智慧校園視域下信息化平臺建設的探索

何增強

【摘要】? ? 打造一站式服務信息化平臺是當前職業院校智慧校園建設的核心工程，也是進一步提升職業院校本身社會服務職能的重要改革方向。基于職業院校智慧校園建設的整體背景和一站式服務信息化平臺建設的共性特點，結合江蘇聯合職業技術學院常州旅游商貿分院具體建設案例，介紹了智慧校園網絡環境、數據基礎以及云計算環境等構建方法，闡述了信息化平臺建設的理念、原則、路徑和策略。試圖通過文章論述，為當前職業院校智慧校園的建設提供技術及理論參照。

【關鍵詞】? ? 智慧校園? ? 信息化? ? 平臺建設? ? 探索

信息技術的發展已經成為當前社會全面進步的重要表現，同時也為職業院校自身管理及服務體系的開拓創新提供了新的途徑和空間。利用信息技術打造良好的教學環境，進一步提供一站式的師生學習、工作、生活的平臺，打造安全有效的信息共享體系，不僅是職業院校本身改革能力的表現，也是進一步提升人才培養質量的有效策略。因此，對智慧校園建設的核心技術以及信息化平臺建設理念、原則、路徑和策略的研究探索，是職業院校面臨的現實且緊迫的課題。

一、智慧校園建設的主要支撐架構

1.1網絡環境的建構

當前職業院校校園網主要基于新型以太網拓撲結構所建構，核心層和匯聚層利用L3層萬兆以太網交換技術實現，光纖能夠覆蓋校區的所有接入層設備網絡節點，基于通信運營商提供的接入線路，職業院校往往具備千兆位甚至萬兆位每秒的出口帶寬，有力保障了智慧校園信息化平臺的網絡服務能力。

在此基礎上，園區內可以通過有線和無線局域網實現對核心網絡的拓展及補充。例如通過wlan無線網絡技術實現園區網絡的覆蓋延伸，尤其是針對不易部署有線網絡的區域，比如報告廳、會議室、體育館、餐廳以及閱覽室等。利用無線網絡能夠有效填補信息服務盲區，打造立體化的網絡架構，為院校內部師生訪問信息化平臺提供了基礎的網絡接入能力。

1.2數據基礎的建設

數據基礎主要指的是為了提供良好的數據運行服務所構建的基礎數據庫、資源業務數據庫、集中存儲的數據倉庫及相應的數據共享平臺[1]。這其中基礎數據庫主要存儲和維護院校跨部門、跨業務的人員、課程、資產等數據檔案信息，用于實現人員身份驗證、訪問授權、行為審計以及與具體業務平臺對接實現數據共享等。資源業務數據庫主要記錄了以教學服務為核心的各個信息化平臺所存儲的業務數據信息，用于為師生提供具體業務的查詢辦理服務和數字資源的訪問下載等。數據倉庫集中收集存儲了各信息化平臺運行過程中產生的歷史數據，基于歷史沉淀數據進行挖掘分析對于院校進行科學決策、促進人才培養質量的提升具有越來越重要的價值。

1.3云計算環境的建構

云計算環境的存在，能夠為信息化平臺的運行提供有效的支撐，這一支撐是建立在計算技術、存儲技術、網絡傳輸技術、網絡安全技術的基礎上實現的，其中涵蓋了服務器、存儲設備、網絡設備、安全設備、動力環境設備、管理平臺等內容。傳統的云計算環境包括動力環境設備、高性能物理服務器、防火墻、FC-SAN高性能存儲設備、光纖連接線纜、San交換機、網絡適配器、虛擬交換機以及虛擬機遷移系統等。近年來興起的超融合系統較好地將這些設備進行了整合集成，既節約了設備占用的物理空間，又降低了系統建構及使用的技術門檻。

二、智慧校園視域下信息化平臺建設的理念、原則和路徑

智慧校園信息化平臺建設宜根據職業院校自身的具體情況因地制宜進行落實，但同時又具備一些共性的可供遵循的基本原則。本文以江蘇聯合職業技術學院常州旅游商貿分院信息化平臺建設為例進行針對性闡述。

例如：該院校在“智慧互動”空間建設中以互聯網+教學服務相融合的方式，利用在線/移動教學平臺+QQ群視頻直播的方法打造了獨具特色的“忙時工作、閑時學習”的“三明治”式教學模式，對在外實習學生實施遠程教學，同時在教學管理、教學組織以及教學評價方面打造了立體化的信息化系統，建構了高效便捷的信息化服務體系[2]。

從智慧校園視域下信息化平臺建設的基礎指標以及優勢角度來講，涉及到資源管理、信息共享、教學服務、數據同步以及檢索服務等功能，其具體的指標以及優勢如表1所示。

由此可見，建設智慧校園、實施信息化平臺建設能夠為院校的發展提供強有力的保障和支撐，在實施過程中應做到以下幾點：

首先，堅持“師生需求·領導重視·專家引領·部門推動”的建設理念。在項目規劃期間應充分調研師生的群體需求以及個性化需求，將其作為信息化技術應用重點考量以及信息化平臺功能優化的主要依據。同時，應積極爭取上級領導的重視、兄弟部門的協助、行業專家的引領。

