加強微課制作的幾點思考

王煒 孫偉 史忠鵬 李杰

1. 96625部隊 河北 宣化 075100 2. 濰坊工程職業學院汽車工程系 山東 青州 262500

1 微課及其優點

微課是一種時間在10分鐘左右，有明確的教學目標，內容短小，集中說明一個問題的新課程形式。它是一種運用信息技術按照認知規律，呈現碎片化學習內容、過程及擴展素材的結構化數字資源，具有教學時間短、教學內容少、結構情景化、主題突出等優點。“微課”既有別于傳統單一資源類型的教學課例、教學課件、教學設計、教學反思等教學資源，又是在其基礎上繼承和發展起來的一種新型教學資源，在職業技術教育中具有廣泛應用[1]。

2 改進微課制作的幾點思考

2.1 把握立意選題

要制作一部優秀的微課，選題至關重要。在選題時，要注重緊貼教學和訓練的實際需求，針對教學中的常見、典型、有代表性的問題或內容進行設計，要符合職業教育目標定位，防止泛泛而選、泛泛而談，以免出現“講原理脫離實際、講操作毫無特色”。選題時盡量把握“小而精”的原則，重點選取教學環節中某一知識點或專題，切忌圈圈劃的過大，以防后續制作時產生時間短講不透，或時間長與微課初衷相背離的問題，要特別針對教學過程中的重、難點問題，使微課內容具備獨立性、示范性、代表性。

2.2 加強教學設計

教學內容應面向部隊解決部隊戰備訓練和日常學習工作中的實際問題，在教學設計上進一步凸顯微課的針對性、典型性和實用性。

教學方案要注意把握微課情景化特點，在貼近部隊日常戰備訓練典型場景的同時，通過案例化樹立鮮明的問題導向。圍繞教學訓練中的一個完整知識點或技能點，展開教學主線，做到主線清晰、重點突出，邏輯性強，明了易懂。要注重調動學員學習積極性和創造性思維能力，積極開展啟發式、互動式教學，突出學員的主體性及教與學活動的有機結合。

在教學方法與手段上，要根據教學需求選用靈活適當的教學方法。特別是在信息技術手段運用上，避免對多媒體動畫、三維建模等形式的一味偏愛，合理考慮信息技術手段的適用性。以超高壓電纜接頭制作課例為例，不可避免涉及電纜結構、接頭制作步驟，與其用三維建模的形式來展現，不如用電纜實物更直觀。以交流發電機工作原理課例為例，要表現定子與轉子的相對運動，以及其所分別代表的三相交流電和磁場的產生，動畫或3D建模的效果明顯優于實物。因此，在微課制作中要辯證地選擇使用各種教學媒體以提升教學效果。

2.3 確保教學效果

微課制作中要注意教學目標的設定、進行與實現。要注意在教學內容展開過程中緊扣教學目標，有效解決實際教學問題。注意教學形式的新穎性，避免滿堂灌、填死鴨，加強情境互動，營造有利于提升學員學習積極主動性的教學氛圍。特別要注意，在貫徹趣味性要求時，注意合理選擇類比，比如，在機械相關專業中涉及的陰陽、凹凸等內容，切忌用男女搭配之類的類比，避免產生誤解和歧義。

出鏡教員素質要過硬。教員語言講解要表達清晰、重點突出，敘述性講解注意語言生動，增強語言感染力；注意克服口頭禪、鄉音。對于裝備操作、動作示范性課例，教員要注重個人儀表得當、教態自然，展現良好的教學風貌和個人魅力，在操作示范時邏輯清晰、動作熟練、步驟鮮明。

2.4 合理選擇制作手段

作為一個完整的課例，微課應保證材料完整性，除包含微課視頻外，教學方案設計、電子教案、測試題等相關教學資料也是在線學習的重要補充。

對于微課視頻，嚴控視頻時長在10分鐘左右，鼓勵簡明易懂、短小精趣的作品；視頻圖像應清晰穩定、構圖合理、聲音清楚，主要教學內容有字幕提示等；片頭應顯示作品標題、作者、單位等基本要素。

電子教案（ppt課件），配合視頻講授使用的主要課件格式應為PPT或PPTX格式。教學方案設計表內應注明講課內容所屬學科、專業、課程及適用對象等信息。測試題應與知識點相對應，數量在8-10道，題型應為填空、判斷、單選或多選。

在實踐中，應注重技術規范問題。例如，微課視頻分辨率的問題，分辨率過高則視頻過大，不利于網絡上傳；分辨率過低，影響畫面質量，減弱教學效果的實現。對于視頻配音的問題，采用專業錄音棚人工配音可保證配音質量，但成本較高；采語音軟件配音可降低成本，但斷句易產生錯誤且情感性不夠豐富。字幕常見亂碼、未與視頻集成等問題，在制作時應注意規避[2]。

3 結束語

隨著軍隊改革的深入開展，軍事職業教育的重要性日益凸顯。2018年，黨的十八屆三中全會提出健全軍隊院校教育、部隊訓練實踐、軍事職業教育三位一體的新型軍事人才培養體系。2019年5月，中央軍委辦公廳印發《關于加快推進軍事職業教育的若干意見》。2020年12月21日，中央軍委發布《軍隊軍事職業教育條例（試行）》，提出構建形成“時時學、處處學、人人學、終身學”的格局，完善“網絡化、開放式、全覆蓋”的軍事職業教育體系，對于推動軍事職業教育建設發展、構建新型軍事人才培養體系，提出了指導性意見。

作為傳統課堂學習的一種重要補充和資源拓展，微課既能滿足學習對象對不同學科知識點的個性化學習，又能實現按需選擇學習；既能對照課程查缺補漏又能在課后強化鞏固知識。微課的遠程學習、在線學習將會越來越普及，它必將成為一種新型的教學模式和學習方式，在軍事職業教育中發揮更大的作用。因此，加強微課制作，提高微課質量，加快構建基于微課資源庫的網絡教學體系，將成為豐富軍事職業教育體系的重要手段之一，也必將成為促進各級士官學員專業成長、促進部隊戰斗力生成的重要途徑之一。