小學生心理健康教育中的問題及優化方法

丁文偉

心理健康教育在學生的成長與發展中起著重要的作用，無論是家長還是教師都應對心理健康教育加以重視，讓學生能在成長過程中勇敢地面對挫折、適應環境，幫助學生塑造健全的人格。目前，小學生的心理健康教育中存在著一定的問題，為此本文對小學生心理健康教育的開展必要性以及當前的問題進行了分析，提出了三條優化方法，以期為廣大教師提供教學參考。

學校是學生接受教育的主要場所，在小學開展心理健康教育不僅可以讓學生意識到教師對自己的關注，還可以讓學生認識到健康心理對自己的重要性，促使學生更加積極地探究課堂知識，規范自身行為，為今后的成長和發展奠定基礎。除了學校要定期開展心理健康教育之外，家長也要重視對孩子進行心理健康教育，通過家校合作了解孩子在學校的表現，并及時與孩子溝通，讓孩子學會獨立思考、自主解決問題，幫助孩子樹立堅強的意志，引導孩子以積極的心態迎接挫折、戰勝困難。總之，開展心理健康教育是家長和學校雙方的責任，對學生的健康成長具有積極的作用。

（一）思想認識不到位

部分教師過于重視學生智力的發展，忽視了學生的心理健康教育。小學生在生活和學習中都可能會遇到一些煩心事，如在與同學交往時遇到不開心的事，在與父母交流時出現矛盾，在學習上遇到難題，等等，這些問題都會對學生的心理造成壓力。而教師對心理健康教育的認識不到位，在管理學生時忽視了對學生進行的心理健康教育，或者在開展心理健康教育時缺乏正確的思路，沒有意識到心理健康教育對學生成長的影響，出現了走形式的問題，教育效果并不理想。

（二）教育方式單一

在對小學生進行心理健康教育過程中，教師大多采用灌輸式和講授式的方式實施教學，直接告訴學生哪里做錯了，應該如何做。這樣單一和固定化的教學模式不僅無法激發學生的學習興趣，還會導致學生的自主性無法得到體現，讓學生對心理健康教育產生抵觸心理，不愿意與教師進行交流，難以充分發揮心理健康教育的作用。

（三）家長忽視心理健康教育

小學是學生成長的關鍵階段，這一時期的孩子心智發育尚未成熟，思想與價值觀的形成需要家長和教師的正確引導。然而家長的生活壓力較大，常常忙于工作，忽視了孩子的學習和成長。除此之外，部分家長為了孩子不輸在起跑線上給孩子報了大量的興趣班、學科培訓班，給孩子施加了較大的學習壓力，對孩子的心理造成了困擾，但是家長并未發現孩子的心理健康問題，沒有采取任何措施，嚴重影響了孩子的心理健康發展。

（一）宣傳力度不夠

由于學校在心理健康教育方面的宣傳力度不夠，導致部分教師的心理健康教育過于形式化。同時，部分教師過于關心學生的成績，忽視了學生心理健康方面的問題。

（二）心理教育人員專業度不高

學校聘請的心理健康教育人員在與學生進行溝通時采用的方法較為單一，常常僅以聊天的形式了解學生的心理問題，對學生的成長特點以及家庭背景等了解不足，導致心理健康教學工作趨于形式化，并未從根本上解決學生的心理問題。

（三）缺乏家校溝通

一些學校雖然重視學生心理健康教育的開展，但是缺乏與家長的溝通，導致家長對心理健康教育的認知不夠，不知道如何在家庭教育中滲透心理健康教育。同時，部分學校在開展心理健康教育課程和講座時沒有邀請家長參與，也沒有在家長會中安排有關心理健康教育的內容，缺乏有效的家校溝通。

（一）加大宣傳力度，豐富教育形式

為了讓教師更加重視心理健康教育，提高心理健康教育的效果，學校心理健康教育輔導部門應加大宣傳力度，讓各科教師在教學過程中注重基礎知識的講解，加強對學生心理健康的關注，促使學生在輕松、快樂的環境中成長。同時，學校要加強宣傳力度，促使教師采用多元化的教育形式開展心理健康教育，幫助學生解決心理問題。

首先，學校可以在宣傳欄上以“心理健康教育”為主題展示有關心理健康的內容，鼓勵教師和學生以積極的心態面對這些問題，幫助教師和學生掌握一定的方法。其次，為了真正落實心理健康教育，學校可以開展心理咨詢研討會，讓各個教師講述自己在平時工作中遇到的問題，并分享自己的做法，讓教師在研討會中掌握科學、有效的心理健康教育方法。再次，學校還可以在學校網站上設計心理健康咨詢的專欄，讓教師和家長在專欄中提問，并安排專業的心理教育人員進行解答。最后，學校還可以通過心理健康教育演講比賽的形式提高教師對心理健康教育的重視，鼓勵教師學習專業的內容，從而提高心理健康教育的實效。總之，學校加強宣傳力度，有利于心理健康教育的開展，對于學生的成長和發展具有一定的幫助。

（二）加強專業培訓，提高教育人員的專業度

為了提升心理健康教育的質量和效果，學校應加強教育人員的培訓，提高教師對心理健康教育的認識，讓教師掌握學生的成長規律，有針對性地為學生開展心理健康教育，從而幫助學生樹立積極向上的生活態度，構建和諧的師生關系。

首先，學校可以在暑期組織各班班主任開展心理健康教育培訓活動，聘請專業的心理健康教育人員針對小學生的心理問題進行講解，并提出可行性的方法和措施，讓班主任結合班級實際情況進行實踐。其次，學校可以開展心理健康教育研討會，讓教師探討教學中遇到的實際問題，并讓專業的心理健康教育人員做出點評和指導，以提高教師開展心理健康教育的能力。最后，學校還可以在圖書館引進大量關于小學生心理健康問題的書籍，鼓勵教師積極學習和翻閱，并讓教師整理和總結相關知識，從而提升教師的專業度。

（三）強化家校溝通，改變家長的態度

為了讓家長認識到心理健康教育的重要性，學校可以組織家長參與心理健康講座，并在線上開展心理健康教育課程，讓家長更加了解小學生的成長過程和心理需求，從而真正幫助學生解決心理問題。除此之外，學校還可以讓家長在家長群中提出自己平時遇到的問題，并安排專業的心理健康教育人員為家長答疑解惑。

例如，為了加強家校溝通，學校可以每個月組織家長到校參加心理健康講座，并歸納和總結不同年齡學生的心理問題。除了開展講座之外，學校還可以讓專業的心理教育人員錄制線上課程，引導家長多與孩子交流溝通，建立良好的親子關系，讓家長通過交流了解孩子內心真實的想法，從而培養孩子的獨立性，幫助孩子解決心理問題。

在小學階段開展心理健康教育是促進學生健康成長的關鍵。為了發揮心理健康教育的作用，教師應豐富教學形式，積極與家長溝通交流，通過家校合作共同探究學生的心理健康問題，從而設計具有針對性的教學活動，以解決學生的心理問題，幫助學生塑造健全的人格，促進學生健康、快樂地成長。

（作者單位：青島大棗園小學）