幼兒園游戲化教學活動的實現探究

曹曉曉

摘要：隨著我國對教育事業的大力支持，越來越重視學前教育專業，尤其在授課理念上，要求教師從孩子們的實際情況出發，遵循兒童的發展規律，選擇合適的教學內容，在活動中落實游戲化教學理念，讓孩子們在玩中學，通過玩的方式掌握全新的知識內容。游戲是兒童的天性，也是他們獲得生活經驗的主要途徑，如何深入落實這一教育理念，也是教師們的重點工作內容。本文對幼兒園游戲化教學活動展開了分析，結合案例提出了幾點教學策略，以供幼兒教師參考。

關鍵詞：幼兒園;游戲化教學;策略

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-37-027

引言

游戲化教學理念，是我國教學的重點方向，寓教于樂的方式，最能夠滿足孩子們的興趣。幼兒階段的孩子思維發展迅速，由于生活經驗的缺失，他們對外界的環境和社會生活有著極強的好奇心。基于此，在進行課程活動的時候，利用游戲的方式展開學習，是最有效的教學方法。在當前的幼兒園教育中，教育上還存在的一些問題，教師對這一理念認知不夠清晰，需要盡快的進行調整，從孩子們的興趣和注意力出發，構建一個高效的教學活動課程。

一、興趣引導，創設趣味游戲課程

良好的學習興趣對兒童的身心發展起著關鍵性的作用。幼兒階段的孩子注意力集中時長短，專注力不夠長久，教師在構建游戲化課程的時候，可以利用好孩子們的興趣，選擇一些他們探究欲望強烈、比較喜歡的元素展開教學，通過趣味游戲的方式，在操作和玩耍中掌握一些生活常識和學習經驗，改善教學質量，達成我們的教育目的[1]。

如在進行教學活動的時候，大班幼兒對植物的成長有著濃厚的興趣。教師可以在班級中開設一個小型的種植區，帶領孩子們展開種植游戲。游戲的過程要盡可能的讓孩子們自己操作，通過直觀接觸的方式，讓孩子們得知種植的流程，豐富他們的科學素養，從興趣出發，利用游戲展開教學，延長幼兒的專注力，在滿足他們興趣的同時達成游戲化教學的目的。

二、加強認知，提升教師游戲理念

游戲化課程的構建，不僅僅需要孩子們的配合，更是要求教師對課程的認知。游戲化教學理念，是新課程標準背景下誕生的內容。身為幼兒教師，要學會提升自己的素養，跟隨時代的發展，改變傳統的教學觀念和方式，充分認識到游戲化教學的重要性，從本班幼兒的實際情況出發，選擇一些趣味性強，內容豐富的知識展開教學，讓孩子們體會到學習的快樂[2]。

如在教學活動中，教師要打破傳統的教育弊端，不要過多的去強調智力教育的內容，而是讓孩子們使用玩耍的方式掌握知識內容;其次，當前大部分教師在進行授課活動的時候，游戲和授課分成兩個環節，應當保證二者的融合度，將游戲貫穿整個課程中，在玩中開始，在玩中結束，才是最有效的教學方式，讓孩子們體驗到游戲學習的快樂。

三、多元發展，游戲貫穿多個領域

多元化發展，是為了促進兒童綜合素養的提升。和領域教學不同，多元化發展注重所有能力的加強。基于此，在進行教學活動的時候，教師可以利用好領域中的知識，利用游戲的元素，將多個領域進行串聯起來，讓孩子們在玩的過程中，同時發展多方面的能力，保證教育內容的有效性，突出游戲化課程的優勢，促進幼兒身心的健康成長[3]。

如在構建游戲化課程的時候，可以將藝術、語言、社會、科學、健康領域進行有效的融合。如《拔蘿卜》課程中，可以讓孩子們在游戲中學唱歌曲，在角色扮演游戲中，掌握故事情節;在構建舞臺劇中，自行的創造一些活動道具;在合作的游戲的過程中，掌握社交能力;在排練的過程中，掌握一些自然科學的知識等。這樣通過一個游戲串聯起所有的領域，達成了多元發展的目標。

四、注重引導，構建高效游戲教學

游戲雖然是幼兒的天性，但是在進行教學活動的時候，孩子們經常會被外界的一些環境所影響，會偏離游戲教學的目標。針對這種情況，教師要發揮好自己的引導作用，選擇合適的方法和機會，幫助孩子們調整學習內容，讓其構建高質量的游戲活動，從而保證教育內容的有效性。

在進行教學活動的時候，孩子們游戲的欲望不強烈、被外界事物所吸引的時候，教師就可以使用以下幾種方法引導。如在幼兒被新鮮事物的吸引的時候，教師可以利用夸張的語氣和聲音，大聲的說到“呀！這是什么呀！看起來好厲害呀！”快速轉移幼兒的注意力，引導其繼續游戲;在面對一些興趣不高的兒童，可以使用商量的語氣展開活動，如“我可以和你一起游戲嗎？”“我能加入你們嗎？”等，注重自身的引導作用，才能構建高質量的游戲課程。

結束語

綜上所述，對幼兒園游戲化教學活動展開了分析，結合不同年齡段幼兒的特點和生活方式，提出了幾點教學策略。游戲作為幼兒獲得經驗和信息的主要途徑，在進行教學活動的時候，教師應當明確的得知本班幼兒喜歡、感興趣的元素，結合領域特色或活動特點，滿足幼兒的心理需求，做到全面化、多元化的發展，突出游戲教學的優勢，讓孩子們在快樂中成長，在玩中掌握知識內容，通過游戲的方式，加深對事物的理解，促使幼兒多方面能力的穩定提升。

參考文獻

[1]張瑋.幼兒園語言教學游戲化策略探討[J].新課程，2020（51）：137.

[2]劉樂樂.課程游戲化背景下幼兒園集體教學改革的策略分析[J].新課程，2020（51）：104-105.

[3]錢文進.幼兒園語言教學活動中游戲化教學的實現與價值討論[J].新課程（綜合版），2019（04）：57.