其次，遵循“小應用·大集成”的建設原則。依托SOA技術，從打造與師生利益密切關聯的一個個小應用入手，確保信息化平臺能夠融入到師生的日常學習和生活中去，融入到院校管理以及院校發展建設中去，進而打造立體化、集約化的一站式服務信息化平臺。

再次，探索“融合創新·構建生態”的發展路徑。以數據倉庫為核心，做到“基礎數據同源，業務數據歸集”，采集歷史沉淀數據，編制數據字典、建設數據標準，形成院校數據中樞;依托信息化平臺重構質量保障體系，通過對數據的實時統計、分析，監測各專業人才培養質量狀態，依靠數據挖掘，生成質量分析報表，創新評價體系;建設統一用戶中心、統一消息中心、統一支付中心等信息化基礎設施，構建院校信息化生態體系。

三、智慧校園視域下信息化平臺建設的策略

3.1整合思路，落實頂層設計

頂層設計主要指的是在院校業務改革和創新的過程中，建立在未來發展規劃的基礎上，落實好基礎方案的優化和全面分析，從思想理念以及具體的模式角度進行詳細的探討，為后續的實踐提供有效的支撐。同樣以江蘇聯合職業技術學院常州旅游商貿分院信息化平臺建設為例進行針對性闡述。

該院校根據自身發展要求和專業特點提出“3721”信息化建設戰略。即：打造基于知識管理的統一門戶、基于物聯網的校園基礎網絡和基于數據挖掘的統一標準數據資源庫等三大信息化基礎平臺;構建智慧實訓、智慧互動、創意休閑、智慧生活、個人成長、校園文化信息、信息服務管理等七彩信息化空間;在智慧旅游和智慧餐飲兩個專業方向進行拓展，服務地方經濟發展;最終實現一個面向人人提供智慧信息服務的追求。如圖1所示：

該院校始終以為師生提供面向個人的便捷信息化服務為追求，實現了各職能部門業務的集中處理，進一步對業務進行整合精簡;以提升業務處理效率為目的打造業務互通體系，構建統一的標準;多部門業務系統打通，構建多點位聯通式的服務體系，以數據共享以及信息共享為標準打造基礎的信息化平臺架構，有效規避了業務發展過程中的數據孤島問題。一方面保障了信息化平臺的服務質量，同時充分尊重各職能部門的自主創新，快速擴大了業務覆蓋范圍，為師生的教學科研、學習生活提供了極大的便利。

3.2構建高質量的信息共享服務中心

信息共享服務中心的構建是智慧校園得以發展和創新的必要保障，同時也是底層數據支撐體系的主要體現。數據共享服務中心涵蓋了數據儲存以及計算的平臺系統，涵蓋了信息收集以及數據分析的軟件系統，同時也涉及到了數據分析處理應用平臺。綜合來講，共享服務中心的存在，能夠將院校各個信息化發展點位聯系起來，是大量信息傳輸以及分析的樞紐機構[3]。

為了提升共享服務中心的運行質量，該院校在編制數據字典、建立數據標準的基礎上，首先實現了異構信息系統之間的數據交換和共享，打造了明確的業務系統以及共享數據中心接口，為了確保數據具有一致性，以誰產生誰維護作為核心原則，構建專人專責的信息員管理體系。同時借助數據分析軟件系統打造了綜合查詢以及決策系統，該系統能夠定期收集院校發展過程中產生的一系列數據信息，了解不同階段院校的實際發展狀態，提出具有實踐性的解決方案。

信息共享服務中心的建設建立在信息系統以及硬件設備的基礎上，為院校發展過程中產生的大量信息提供了儲存空間，也邁出了該院校“業務數據化、數據資產化、資產價值化”數據價值挖掘利用的重要一步。

3.3構建一站式服務信息化平臺

一站式服務信息化平臺是上述所有技術體系整合的最終結果，可以通過C/S以及B/S網絡架構實現，主要指的是院校內部智慧校園網站平臺、網上辦事大廳以及手機客戶端應用程序，是結合院校具體的業務管理和服務需求所構建業務流程的一體化集中呈現。一站式服務信息化平臺建設的主要目的是滿足院校內部各個群體的實際使用需求，能夠提供針對性的服務以及科學的管理，是信息技術以及多種設備綜合之后形成的最核心成果，也是智慧校園建設過程中全面提升院校發展實力以及信息化程度的表現。

四、結束語

綜上所述，建設智慧校園、打造一站式服務信息化平臺能夠快速形成立體化的信息化管理及服務體系，使院校以教學服務為核心的各方面工作具備智能化特點;同時，信息共享服務中心的存在能夠為院校的改革提供強有力的支撐，可以進一步提升已知數據的應用價值，在辦公、教學、學習、生活等領域都有極強的促進作用，基于數據分析進行針對性的教學改進也是進一步提升人才培養質量的有效策略。

參? 考? 文? 獻

[1]劉革平，鐘劍，謝濤.基于流程驅動的高校智慧校園基礎架構研究與實踐[J].中國電化教育，2019（04）：23-28+35.

[2]封玨.基于智慧校園的一站式服務平臺研究[J].中國有線電視，2019（07）：693-695.

[3]黃少聰，陳杰，鄭佳芳.高校一站式服務平臺的探索——以福建商學院為例[J].福建商學院學報，2019（03）：70-76.