據微課操作演示自主探究，嘗試一些基本的操作，待學生選擇主題后，提示收集一周的微信運動數據;第二課時，學生對自己收集的數據進行錄入、編輯、分析、處理等操作，嘗試進行數據的分析與處理;第三課時，學生將上一課時的數據生成圖表，并分小組討論各種類型圖表揭示的實際問題，教師可以引導學生將信息技術知識運用到實際問題中，最后請小組派代表到講臺上進行交流與展示。與此同時，可以通過微信捐步上升到熱心公益的高度。此次活動環環相扣，達到了很好的激趣目的，在提升學生信息素養的同時落實了學科核心素養。