淺談小學中段美術教學中融入傳統文化的教學策略

湯穎

摘要：美術學科的學習是小學階段的必修學科之一，其在小學生審美觀念的建立、美術知識的學習上有著很大的優勢。隨著素質教育的不斷落實，小學美術學科在近些年來也不再是邊緣學科。

關鍵詞：小學中段、美術教學、傳統文化

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-37-198

傳統文化在一個包含廣泛的內容方面，其在文科類學科中都有涉及，并且文科類學科也是傳播中華文化、了解傳統文化的主要途徑。小學階段的美術教學雖以學生的美術實踐、簡單的美術知識為主，但也蘊含有大量的傳統文化知識。在小學美術教材中出現的各種圖片、工藝品、書畫作品等都是經過大量的實踐檢驗的名篇佳作，這些書畫作品中能夠傳達給學生的不僅有美術知識還有很多和歷史文化有關的內容，這些都屬于傳統文化的范疇。本文就傳統文化在小學美術中的教學策略展開討論。

一、潛移默化，逐步滲透

傳統文化的教學不是刻意而為之，潛移默化、逐步滲透才是在美術學科中教學傳統文化的主要途徑。傳統文化對小學生來說還是比較陌生的一部分內容，很多小學生在聽到傳統文化這個詞匯時就會想到一些困難復雜的歷史知識以及難以理解的古代文化。這樣的認知其實算是比較符合很多小學生甚至中學生的認知水平，因而在小學階段若是教師想要開展直白、直接的傳統文化課，可能會由于學生對其的固有認知就會產生先天的排斥心理。因而，筆者認為在有關美術學科中的傳統文化滲透方面教師可以適當地以一種學生察覺不到的形式進行，幫助學生減緩這種排斥心理。在美術的某些內容教學中無意地進行拓展或是提問，使學生在這種情況下保有對傳統文化的好奇心理進而能夠對傳統文化有所了解。

例如，在教學有關的“剪紙”這方面內容時，傳統教師進行相關教學時往往都是會讓學生欣賞一些優秀的剪紙作品，再給學生留出時間讓學生進行自由發揮探究，這樣兩個教學活動結束本節課也就結束了。那么筆者認為既然是希望在美術學科中滲透有關傳統文化的教育，那么在進行剪紙的相關教學時，就應該積極滲透一些有關剪紙文化的知識內容。筆者在進行這堂課時提問了學生一個問題“你是從什么時候開始見到剪紙的？”可能有些學生就會說很小就有見過，這時筆者就會向學生講述一些剪紙的歷史文化知識幫助學生進行拓展傳統文化。這樣的形式對學生來說也不會特別突兀，學生也能夠對傳統文化進行了解。

二、課堂教學，點滴積累

美術學科進行教學的主要方式就是課堂教學，同樣美術學科也是一門不會占據太多學生課余時間的學科，大多內容和練習都會在課堂中解決，除非是一些課外實踐類的內容才會留到課外進行。也是因為這個原因有關美術方面的傳統文化拓展應該以課堂教學為主要教學形式，課外實踐為次要教學形式。學生對傳統文化的狹隘認知可能會導致學生單純地以為傳統文化就是一小部分內容，但其實傳統文化是一個廣泛的概念，其中包含的方面非常多。若是想通過美術學科了解大部分的傳統文化那可能是不太現實的，只能是通過美術學科多去積累逐步豐富自己的知識庫從而能夠對傳統文化有更多的了解。

例如，小學階段的美術學科也分成了很多部分，有涉及到雕塑、建筑、手工、服飾等內容，還有涉及到書畫、書法等一些內容的。這些內容看似和傳統文化的關系比較淺顯，但是不論是在色彩運用、建筑風格方面都是處處蘊含有傳統文化知識。筆者認為美術教師在教學這些方面的內容時可適當的向學生解釋一些有關當時的朝代知識幫助學生在理解作品的基礎上對豐富傳統文化知識。美術學科的課堂教學并不是只有繪畫和作品賞析這兩個方面，美術教師適當地滲透有關傳統文化也是一種幫助學生對美術有進一步了解的途徑。在各種內容的講解方面都進行一些傳統文化知識的滲透，這樣長期的積累對學生來說是一種寶貴的知識財富。

三、開展活動，畫龍點睛

美術學科大部分的教學都是在課堂中進行，但是適當地時候教師布置一些課外實踐對小學生來說也是一種比較有趣的知識拓展途徑。如今教育部大力倡導為小學生減負，大大減少對書面作業的布置，教師進行一些實踐類的作業布置也是符合教育部的倡導。當然作為美術教師的我們特別理解小學生面對主課作業的壓力，因而在有關的課外實踐方面也不會進行太多的頻次，適當的時間、適當的條件下給學生布置這樣的實踐活動也是對學生實踐能力的一種促進。

例如，在進行有關“建筑”這方面知識的講述中，筆者就向學生展示了南北方居民屋、傳統建筑等的圖片，學生可以清楚地看出南北方建筑有著很大的差距。那么筆者就安排給學生這樣一個探究作業“請學生去尋找南北方建筑的差異性原因，并列出南北方有名的建筑”學生面對這樣一項作業，有可能是尋求家長的幫助;也有可能會自己思考;還會去查詢互聯網等。這些方式都可以，只要學生能夠在這樣的實踐過程中豐富自己的知識體系那么這個作業的布置就是值得的。

傳統文化是我們民族重要的瑰寶，其不僅是古人智慧的結晶而且還是民族文化的重要體現。對于每一個小學生而言能夠在小學階段就對傳統文化有所了解進而激發民族自信心和自豪感是一件比較好的事情。

參考文獻

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