小學美術教學中美育的滲透策略分析

斯丹寧

摘要：隨著時代的發展和社會的進步，我國的教育體制也在不斷的深化改革，我國開始推行素質教育，注重學生的德智體美勞全面發展，新課改背景下，對小學美術教學提出了新的要求與挑戰。隨著人們生活水平的不斷提升，人們對生活質量的要求也越來越高，當今社會，人們也越來越重視小學美術教學，小學美術教學能夠有效地培養學生的審美情趣，為學生的全面發展奠定良好的基礎，因此，在新課改背景的影響下，教師在小學美術教學中應該積極地滲透美育，不斷地提升學生的各項基本素養。基于此，本文首先分析了小學美術教學的現狀，接下來，從三個方面重點分析了在小學美術教學中滲透美育的策略，以此來供相關人士參考。

關鍵詞：小學;美術教學;美育;滲透策略

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-37-244

引言

小學美術作為一門優秀的藝術，能夠有效地培養學生的藝術修養，提升學生的審美情趣，有利于促進學生的全面發展，因此，在我國教育體制不斷深化改革的背景下，教師應該積極的轉變傳統的教學思維，在小學美術教學過程中合理的滲透美育，不斷培養學生的審美情趣，引導學生形成正確的人生觀與價值觀，對學生的進一步學習發展奠定良好的基礎，對小學美術教學效率的提升也有著深遠的意義。

一、小學美術教學的現狀分析

在改革開放的背景下，經濟在發展，社會在進步，人們也越來越注重在小學美術教學中對學生美育的培養。在傳統的教學模式下，小學美術教學只注重人文知識的傳授，往往忽略了學生人文素養的培養，同時，在小學美術教學的課堂中，教師往往對學生提出嚴格的制度要求，極大地打擊了學生的學習積極性，還限制了學生創造性思維的發揮，不利于學生在課堂上及時的發表自身的想法和意見，阻礙了學生的進一步學習與發展，也嚴重降低了小學美術教學的效率。由于傳統應試教育的影響，教師們往往只關注考試結果，而并沒有重視對學生美育的培養，這就違背了新課改的要求，導致學生無法做到德智體美勞的全面發展。因此，在小學美術教學中，教師應該注重將美育與知識的傳授有效的結合起來，側重于學生的全面發展。唯有如此，才能讓學生學習知識的同時，還能夠有效的提升自己的審美情趣，為自身的全面發展奠定良好的基礎[1]。

二、在小學美術教學中滲透美育的策略分析

（一）教師積極的轉變傳統的教學思維

在傳統的教學模式背景下，教師往往采用灌輸式的教學方法，在小學美術教學的過程中，只針對教學內容的理論知識與相關技能的講解，沒有在教學過程中合理的滲透美育，未能夠充分發揮小學美術教學培養學生審美情趣的重大意義，不利于學生的全面發展，同時也嚴重降低了小學美術教學的效率。因此，在新課改背景影響下，教師應該積極的轉變傳統的教學思維，做到以學生為中心，以在教學中對學生進行美育為目標，采用多元化的教學模式，充分激發學生的學習興趣和學習積極性，為學生的進一步學習與發展奠定良好的基礎，對小學美術教學效率的提升也有著深遠的意義[2]。

（二）教師應積極地創設教學情境

小學美術教學的知識內容本就比較枯燥乏味，往往不能充分激發學生的學習興趣和學習積極性，嚴重的降低了小學美術教學的效率，因此，在新時代背景下，教師在小學美術教學過程中，應該積極地創設教學情境，進一步加深學生對教材知識的理解與掌握，并能夠合理的運用到生活實踐中去，同時還能夠有效地培養學生的基本能力，為學生的全面發展奠定良好的基礎，也能從根本上提升小學美術教學的效率。比如，在小學美術教學過程中，教師可以定期組織學生進行野外寫生，將美術教學的課堂轉移到自然生活中去，可以有效地轉變單一的教學模式，能夠極大地激發學生的學習興趣和學習積極性，同時在寫生過程中，教師可以合理的滲透美育，既能夠完成相應的教學任務，又能夠在實踐中不斷提升學生的審美情趣，加深學生對教材內容的運用與掌握，并極大地提升了學生的實踐能力，促進了學生的全面發展，對小學美術教學效率的提升也有著深遠的意義[3]。

（三）采用多元化的教學模式合理的滲透美育

在傳統單一的教學模式背景下，學生往往在課堂上出現注意力不集中，未能充分投入到課堂教學中的現象，極大地降低了小學美術教學的效率，也不利于學生對基本知識的掌握與運用，嚴重阻礙了學生的全面發展。因此，在新課改背景影響下，教師應該在小學美術教學過程中采用多元化的教學模式，并合理的滲透美育，能夠充分地激發學生的學習主動性，有利于學生自主的進行相關知識與技能的學習，還有利于學生創造性思維的形成，為學生的進一步學習發展奠定了良好的基礎，比如在小學美術教學過程中，教師可以合理的借助先進的科學技術，利用多媒體在課前播放一些優秀的美術作品，能夠有效地吸引學生的興趣，還能夠引領學生提前進入美術教學的思維狀態，能夠極大的提升小學美術教學的效率，還能在無形中對學生進行美育，不斷提升學生的審美情趣，引導學生形成正確的人生觀與價值觀，對學生的全面發展也有著深遠的意義[4]。

三、結束語

隨著我國教育體制的不斷改革，素質教育理念已經應用教學的各個方面，新課改背景下，要求小學美術教學中要合理地對學生滲透美育教育，能夠有效地培養學生的審美情情趣，引導學生樹立正確的價值觀念，對學生的進一步學習與發展有著深遠的意義。因此，在小學美術教學過程中，教師應該積極的轉變傳統的教學思維，以學生為中心，采用多元化的教學模式，合理的滲透美育，充分激發學生的學習興趣和學習積極性努力培養學生的各項基本能力，同時，在小學美術教學過程中，教師還應該對學生做出正確的引導和教育，引導學生形成創造性思維，能夠自主地在小學美術教學中進行自我探索與研究，有利于學生的全面發展，也極大地提升了小學美術教學的效率。

參考文獻

[1]黃敏.?小學美術教學中美育的滲透研究[J].?文學少年，2019，000（010）：P.0002341-0002341.

[2]趙云卿.?小學美術教學中滲透生態道德教育的策略研究[J].?新課程（小學），2017，000（012）：0001332-0001333.

[3]甘俊川.?小學美術教學中美育的滲透[J].?中外交流，2019，026（016）：324.

[4]楊文艷.?淺談小學美術教學中美育的滲透[J].?美術教育研究，2012（06）：000146-000147.